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【摘要】高校的“两课”教学和其他学科的教学一样，必须与时俱进地转变教学观念、更新教学方法，才能够适应信息社会网络时代对教学的需要。高校“两课”教学必须即时引进以计算机多媒体教育技术方法、计算机网络教育技术方法为核心的现代信息教育技术方法，以及基于这些现代信息教育技术方法的远程教育技术方法等。
【关键词】信息教育技术方法；思想政治课教学
高职院校思想政治教育在“两课”教学中，为自己定位了三个目标：教学，提高针对性和实效性，增强说服力和感染力；教师，强化师德意识，苦练施教艺术，提高教学水平，做学生的良师益友，成为他们的指导者和引路人；学生，在培养德、智、体、美全面发展的人才过程中把德育放在首位，解决做什么人、怎样做人的问题。几年来，我们围绕这三个目标，在思想政治课教学中改进传统教学手段，引入现代教学方式，大胆尝试，锐意创新，突破瓶颈，逐步形成了一套思想政治课特色教学方法。
一张嘴、一本书、一套教案、一支粉笔、一块黑板的“五个一”传统教学方式直接面对学生，有较好的亲和力，但对理论观点和社会现象的阐述缺乏生动性和感染力。我们认为，把传统与现代教学手段结合起来，实现教学过程的立体化，是增强“两课”教学说服力和感染力的重要途径。所谓立体化，就是讲每一课都要有观点、有分析、有案例、有史料、有音像，把理论、思想、观点立体化地展示给同学。
1.信息化的社会要求思想政治课教学必须信息化、现代化
教育现代化,首先是教师教学方法的现代化。教学活动过程的主导是广大教师,教育改革的主要实施者也是教师。而如果我们的思想政治课教师能从“教书匠”型向“探索型”、“创新型”转变,恰当借助现代的多媒体计算机技术来辅助教学,一定能提高教学效果。由此也就突破了教师讲、学生听的传统教学模式,成为学生学习的启发者和引导者。也就是说,教师如果能从一支粉笔一张嘴的传统讲课方式,到自制多媒体课件,利用计算机辅助教学,解决教学的重点难点,变抽象为直观,将会极大地激发学生感受、理解知识的兴趣和积极性。然而作为寄予厚望的高校思想政治课教学,其手段的革新则明显滞后于其他学科。在信息时代的今天,它总体上仍旧停留在传统的落后状态上,有的学校还是一块黑板、一支粉笔,一本教科书,一张嘴巴。台上天花乱坠,台下学生打瞌睡。这种状况,客观上给教育者带来无可避免的困难;另一方面,更主要的是思想政治课教师在现代教育技能上的欠缺,同时又不善于掌握和跟踪新技术。这就是难把思想理论教育与现代科学技术融为一体,从而造成了对教育手段改革创新的尴尬局面。客观上让人觉得高校思想政治课教学总是只懂得枯燥地夸夸其谈,却不懂技术,跟不上发展的迂腐形象,极大地削弱了思想政治课教学的权威性和影响力。要改变这种状况,使之与其他学科在教学手段上并驾齐驱,就要求有一些不但理论水平高,教学能力强，而且又跟得上时代的发展,能掌握新科技,运用新技术的高素质的思想政治课教师,才能提高教学效果,改革学生认为的那种只懂说“空话”、“大道理”的印象。二十世纪九十年代以来,计算机的运用普及到社会生活的方方面面。全国教育工作会议一再向世人昭示,中国的教育不仅教学内容要改革,而且教学手段也要改革,必须采用现代化手段辅助教学。
2.在思想政治课教学过程中具体运用信息教育技术方法
今天，网络正在以惊人的速度走进我们的生活。与其他媒体相比，网络在信息传递、储存、生成上具有明显的快捷、便利和丰富、生动等诸多优点，已经成为无可争辩的事实。
