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【摘 要】小学语文教学作为小学教学的一项重点教学内容，其教学的质量和效果对于学生的语文知识的启蒙与积累、对其他科目的学习都起着重要的作用。本文根据北师大版小学语文教材的内容与特点进行相应的一些分析，谈谈如何进行有效的语文教学。
【关键词】小学语文 教学 有效性 略谈
小学语文教学是小学教学的一项重点教学内容，其教学的质量和效果对于学生的语文知识的启蒙与积累起着重要的作用，也对其他科目的学习有着重要影响。而随着新课程改革的不断落实与深入，对小学语文教学的教学艺术也提出了更高的要求，如何在有限的课堂教学时间内提高教学的有效性，促进学生的学习与发展，是值得我们深思的问题。本文根据北师大版小学语文教材的内容与特点进行相应的一些分析，谈谈如何进行有效的语文教学，让学生更积极主动地参与到学习生活中，实现知识的积累与能力的提高。
一、北师大版小学语文教材的特点分析
北师大版的小学语文教材是以《语文课程标准（实验稿）》为依据并结合以往语文教材编写的经验与教训进行编写的，并充分发挥了北京师范大学的学术研究力量，还合作了很多知名的专家与学者，把基础教育与教学实践、学术研究更紧密的联系起来，是一套较为科学、规范的现代化小学语文教材。
北师大版小学语文教材的总体指导思想是“兴趣先导、学会学习、整体推进、文化积累”，教材的编写力求解决现今语文教学的三个问题：一让学生喜欢学语文，强调培养学生的学习兴趣；二是让学生会学语文，强调学生语文的方法学习；三是让学生在学习语文的过程中也要加强对现代文化知识的学习与了解，并达到启迪心灵、陶冶情操的效果。
二、如何更好地促进小学语文教学的有效性
（一）解放思想，转变教学观念
教师的教学观念对于教学的开展起着重要作用，因此教师要认真落实新课程改革要求，解放思想，转变陈旧的教学观念。不应以追求高分为最终的教学目的，要以促进学生自主学习意识、学习能力、实践能力和创新能力的全面提高为出发点，从而开展有效的教学活动。所以教师要树立与时俱进的教学观念，以学生为主体，进行教学方式与教学环节的良好改进。
（二）注重学生学习兴趣的培养
众所周知，兴趣是最好的老师，也是做好一件事的内在动力，而对于在小学学习这个年龄段的孩子，兴趣学习就更加重要了，这也是教材中设计丁丁和东东两个儿童形象的目的，就是为了拉近学生与教材之间的距离，以促进学生的学习。所以教师在进行小学语文教学时，一定要注意活跃课堂气氛，设计提升学生兴趣的教学环节，可以多多将教学与生活实际相联系，促进学生的参与与理解。通过一些教学设计和教学方式，激发他们学习的欲望，让学生由“要我学”到“我要学”的学习方式的转变。教师还要把握学生的心理状态，感受他们的情感世界，知道他们想要什么样的课堂模式，让学生主动地加入到学习中来。
（三）强调语文学习方法的教导
传统的学习方式与学习方法，就是在教师的教授下，进行接受性的学习，而对待课程内容更多的是死记硬背与机械训练，但这一定程度上会降低学生的自主学习能力与创新思维的养成。因此，我们倡导教师要指导学生形成自主、合作、探究的语文学习方式，在教导中注重学习方法的培养、学习态度的正确树立，逐步学会自主与独立学习。教师要鼓励学生的独立意识，了解团结协作的重要性，从而发展他们的创新思维与创新精神，培养学生进行终身学习的愿望与能力。
（四）要善用多媒体教学的优势
语文教学内容涵盖很广，而多媒体教学可以充分地表现语文知识的生动性，比如说讲到《乌鸦喝水》，就可以让学生欣赏动画，更直观更立体地感受故事发展，还可以让锻炼学生脱离课本给动画配音。教师的教学与图像、动画等相结合，使教学过程更具现实性和趣味性。而且多媒体教学对于增大课堂容量也有很大的帮助，给学生更多的机会进行学习的巩固与练习。但要对多媒体的使用收放自如，以学生对知识的掌握为根本前提，不可以过多的依赖多媒体教学，使得学生的注意力分散，忽视教师的讲解，不能扎实地学习相关的基础知识。
（五）注重对学生的情感影响
学生在学习过程中，会有觉得疑惑、困难的时候，是需要教师的肯定与积极的评价的。所以教师要在教学过程中善于捕捉学生的优点，并不失时机地给予表扬或是鼓励，让他们体会到成功的乐趣或是精神的满足。教师要给学生一种真诚的情感关怀，让他们对学习对教师的教学产生积极的心态，从而主动的求知。教学的全部并不都是知识的教授，也是学生思想、心灵的启迪，我们强调爱的教育，原因即是如此，课堂是学生的，学生是课堂的主体，我们要注重对学生的情感影响，让他们觉得课堂是充满爱与关怀的，学生也才能真正的爱这个学习的过程。
总之，我们在小学语文的教学过程中，要树立与时俱进的教学观念，坚持以学生为主体，建立教师与学生、教材之间和谐的关系，激发学生的学习兴趣，锻炼学生自主的学习能力。充分利用各种课程资源，选择适合的教学方式与方法，也要不断反思自己的教学行为，总结经验教训，不断探索研究，完善我们的课堂教学，切实提高课堂教学的教学质量和教学效果，从而促进学生的有效学习。
【参考文献】
[1]许三艳.?小学语文教学的思考[J]. 科技信息，2011（12）.
[2]杨雪花.?小学语文教学略谈[J]. 现代阅读（教育版），2012（04）.
