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摘 要：高校思想政治理论教育的成效与我国高等院校开设的思政课程以及考核方法息息相关，是对大学生进行思想政治教育的主要通道。要改革高校思政课教学质量差的困境，必须提高对思政课程的重视程度，改变现有教学和考试模式。本文拟从目前高校思政课教学现状入手，分析存在的问题及原因结合多年教学实际，探讨如何提升目前高校思政课教学质量的对策。
关键词：高校思政课;教学质量;教学实效性;教师素质
1 前言
孩子的健康成长、安全第一已經成为大部分家庭的终极幸福生活目标。为了孩子将来有个“好前途”，家长们居然要求孩子只要学习好就行……这就对青少年的思想政治理论水平造成了消极影响。因此高校思想政治课（以下简称思政课）的开设必须直接影响大学生的三观，高校思政课必须担负起帮助大学生重塑灵魂的使命。尽管近几年各大高校已经比较重视高校思政课教学了，其教学质量和教学效果也因此有了大幅度提高，但是面临的问题依然非常突出……
2 目前我国高校思政课教学质量不尽人意的现状及原因
（1）当代大学生自身存在的问题
1）当代大学生对智能手机依赖严重。大学生们习惯了随时随地通过智能手机等方式来获取自己所需要的信息，因此他们强烈需要自己掌控人生。如果思政课对他们没有足够的吸引力，他们就不同程度存在着思政课上“抬头率”低，课堂实效性差等现象[1]。
2）当代大学生强烈要求发表自己的观点。
在目前大学生的心目中，父母、老师和专家都不再是权威。他们对传统的“一言堂”和“满堂灌”的教育、教学方式相当抵触，希望通过独立思考和积极参与社会实践活动来证明自己。
（2）高校思政课教育教学还存在着教师教学方式方法比较单一，思政课的刻板的、说教式的教学方式造成教学的针对性、实效性不强等亟待解决的问题。互联网+特别是智能手机的普及使得学生的学习不再仅仅来源于教材。教师稍一懈怠，在授课过程中不能针对正在发展的热点话题进行剖析并给出有力论证，教师的讲授就无魅力可言。
（3）目前高校思政课考试方法比较单一，纸上答题比较普遍，学生比较容易蒙混过关，且高校管理者对思政课教师重视不够，导致思政课教师教学积极性不高。
3 如何提升目前高校思政课教学质量的对策研究
（1）针对独生子女家庭带来的各种教育缺陷，可以从以下两个方面来考虑解决策略
1）大学生自身要重视自己的思想政治理论水平，否则思政课将毫无意义。
大学生要明白每一代人都必须有自己的担当和责任，改变只盯着个人前途的“短视”和“窄视”现象。智能手机不光是用来玩儿的，更要用于平日的学习，面对时事热点问题，大学生应该做到有关注、有思考、有抱负，逐渐成长为有责任、有担当的有为青年，真正成为国家的栋梁之才。
2）课堂上既要有独立思考能力，同时又要兼顾老师和其他同学的观点，博采众长才能学有所成;大学生必须非常关注国家的发展以及自己在国家发展中的角色定位。
（2）高校思政课教师应从以下几个方面来获取学生的信任、支持。
1）首先思政课教师人品要正，格局要大，让学生信任、佩服，才能亲其师、信其道。
有人提出了思政课教师需要坚持的“五度”标准，即教师有风度、理论有厚度、讲解有深度、问题有热度、情感有温度[2]。在课堂授课时既突出教学重难点又回应学生关注的问题，既要有理论深度又要有视野广度，既要有历史分析又要结合现实进行深入分析。
2）其次，教师的角色必须对课堂进行高效管理，教师出色的魅力征服了学生才能拥有完美的课堂。
师生间在课堂上的博弈，体现在老师讲授的知识，不再是单一的标准答案，因此这场博弈中教师必须跑赢学生才能征服学生。教师应该精心挑选案例，对每个案例进行阐述之后，让学生通过教师的案例分析会有茅塞顿开的感觉。
3）不断改进教学方法，创新课堂教学方式，以提升思政课教学质量。
课堂教学教师个人唱独角戏的时代一去不复返了，这就要求教师要能够熟练运用现代媒体手段展示教学内容。因此我们要改变传统思政课教学的“说教感”，将“思政味”蕴藏在高情商的语言中。改进教学方法，创新课堂教学方式，使思想政治理论内化于心、外化于行，才能够在潜移默化中让学生自觉成为思想政治理论的实践者。