把信息教育技术方法具体运用于思想政治课课堂教学过程之中的具体做法：
（1）利用网络信息资源共享的媒体优势，对网络上即时传递的大量信息进行筛选，提取其中有利于思想政治课课堂教学内容的良性信息，为课堂教学服务。课堂教学需要哪类信息，可利用网络上的搜索器，打出这方面的关键词，搜索这方面的信息。在这一点上，网络为丰富我们的课堂教学内容带来了极大的便利。
网络的这个优点，为我们实现因材施教和传授终生学习的方法打开了方便之门。我们不仅可以给优秀学生和对某一个问题有特别研究兴趣的学生，提供深化所学课程具体内容的网站和主页（网址），使他们能够在课后继续深造，而且能够使学生在浏览这些内容的同时，学会利用网络搜索、查找、研究问题的网络化学习方法。
（2）利用网络传输信息的多媒体特点，即时从网络上下载各种图片、音像资料和动画、视频资料剪辑等，丰富和深化思想政治课课堂教学内容，使思想政治课课堂教学变得更生动有趣。我们可以登陆到各种专业网站和个人主页，去获取专业的信息，使网络教育方法直接为课堂教学内容服务。
（3）我们利用计算机互联网直接连通，则可以与远程在线朋友预约，在课堂上直接获得远程专家、学者对课堂教学内容的支持，从而实现足不出户，即可以把国内、外的一流学者请到自己课堂上来，有利于实现思想政治课课堂教学内容与时代同步。
（4）利用网络邮件收发、批改电子作业，有利于和学生进行即时的沟通和交流，及时发现和处理问题。通过使用这种收发作业的形式，不仅调动了学生认真按时完成作业的积极性，也在一定程度上锻炼了他们认识、利用网络进行信息交流的能力。
（5）利用网络上的腾讯QQ聊天工具，和学生进行即时互动式的网上交流与沟通。腾讯QQ聊天工具的功能强大，它不仅可以在网络上公开交流，而且可以单开“房间”进行私下交谈。所以，它非常适合教师与学生进行深层次的思想交流与沟通。
在具体的教学过程中，如果存在课堂讲授和邮件交流都没有很好解决的问题，我们就给学生提供一个QQ号，约定在线时间，在互相验证身份后，就可以畅所欲言地进行交谈。有时，如果学生不便留下自己的真实姓名，也可以虚拟姓名登陆交流。这样更有利于学生说出自己的真实想法和解决其思想认识深层次的问题。
（6）在校园网或本地信息港上，建立专题教学网站，向学生即时发布教学信息资料，包括助教课件、信息资料和助学课件、信息资料，教师甚至可以把自己所讲课程的电子教案、教学资料发布在网上供学生浏览。思想政治课教师还可以在自己的个人主页或专题教学网站上，建立关于教学内容交流、研究和探讨的专题BBS或聊天室等，为学生提供丰富、具体的教学服务，从而在教学过程中真正贯彻以学生为本的教学理念。
教学中巧用多媒体手段,教师就不必像以前那样唱“独角戏”,不仅会改善教法、学法，丰富教学内容，优化教学环节，增强教学艺术感染力，大幅度提高课堂效率，有效促进教学任务的完成，而且对提高学生素质，是有着其他教学手段不可替代的作用。
其实，无论何种先进的教育方法，都只能是展示、传播并服务于教学目的、教学内容的工具、手段和形式，而不是目的和内容本身。在思想政治课教学中运用信息教育技术方法，绝不是要排斥其他教学方法，恰恰是要以多媒体教育方法为核心的工具、手段和组织形式，去实现对其他现有的各种教育方法的最优整合。在这种整合中，使传统教育方法焕发出青春，使现有的各种教育教学资源得到最佳的配置，使思想政治课教师在教学过程中的主导作用和学生的主体地位得到充分的发挥和展现。
参考文献
［1］ 邱翊.谈多媒体技术在高校思想政治理论课教学中的运用［J］.喀什师范学院学报，2007V.28(3) .
