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本教学实录系部编版教材《道德与法治》二年级下册第三单元第四课内容——“我的环保小搭档”。本课分为“环保有搭档”和“展示我的环保搭档”两个部分，计划分两个课时完成。本节课为第一课时“环保有搭档”。
教学目标：1.帮助学生了解环保可以有搭档，知道哪些是生活中的环保搭档，并能创造性地寻找自己的环保小搭档。2.引导学生从小树立保护环境的情感和责任，养成环保的好习惯，形成绿色生活观念与行为。
教学重点：通过寻找环保搭档的活动，培养学生绿色环保生活理念，提高学生环保的行为技能。
教学难点：关注学生的已知经验，强化环境保护的意识，提高绿色生活的能力，养成低碳环保的生活习惯。
教学准备：教师准备多媒体课件
教学过程：
师：同学们，你们知道每年的4月22日是什么节日吗？
生：4月22日是“世界地球日”。
师：是的。地球是人类一切的生命之源，为人类提供了水、粮食等资源，还提供了适合人类生存的气候、温度、环境等。为了在唤起人类爱护地球、保护地球的意识，2009年，联合国大会将每年的4月22日定为“世界地球日”。可是，有一天，地球爷爷生病了。请大家一边看视频一边思考：地球爷爷为什么生病？（师放视频）
生：我看到视频中有人随便把垃圾丢到河里，导致河水受到污染，所以地球爷爷生病了。
生：我看到有人砍掉森林里的很多树木，导致地球上的树木越来越少。
师：是的，人类的一些活动对地球造成了严重的破坏，地球上的资源越来越少，环境越来越恶劣，最后导致地球爷爷生病了。那我们作为人类，应该怎么做呢？
生：保护环境，保护地球。（教师板书：环保）
师：地球是我们人类的共同家园，需要我们爱护她。怎样保护地球，让我们的家园更美好呢？让我们一起看一个视频，看看视频里的叔叔是怎么做的？
（教师播放“环保搭档”的小视频）
思考：视频中这位叔叔的环保搭档是什么呢？为什么它会成为环保好搭档？
生：叔叔外出旅游时，先关掉家里的电源插座，这样能够省电，节约能源，所以电源插座是这位叔叔的环保好搭档。
师：是的，这个视频告诉我们：要做到环保，如果有小帮手就好了。这个帮手我们称它为“环保小搭档”。这节课，我们一起来认识环保小搭档。
（师板书：我的环保小搭档）
师：请同学们看图并思考：这个男孩的环保搭档是什么？
生：因为纸杯是一次性用品，不耐用，水壶可以反复使用，所以水壶是男孩的搭档。
生：上一节课中，我们知道纸杯是用树木做的，所以用纸杯不环保，我们不应该用纸杯，而应该用水壶。
师：这位同学能联系学过的内容，太棒了！对，生产纸杯要砍伐大片的森林，导致破坏环境。为了保护环境，我们生活中不使用像纸杯这样的一次性用品。（师板书：不用一次性用品）
师：除了纸杯是一次性物品，你还知道哪些也是一次性物品？
学生纷纷回答：一次性碗筷、一次性纸巾、一次性塑料袋……
师：对，一次性物品既会造成资源浪费，又会污染环境。那我们可以使用哪些环保搭档来替代这些一次性用品呢？
生：我们在饭堂吃饭时，要用自己的餐具，不用一次性餐具。
生：我们去超市购物时，要用环保袋装东西，不用一次性塑料袋。
师：你们真棒！环保其实并不难，只要我们改变自己的一些生活习惯。
请同学们看图，思考：男孩的环保搭档是什么呢？
生：小铲子可以帮他们植树，所以小铲子是男孩的环保搭档。
生：小树苗也是男孩的环保搭档，因为种树可以净化空气，美化环境。
师：你们说得有道理！（师板书：植树护绿）
师总结：环保搭档有很多种，可以是某一种物品，也可以是人，还可以是一种行为。只要能保护环境，这些都是我们的环保搭档。
（师播放CCTV公益广告“秀出你的环保搭档”视频。）
师：这个视频中，这些小朋友秀出了哪些环保搭档呢？（学生七嘴八舌地发言）师：请你们寻找身边的环保搭档，填在下表中，然后在小组内和小伙伴分享！
