论文部分内容阅读
【摘 要】教育质量是学校赖以生存和发展的基础，提高教育质量是每个教育工作者义不容辞的神圣职责。随着国家基础教育改革的不断深入，教育管理模式和课堂教学方式不断创新，呈现出“百花齐放，百家争鸣”的良好势头。但也暴露出不少问题，最重要的一点就是重形式而轻效果，忽视了教育工作的实效性和学生对基础知识的掌握和基本技能的培养。
【关键词】农村学校 提高 教育质量 策略
一、提高农村教育质量，应该从以下几方面着手
第一，认真学习师德理论和师德典型人物的事迹。具有良好的思想是干好工作的重要前提和保证，做一名合格的教师需要不断加强自己的师德修养。充分利用每周学习时间，组织教师学习师德理论和师德标兵的典型事迹，强化教师的师德修养。
第二，经常学习领会党和政府的各项方针政策，深刻理解自己作为一名人民教师所肩负的使命，明确工作方向，增强工作动力。
第三，经常学习学校规章制度，发挥规章制度的约束力，为各项工作的顺利开展保驾护航。
第四，认真钻研新课标，明确每门学科、每册教材、每个单元的教学目标，使自己的教学工作有的放矢。
第五，大力开展岗位练兵。积极开展业余自学，不断给自己充电，充实和更新已有知识，用生动丰富的课堂教学激发学生学习的积极性；认真开展以“三字一画三训练（钢笔字、毛笔字、粉笔字、简笔画和普通话、数学基本功、信息技术应用）”为主的基本功训练，夯实教学基本功。
第六，多向同行学习。多观察优秀课堂教学，寻求最佳教学方法，提高自己驾驭课堂和新教材的能力，逐步形成自己独特的教学风格。
第七，学习新技术。充分发挥多媒体教学等新型教学手段的优势， 激发学生的学习兴趣。
第八，强化校内部管理，向管理要质量。这是以校长为核心的学校管理层已经形成或者说应该形成的共识。
二、学校管理特别应加强以下几个方面
第一，加强教师管理。对教师要严格要求，努力使各项规章制度落到实处，同时要关心照顾，尽量帮助教师解决工作、生活方面遇到的困难和问题，解除教师的精神压力和思想包袱，以使他們能够全身心投入工作。
第二，加强业务工作管理。建立常规检查与随机抽查相结合、学年综合评价与平时形成性评价相结合的监管机制，通过监督，使每个教师做到认真备课、上课、批改作业、辅导和考核，教学工作按“钻研要深、备课要实、讲课要精、辅导要细、要求要严，效果要好”的基本要求开展。
第三，加强班级管理。班级管理是学校管理的重要组成部分，班风的优劣直接反映校风的好坏。实行班级量化考核，将结果与评选优秀班主任、优秀班集体直接挂钩是加强班级管理的行之有效的手段。
第四，加强学生管理。学生是学校教育教学工作的主体，只有加强学生管理，充分调动他们的学习积极性，提高教育质量才会成为可能。一是严慈相济。严格要求学生，帮助他们逐步养成良好的行为习惯。二是为学生搭建展示特长的平台，尽量多地发现他们身上的闪光点，帮助其树立自信心。三是要求老师跟紧、跟好班级，及时掌握学生的思想动态，发现问题及时谈心、疏导或进行家访，给予学生帮助，让他们健康成长。四是要做好新形势下的理想教育，帮助全体学生树立“读好书是为自己将来发展打好基础”的理念，尽量冲淡新“读书无用论”对他们的影响。五是坚决杜绝体罚或变相体罚学生的现象，不断改进教师的教育方法，努力让学生乐意接受老师的教育。六是积极构建和谐校园、平安校园、快乐校园，着力营造积极向上的文化氛围，建立和谐的师生关系。七是多组织开展丰富有趣的活动，让学生的校园文化生活变得丰富多彩，增强校园生活对少年儿童的吸引力，提高入学率和巩固率。
三、注重制度创新
建立健全规章制度、狠抓落实是强化学校管理的重要内容，学校的不断发展需要健全的、行之有效的规章制度作保证。制度需要不断的创新，根据形势的发展适时对原制度进行修订完善并不断推陈出新，才能发挥规章制度的约束力。建立和完善竞争激励机制，充分调动教师工作的积极性和主动性。 学校要多方设法筹措经费，设立多种奖项，奖励教育教学工作中业绩突出的学班级、教师和学生。应重奖为提高教育质量做出突出贡献的教师，调动教师的积极性、主动性。学校要努力创设公开、公平、合理的竞争激励机制，使广大教师在工作过程中自觉、积极、主动、无私、全身心的投入，同时应该对工作责任心不强，教学质量不高的教师进行谈话，做到奖优罚劣，奖罚分明。
四、加强以“五课”为主的校本教研和校本培训活动