[3]陈洁.?浅谈新课标下小学语文教学[J]. 中国校外教育，2010（05）.
【关键词】小学语文 教学 有效性 略谈
小学语文教学是小学教学的一项重点教学内容，其教学的质量和效果对于学生的语文知识的启蒙与积累起着重要的作用，也对其他科目的学习有着重要影响。而随着新课程改革的不断落实与深入，对小学语文教学的教学艺术也提出了更高的要求，如何在有限的课堂教学时间内提高教学的有效性，促进学生的学习与发展，是值得我们深思的问题。本文根据北师大版小学语文教材的内容与特点进行相应的一些分析，谈谈如何进行有效的语文教学，让学生更积极主动地参与到学习生活中，实现知识的积累与能力的提高。
一、北师大版小学语文教材的特点分析
北师大版的小学语文教材是以《语文课程标准（实验稿）》为依据并结合以往语文教材编写的经验与教训进行编写的，并充分发挥了北京师范大学的学术研究力量，还合作了很多知名的专家与学者，把基础教育与教学实践、学术研究更紧密的联系起来，是一套较为科学、规范的现代化小学语文教材。
北师大版小学语文教材的总体指导思想是“兴趣先导、学会学习、整体推进、文化积累”，教材的编写力求解决现今语文教学的三个问题：一让学生喜欢学语文，强调培养学生的学习兴趣；二是让学生会学语文，强调学生语文的方法学习；三是让学生在学习语文的过程中也要加强对现代文化知识的学习与了解，并达到启迪心灵、陶冶情操的效果。
二、如何更好地促进小学语文教学的有效性
（一）解放思想，转变教学观念
教师的教学观念对于教学的开展起着重要作用，因此教师要认真落实新课程改革要求，解放思想，转变陈旧的教学观念。不应以追求高分为最终的教学目的，要以促进学生自主学习意识、学习能力、实践能力和创新能力的全面提高为出发点，从而开展有效的教学活动。所以教师要树立与时俱进的教学观念，以学生为主体，进行教学方式与教学环节的良好改进。
（二）注重学生学习兴趣的培养
众所周知，兴趣是最好的老师，也是做好一件事的内在动力，而对于在小学学习这个年龄段的孩子，兴趣学习就更加重要了，这也是教材中设计丁丁和东东两个儿童形象的目的，就是为了拉近学生与教材之间的距离，以促进学生的学习。所以教师在进行小学语文教学时，一定要注意活跃课堂气氛，设计提升学生兴趣的教学环节，可以多多将教学与生活实际相联系，促进学生的参与与理解。通过一些教学设计和教学方式，激发他们学习的欲望，让学生由“要我学”到“我要学”的学习方式的转变。教师还要把握学生的心理状态，感受他们的情感世界，知道他们想要什么样的课堂模式，让学生主动地加入到学习中来。
（三）强调语文学习方法的教导
传统的学习方式与学习方法，就是在教师的教授下，进行接受性的学习，而对待课程内容更多的是死记硬背与机械训练，但这一定程度上会降低学生的自主学习能力与创新思维的养成。因此，我们倡导教师要指导学生形成自主、合作、探究的语文学习方式，在教导中注重学习方法的培养、学习态度的正确树立，逐步学会自主与独立学习。教师要鼓励学生的独立意识，了解团结协作的重要性，从而发展他们的创新思维与创新精神，培养学生进行终身学习的愿望与能力。
（四）要善用多媒体教学的优势
语文教学内容涵盖很广，而多媒体教学可以充分地表现语文知识的生动性，比如说讲到《乌鸦喝水》，就可以让学生欣赏动画，更直观更立体地感受故事发展，还可以让锻炼学生脱离课本给动画配音。教师的教学与图像、动画等相结合，使教学过程更具现实性和趣味性。而且多媒体教学对于增大课堂容量也有很大的帮助，给学生更多的机会进行学习的巩固与练习。但要对多媒体的使用收放自如，以学生对知识的掌握为根本前提，不可以过多的依赖多媒体教学，使得学生的注意力分散，忽视教师的讲解，不能扎实地学习相关的基础知识。
（五）注重对学生的情感影响
学生在学习过程中，会有觉得疑惑、困难的时候，是需要教师的肯定与积极的评价的。所以教师要在教学过程中善于捕捉学生的优点，并不失时机地给予表扬或是鼓励，让他们体会到成功的乐趣或是精神的满足。教师要给学生一种真诚的情感关怀，让他们对学习对教师的教学产生积极的心态，从而主动的求知。教学的全部并不都是知识的教授，也是学生思想、心灵的启迪，我们强调爱的教育，原因即是如此，课堂是学生的，学生是课堂的主体，我们要注重对学生的情感影响，让他们觉得课堂是充满爱与关怀的，学生也才能真正的爱这个学习的过程。
总之，我们在小学语文的教学过程中，要树立与时俱进的教学观念，坚持以学生为主体，建立教师与学生、教材之间和谐的关系，激发学生的学习兴趣，锻炼学生自主的学习能力。充分利用各种课程资源，选择适合的教学方式与方法，也要不断反思自己的教学行为，总结经验教训，不断探索研究，完善我们的课堂教学，切实提高课堂教学的教学质量和教学效果，从而促进学生的有效学习。
【参考文献】
[1]许三艳.?小学语文教学的思考[J]. 科技信息，2011（12）.
[2]杨雪花.?小学语文教学略谈[J]. 现代阅读（教育版），2012（04）.
[3]陈洁.?浅谈新课标下小学语文教学[J]. 中国校外教育，2010（05）.