（3）管理者要从以下两个方面来进一步提升思政课教学质量
1）着力提高思政课教师队伍的管理水平，促进思政课教师教学积极性的提高。
要积极组织思政课教师参加国家、省市等相关部门举办的思政课示范培训班;组织思政课教师参加国家高校思政课展示活动及各类评优活动;全面提升思政课教师的综合素质;也可借鉴许多高校设立思政课名师工作室的做法，进一步提高思政课教师的自豪感、荣誉感，进而促进优秀思政课教师不断创新教学实践。[3]
2）改变只有课堂教学和纸上考试的模式，采取多种方式作为考核方式。
打破只有纸上考试的模式，可以通过开展思政课学生艺术作品巡展、微电影展示、夏令营等系列主题活动，来考察学生的学习成绩，既展示了大学生学习风采，参与活动的大学生对思政课的获得感显著增强。
4 结语：
好的思政工作应该像盐，最好的方式是将盐溶解到各种食物中自然而然吸收。[4]真正成功的思政工作就在于实现了“盐”与“汤”的科学配比和融化时点。思政课必须能够吸引学生，才能成为提高思政课教学成效的优秀教法。因此，高校应该不断创新思政课管理模式和教学模式，让思政课成为高校的热门课，得到大学生的青睐，从而帮助大学生重塑灵魂。我们要培养的社会主义建设者和接班人，不仅要有中国情怀，而且要有世界眼光和国际视野[5]。
参考文献
[1] 河北新闻网，2018-02-08
[2] 思政学者，孟祥林，2019-03-6，思政课教学的挑战、误区及教学效果提升对策分析
[3] 微信公众号，河北科技师范学院）[2018-02-08]，官方微信公众号：hbkjsy1941
[4] 官方微信平台：马克思主义学院，[2019-03-15]，人民日报整版讨论：如何让高校思政课更有吸引力
[5] 教育部网站."2017年高校思政课教学质量年"专项工作情况介绍[EB/OL].（2017-12-06）[2018-09-02]
作者简介：于泽珍（1969——），女，1969年，大学本科，管理学学士，山东省荣成市人，山东省荣成市广播电视大学教师，中专讲师，从事经济类课程教学工作。
项目来源：2017年度山东广播电视大学科研项目“思想政治理论课教学质量管理机制创新研究”（项目编号：2017Y011）阶段性成果。
关键词：高校思政课;教学质量;教学实效性;教师素质
1 前言
孩子的健康成长、安全第一已經成为大部分家庭的终极幸福生活目标。为了孩子将来有个“好前途”，家长们居然要求孩子只要学习好就行……这就对青少年的思想政治理论水平造成了消极影响。因此高校思想政治课（以下简称思政课）的开设必须直接影响大学生的三观，高校思政课必须担负起帮助大学生重塑灵魂的使命。尽管近几年各大高校已经比较重视高校思政课教学了，其教学质量和教学效果也因此有了大幅度提高，但是面临的问题依然非常突出……
2 目前我国高校思政课教学质量不尽人意的现状及原因
（1）当代大学生自身存在的问题
1）当代大学生对智能手机依赖严重。大学生们习惯了随时随地通过智能手机等方式来获取自己所需要的信息，因此他们强烈需要自己掌控人生。如果思政课对他们没有足够的吸引力，他们就不同程度存在着思政课上“抬头率”低，课堂实效性差等现象[1]。
2）当代大学生强烈要求发表自己的观点。
在目前大学生的心目中，父母、老师和专家都不再是权威。他们对传统的“一言堂”和“满堂灌”的教育、教学方式相当抵触，希望通过独立思考和积极参与社会实践活动来证明自己。
（2）高校思政课教育教学还存在着教师教学方式方法比较单一，思政课的刻板的、说教式的教学方式造成教学的针对性、实效性不强等亟待解决的问题。互联网+特别是智能手机的普及使得学生的学习不再仅仅来源于教材。教师稍一懈怠，在授课过程中不能针对正在发展的热点话题进行剖析并给出有力论证，教师的讲授就无魅力可言。
（3）目前高校思政课考试方法比较单一，纸上答题比较普遍，学生比较容易蒙混过关，且高校管理者对思政课教师重视不够，导致思政课教师教学积极性不高。
3 如何提升目前高校思政课教学质量的对策研究