生：因为自行车不产生废气，能净化空气，所以自行车是我的环保搭档。（板书：净化空气）
生：因为垃圾分类能够节约资源，所以垃圾分类和我是环保搭档。（板书：垃圾分类）
生：洗完手及时关掉水龙头，把洗菜的水再去浇花，能够节约能源，所以节约能源是我的环保搭档。（板书：节约能源）
生：用一些废旧物品来做手工，能够再次利用，所以废物利用是我的环保搭档。（板书：废物利用）
师：同学们，只要我们在生活中开动脑筋，善于观察，就能够发现很多环保搭檔。现在让我们一起动手来制作自己的环保搭档吧！
师总结：有了环保搭档的帮助，相信我们的生活更加绿色、低碳、环保！
教学反思：“学生是未来的主人，他们的观念、意识与行为，很大程度上影响着世界的未来状况。”[ ]本节课我努力做到以下“三个关注”：
（1）关注学生的情感和体验。“情感是道德发生的基础。”[ ]为了激发学生的学习兴趣，体验到环保的重要性，从而树立环保的道德信念，本课伊始通过“地球爷爷生病了”的故事引入，最后以“低碳贝贝”这首歌结尾，为学生营造了丰富的情感环境，学生通过自己一系列的环保行动，最后让地球爷爷恢复健康，地球越来越美，学生情感体验深刻，很好地产生环保的情感共鸣。
（2）关注学生日常生活中已有的知识经验。陶行知先生指出：“生活即教育”。本课中，小搭档是一种形象的比喻，意在引导学生借助工具形成稳定的绿色环保的生活习惯。本课让学生走进生活，通过找环保搭档从而发现生活中的环保案例，帮助学生拓宽了思维，学习到一些绿色环保的生活技能，培养了低碳环保的生活习惯。
（3）关注了课程学习的连续性、整体性和拓展性。本课是本单元的最后一课，既是本单元前面三课的总结，也是前面内容的拓展和实践应用。我在上课时，灵活引导学生结合前面三课所学的知识来思考和解决这节课的问题，巧妙利用学生已有的知识积累，充分体现了课程学习的连续性、整体性和拓展性。
义务教育教科书教师教学用书.道德与法治二年级.下册/人民教育出版社课程教材研究所小学德育课程教材研究开发中心编著.-北京：人民教育出版社，2018.1（2019.1重印）ISBN-7-107-32521-2 第137页
教学目标：1.帮助学生了解环保可以有搭档，知道哪些是生活中的环保搭档，并能创造性地寻找自己的环保小搭档。2.引导学生从小树立保护环境的情感和责任，养成环保的好习惯，形成绿色生活观念与行为。
教学重点：通过寻找环保搭档的活动，培养学生绿色环保生活理念，提高学生环保的行为技能。
教学难点：关注学生的已知经验，强化环境保护的意识，提高绿色生活的能力，养成低碳环保的生活习惯。
教学准备：教师准备多媒体课件
教学过程：
师：同学们，你们知道每年的4月22日是什么节日吗？
生：4月22日是“世界地球日”。
师：是的。地球是人类一切的生命之源，为人类提供了水、粮食等资源，还提供了适合人类生存的气候、温度、环境等。为了在唤起人类爱护地球、保护地球的意识，2009年，联合国大会将每年的4月22日定为“世界地球日”。可是，有一天，地球爷爷生病了。请大家一边看视频一边思考：地球爷爷为什么生病？（师放视频）
生：我看到视频中有人随便把垃圾丢到河里，导致河水受到污染，所以地球爷爷生病了。
生：我看到有人砍掉森林里的很多树木，导致地球上的树木越来越少。
师：是的，人类的一些活动对地球造成了严重的破坏，地球上的资源越来越少，环境越来越恶劣，最后导致地球爷爷生病了。那我们作为人类，应该怎么做呢？
生：保护环境，保护地球。（教师板书：环保）
师：地球是我们人类的共同家园，需要我们爱护她。怎样保护地球，让我们的家园更美好呢？让我们一起看一个视频，看看视频里的叔叔是怎么做的？
（教师播放“环保搭档”的小视频）
思考：视频中这位叔叔的环保搭档是什么呢？为什么它会成为环保好搭档？
生：叔叔外出旅游时，先关掉家里的电源插座，这样能够省电，节约能源，所以电源插座是这位叔叔的环保好搭档。