［2］ 何强.论多媒体教学在高校思想政治理论课中的运用 ［J］.教育探索，2008 (03) .
【关键词】信息教育技术方法；思想政治课教学
高职院校思想政治教育在“两课”教学中，为自己定位了三个目标：教学，提高针对性和实效性，增强说服力和感染力；教师，强化师德意识，苦练施教艺术，提高教学水平，做学生的良师益友，成为他们的指导者和引路人；学生，在培养德、智、体、美全面发展的人才过程中把德育放在首位，解决做什么人、怎样做人的问题。几年来，我们围绕这三个目标，在思想政治课教学中改进传统教学手段，引入现代教学方式，大胆尝试，锐意创新，突破瓶颈，逐步形成了一套思想政治课特色教学方法。
一张嘴、一本书、一套教案、一支粉笔、一块黑板的“五个一”传统教学方式直接面对学生，有较好的亲和力，但对理论观点和社会现象的阐述缺乏生动性和感染力。我们认为，把传统与现代教学手段结合起来，实现教学过程的立体化，是增强“两课”教学说服力和感染力的重要途径。所谓立体化，就是讲每一课都要有观点、有分析、有案例、有史料、有音像，把理论、思想、观点立体化地展示给同学。
1.信息化的社会要求思想政治课教学必须信息化、现代化
教育现代化,首先是教师教学方法的现代化。教学活动过程的主导是广大教师,教育改革的主要实施者也是教师。而如果我们的思想政治课教师能从“教书匠”型向“探索型”、“创新型”转变,恰当借助现代的多媒体计算机技术来辅助教学,一定能提高教学效果。由此也就突破了教师讲、学生听的传统教学模式,成为学生学习的启发者和引导者。也就是说,教师如果能从一支粉笔一张嘴的传统讲课方式,到自制多媒体课件,利用计算机辅助教学,解决教学的重点难点,变抽象为直观,将会极大地激发学生感受、理解知识的兴趣和积极性。然而作为寄予厚望的高校思想政治课教学,其手段的革新则明显滞后于其他学科。在信息时代的今天,它总体上仍旧停留在传统的落后状态上,有的学校还是一块黑板、一支粉笔,一本教科书,一张嘴巴。台上天花乱坠,台下学生打瞌睡。这种状况,客观上给教育者带来无可避免的困难;另一方面,更主要的是思想政治课教师在现代教育技能上的欠缺,同时又不善于掌握和跟踪新技术。这就是难把思想理论教育与现代科学技术融为一体,从而造成了对教育手段改革创新的尴尬局面。客观上让人觉得高校思想政治课教学总是只懂得枯燥地夸夸其谈,却不懂技术,跟不上发展的迂腐形象,极大地削弱了思想政治课教学的权威性和影响力。要改变这种状况,使之与其他学科在教学手段上并驾齐驱,就要求有一些不但理论水平高,教学能力强，而且又跟得上时代的发展,能掌握新科技,运用新技术的高素质的思想政治课教师,才能提高教学效果,改革学生认为的那种只懂说“空话”、“大道理”的印象。二十世纪九十年代以来,计算机的运用普及到社会生活的方方面面。全国教育工作会议一再向世人昭示,中国的教育不仅教学内容要改革,而且教学手段也要改革,必须采用现代化手段辅助教学。
2.在思想政治课教学过程中具体运用信息教育技术方法
今天，网络正在以惊人的速度走进我们的生活。与其他媒体相比，网络在信息传递、储存、生成上具有明显的快捷、便利和丰富、生动等诸多优点，已经成为无可争辩的事实。
把信息教育技术方法具体运用于思想政治课课堂教学过程之中的具体做法：
（1）利用网络信息资源共享的媒体优势，对网络上即时传递的大量信息进行筛选，提取其中有利于思想政治课课堂教学内容的良性信息，为课堂教学服务。课堂教学需要哪类信息，可利用网络上的搜索器，打出这方面的关键词，搜索这方面的信息。在这一点上，网络为丰富我们的课堂教学内容带来了极大的便利。