（1）针对独生子女家庭带来的各种教育缺陷，可以从以下两个方面来考虑解决策略
1）大学生自身要重视自己的思想政治理论水平，否则思政课将毫无意义。
大学生要明白每一代人都必须有自己的担当和责任，改变只盯着个人前途的“短视”和“窄视”现象。智能手机不光是用来玩儿的，更要用于平日的学习，面对时事热点问题，大学生应该做到有关注、有思考、有抱负，逐渐成长为有责任、有担当的有为青年，真正成为国家的栋梁之才。
2）课堂上既要有独立思考能力，同时又要兼顾老师和其他同学的观点，博采众长才能学有所成;大学生必须非常关注国家的发展以及自己在国家发展中的角色定位。
（2）高校思政课教师应从以下几个方面来获取学生的信任、支持。
1）首先思政课教师人品要正，格局要大，让学生信任、佩服，才能亲其师、信其道。
有人提出了思政课教师需要坚持的“五度”标准，即教师有风度、理论有厚度、讲解有深度、问题有热度、情感有温度[2]。在课堂授课时既突出教学重难点又回应学生关注的问题，既要有理论深度又要有视野广度，既要有历史分析又要结合现实进行深入分析。
2）其次，教师的角色必须对课堂进行高效管理，教师出色的魅力征服了学生才能拥有完美的课堂。
师生间在课堂上的博弈，体现在老师讲授的知识，不再是单一的标准答案，因此这场博弈中教师必须跑赢学生才能征服学生。教师应该精心挑选案例，对每个案例进行阐述之后，让学生通过教师的案例分析会有茅塞顿开的感觉。
3）不断改进教学方法，创新课堂教学方式，以提升思政课教学质量。
课堂教学教师个人唱独角戏的时代一去不复返了，这就要求教师要能够熟练运用现代媒体手段展示教学内容。因此我们要改变传统思政课教学的“说教感”，将“思政味”蕴藏在高情商的语言中。改进教学方法，创新课堂教学方式，使思想政治理论内化于心、外化于行，才能够在潜移默化中让学生自觉成为思想政治理论的实践者。
（3）管理者要从以下两个方面来进一步提升思政课教学质量
1）着力提高思政课教师队伍的管理水平，促进思政课教师教学积极性的提高。
要积极组织思政课教师参加国家、省市等相关部门举办的思政课示范培训班;组织思政课教师参加国家高校思政课展示活动及各类评优活动;全面提升思政课教师的综合素质;也可借鉴许多高校设立思政课名师工作室的做法，进一步提高思政课教师的自豪感、荣誉感，进而促进优秀思政课教师不断创新教学实践。[3]
2）改变只有课堂教学和纸上考试的模式，采取多种方式作为考核方式。
打破只有纸上考试的模式，可以通过开展思政课学生艺术作品巡展、微电影展示、夏令营等系列主题活动，来考察学生的学习成绩，既展示了大学生学习风采，参与活动的大学生对思政课的获得感显著增强。
4 结语：
好的思政工作应该像盐，最好的方式是将盐溶解到各种食物中自然而然吸收。[4]真正成功的思政工作就在于实现了“盐”与“汤”的科学配比和融化时点。思政课必须能够吸引学生，才能成为提高思政课教学成效的优秀教法。因此，高校应该不断创新思政课管理模式和教学模式，让思政课成为高校的热门课，得到大学生的青睐，从而帮助大学生重塑灵魂。我们要培养的社会主义建设者和接班人，不仅要有中国情怀，而且要有世界眼光和国际视野[5]。
参考文献
[1] 河北新闻网，2018-02-08
[2] 思政学者，孟祥林，2019-03-6，思政课教学的挑战、误区及教学效果提升对策分析
[3] 微信公众号，河北科技师范学院）[2018-02-08]，官方微信公众号：hbkjsy1941
[4] 官方微信平台：马克思主义学院，[2019-03-15]，人民日报整版讨论：如何让高校思政课更有吸引力
[5] 教育部网站."2017年高校思政课教学质量年"专项工作情况介绍[EB/OL].（2017-12-06）[2018-09-02]
作者简介：于泽珍（1969——），女，1969年，大学本科，管理学学士，山东省荣成市人，山东省荣成市广播电视大学教师，中专讲师，从事经济类课程教学工作。
项目来源：2017年度山东广播电视大学科研项目“思想政治理论课教学质量管理机制创新研究”（项目编号：2017Y011）阶段性成果。