师：是的，这个视频告诉我们：要做到环保，如果有小帮手就好了。这个帮手我们称它为“环保小搭档”。这节课，我们一起来认识环保小搭档。
（师板书：我的环保小搭档）
师：请同学们看图并思考：这个男孩的环保搭档是什么？
生：因为纸杯是一次性用品，不耐用，水壶可以反复使用，所以水壶是男孩的搭档。
生：上一节课中，我们知道纸杯是用树木做的，所以用纸杯不环保，我们不应该用纸杯，而应该用水壶。
师：这位同学能联系学过的内容，太棒了！对，生产纸杯要砍伐大片的森林，导致破坏环境。为了保护环境，我们生活中不使用像纸杯这样的一次性用品。（师板书：不用一次性用品）
师：除了纸杯是一次性物品，你还知道哪些也是一次性物品？
学生纷纷回答：一次性碗筷、一次性纸巾、一次性塑料袋……
师：对，一次性物品既会造成资源浪费，又会污染环境。那我们可以使用哪些环保搭档来替代这些一次性用品呢？
生：我们在饭堂吃饭时，要用自己的餐具，不用一次性餐具。
生：我们去超市购物时，要用环保袋装东西，不用一次性塑料袋。
师：你们真棒！环保其实并不难，只要我们改变自己的一些生活习惯。
请同学们看图，思考：男孩的环保搭档是什么呢？
生：小铲子可以帮他们植树，所以小铲子是男孩的环保搭档。
生：小树苗也是男孩的环保搭档，因为种树可以净化空气，美化环境。
师：你们说得有道理！（师板书：植树护绿）
师总结：环保搭档有很多种，可以是某一种物品，也可以是人，还可以是一种行为。只要能保护环境，这些都是我们的环保搭档。
（师播放CCTV公益广告“秀出你的环保搭档”视频。）
师：这个视频中，这些小朋友秀出了哪些环保搭档呢？（学生七嘴八舌地发言）师：请你们寻找身边的环保搭档，填在下表中，然后在小组内和小伙伴分享！
生：因为自行车不产生废气，能净化空气，所以自行车是我的环保搭档。（板书：净化空气）
生：因为垃圾分类能够节约资源，所以垃圾分类和我是环保搭档。（板书：垃圾分类）
生：洗完手及时关掉水龙头，把洗菜的水再去浇花，能够节约能源，所以节约能源是我的环保搭档。（板书：节约能源）
生：用一些废旧物品来做手工，能够再次利用，所以废物利用是我的环保搭档。（板书：废物利用）
师：同学们，只要我们在生活中开动脑筋，善于观察，就能够发现很多环保搭檔。现在让我们一起动手来制作自己的环保搭档吧！
师总结：有了环保搭档的帮助，相信我们的生活更加绿色、低碳、环保！
教学反思：“学生是未来的主人，他们的观念、意识与行为，很大程度上影响着世界的未来状况。”[ ]本节课我努力做到以下“三个关注”：
（1）关注学生的情感和体验。“情感是道德发生的基础。”[ ]为了激发学生的学习兴趣，体验到环保的重要性，从而树立环保的道德信念，本课伊始通过“地球爷爷生病了”的故事引入，最后以“低碳贝贝”这首歌结尾，为学生营造了丰富的情感环境，学生通过自己一系列的环保行动，最后让地球爷爷恢复健康，地球越来越美，学生情感体验深刻，很好地产生环保的情感共鸣。
（2）关注学生日常生活中已有的知识经验。陶行知先生指出：“生活即教育”。本课中，小搭档是一种形象的比喻，意在引导学生借助工具形成稳定的绿色环保的生活习惯。本课让学生走进生活，通过找环保搭档从而发现生活中的环保案例，帮助学生拓宽了思维，学习到一些绿色环保的生活技能，培养了低碳环保的生活习惯。
（3）关注了课程学习的连续性、整体性和拓展性。本课是本单元的最后一课，既是本单元前面三课的总结，也是前面内容的拓展和实践应用。我在上课时，灵活引导学生结合前面三课所学的知识来思考和解决这节课的问题，巧妙利用学生已有的知识积累，充分体现了课程学习的连续性、整体性和拓展性。
义务教育教科书教师教学用书.道德与法治二年级.下册/人民教育出版社课程教材研究所小学德育课程教材研究开发中心编著.-北京：人民教育出版社，2018.1（2019.1重印）ISBN-7-107-32521-2 第137页