网络的这个优点，为我们实现因材施教和传授终生学习的方法打开了方便之门。我们不仅可以给优秀学生和对某一个问题有特别研究兴趣的学生，提供深化所学课程具体内容的网站和主页（网址），使他们能够在课后继续深造，而且能够使学生在浏览这些内容的同时，学会利用网络搜索、查找、研究问题的网络化学习方法。
（2）利用网络传输信息的多媒体特点，即时从网络上下载各种图片、音像资料和动画、视频资料剪辑等，丰富和深化思想政治课课堂教学内容，使思想政治课课堂教学变得更生动有趣。我们可以登陆到各种专业网站和个人主页，去获取专业的信息，使网络教育方法直接为课堂教学内容服务。
（3）我们利用计算机互联网直接连通，则可以与远程在线朋友预约，在课堂上直接获得远程专家、学者对课堂教学内容的支持，从而实现足不出户，即可以把国内、外的一流学者请到自己课堂上来，有利于实现思想政治课课堂教学内容与时代同步。
（4）利用网络邮件收发、批改电子作业，有利于和学生进行即时的沟通和交流，及时发现和处理问题。通过使用这种收发作业的形式，不仅调动了学生认真按时完成作业的积极性，也在一定程度上锻炼了他们认识、利用网络进行信息交流的能力。
（5）利用网络上的腾讯QQ聊天工具，和学生进行即时互动式的网上交流与沟通。腾讯QQ聊天工具的功能强大，它不仅可以在网络上公开交流，而且可以单开“房间”进行私下交谈。所以，它非常适合教师与学生进行深层次的思想交流与沟通。
在具体的教学过程中，如果存在课堂讲授和邮件交流都没有很好解决的问题，我们就给学生提供一个QQ号，约定在线时间，在互相验证身份后，就可以畅所欲言地进行交谈。有时，如果学生不便留下自己的真实姓名，也可以虚拟姓名登陆交流。这样更有利于学生说出自己的真实想法和解决其思想认识深层次的问题。
（6）在校园网或本地信息港上，建立专题教学网站，向学生即时发布教学信息资料，包括助教课件、信息资料和助学课件、信息资料，教师甚至可以把自己所讲课程的电子教案、教学资料发布在网上供学生浏览。思想政治课教师还可以在自己的个人主页或专题教学网站上，建立关于教学内容交流、研究和探讨的专题BBS或聊天室等，为学生提供丰富、具体的教学服务，从而在教学过程中真正贯彻以学生为本的教学理念。
教学中巧用多媒体手段,教师就不必像以前那样唱“独角戏”,不仅会改善教法、学法，丰富教学内容，优化教学环节，增强教学艺术感染力，大幅度提高课堂效率，有效促进教学任务的完成，而且对提高学生素质，是有着其他教学手段不可替代的作用。
其实，无论何种先进的教育方法，都只能是展示、传播并服务于教学目的、教学内容的工具、手段和形式，而不是目的和内容本身。在思想政治课教学中运用信息教育技术方法，绝不是要排斥其他教学方法，恰恰是要以多媒体教育方法为核心的工具、手段和组织形式，去实现对其他现有的各种教育方法的最优整合。在这种整合中，使传统教育方法焕发出青春，使现有的各种教育教学资源得到最佳的配置，使思想政治课教师在教学过程中的主导作用和学生的主体地位得到充分的发挥和展现。
参考文献
［1］ 邱翊.谈多媒体技术在高校思想政治理论课教学中的运用［J］.喀什师范学院学报，2007V.28(3) .
［2］ 何强.论多媒体教学在高校思想政治理论课中的运用 ［J］.教育探索，2008 (03) .