校本教研活动的意义在于解决本校、本班、教育工作者本人在教育教学中遇到的实际问题。因此，它应该成为学校特别是教师的自觉行动。但很多学校的校本教研活动却不是这样，往往是图形式，走过场。我们应该在认真分析、讨论的基础上，针对薄弱学科和教育教学中的突出问题，确定学校和个人的校本教研专题，有计划、有目的地开展专题研讨活动，认真研究，及时记录、反思、总结，把研究所得经验运用在实际工作中，使问题不断得到解决，学校就会不断发展，教师素质就会不断提高。
五、努力搞好家校共育
教育好一代人不仅是学校的事情，更是社会、家庭、学校的共同责任。教师在教育教学中除了认真、细致地做好学校各项工作外，还应该积极与学生家长联系、沟通。进行家访，或把家长请到学校来，让家长及时了解学生的出勤、学习、思想表现等情况，与家长交流教育方法，帮助家长通过正确的途径，配合学校、教师共同教育好孩子。
总之，教育是一项庞大而复杂的系统工程，“施工”过程中的每一个细节都将会工程质量产生影响。“教育无小事”，作为教育工作者，我们应该抓好每一个细节，认真研究工作的每一个环节，踏实走好每一步，才能使我们从事的教育事业向着我们所期待的结果一步步走近。
参考文献
[1]浅析小学教学质量管理的现状及提高教学质量的路径[J]. 曲辉，王淑清.学周刊.2018（05）
[2]小学教学质量管理的现状及提高教学质量的路径选择[J]. 曲静.中国校外教育. 2010（S2）
【关键词】农村学校 提高 教育质量 策略
一、提高农村教育质量，应该从以下几方面着手
第一，认真学习师德理论和师德典型人物的事迹。具有良好的思想是干好工作的重要前提和保证，做一名合格的教师需要不断加强自己的师德修养。充分利用每周学习时间，组织教师学习师德理论和师德标兵的典型事迹，强化教师的师德修养。
第二，经常学习领会党和政府的各项方针政策，深刻理解自己作为一名人民教师所肩负的使命，明确工作方向，增强工作动力。
第三，经常学习学校规章制度，发挥规章制度的约束力，为各项工作的顺利开展保驾护航。
第四，认真钻研新课标，明确每门学科、每册教材、每个单元的教学目标，使自己的教学工作有的放矢。
第五，大力开展岗位练兵。积极开展业余自学，不断给自己充电，充实和更新已有知识，用生动丰富的课堂教学激发学生学习的积极性；认真开展以“三字一画三训练（钢笔字、毛笔字、粉笔字、简笔画和普通话、数学基本功、信息技术应用）”为主的基本功训练，夯实教学基本功。
第六，多向同行学习。多观察优秀课堂教学，寻求最佳教学方法，提高自己驾驭课堂和新教材的能力，逐步形成自己独特的教学风格。
第七，学习新技术。充分发挥多媒体教学等新型教学手段的优势， 激发学生的学习兴趣。
第八，强化校内部管理，向管理要质量。这是以校长为核心的学校管理层已经形成或者说应该形成的共识。
二、学校管理特别应加强以下几个方面
第一，加强教师管理。对教师要严格要求，努力使各项规章制度落到实处，同时要关心照顾，尽量帮助教师解决工作、生活方面遇到的困难和问题，解除教师的精神压力和思想包袱，以使他們能够全身心投入工作。
第二，加强业务工作管理。建立常规检查与随机抽查相结合、学年综合评价与平时形成性评价相结合的监管机制，通过监督，使每个教师做到认真备课、上课、批改作业、辅导和考核，教学工作按“钻研要深、备课要实、讲课要精、辅导要细、要求要严，效果要好”的基本要求开展。
第三，加强班级管理。班级管理是学校管理的重要组成部分，班风的优劣直接反映校风的好坏。实行班级量化考核，将结果与评选优秀班主任、优秀班集体直接挂钩是加强班级管理的行之有效的手段。
第四，加强学生管理。学生是学校教育教学工作的主体，只有加强学生管理，充分调动他们的学习积极性，提高教育质量才会成为可能。一是严慈相济。严格要求学生，帮助他们逐步养成良好的行为习惯。二是为学生搭建展示特长的平台，尽量多地发现他们身上的闪光点，帮助其树立自信心。三是要求老师跟紧、跟好班级，及时掌握学生的思想动态，发现问题及时谈心、疏导或进行家访，给予学生帮助，让他们健康成长。四是要做好新形势下的理想教育，帮助全体学生树立“读好书是为自己将来发展打好基础”的理念，尽量冲淡新“读书无用论”对他们的影响。五是坚决杜绝体罚或变相体罚学生的现象，不断改进教师的教育方法，努力让学生乐意接受老师的教育。六是积极构建和谐校园、平安校园、快乐校园，着力营造积极向上的文化氛围，建立和谐的师生关系。七是多组织开展丰富有趣的活动，让学生的校园文化生活变得丰富多彩，增强校园生活对少年儿童的吸引力，提高入学率和巩固率。
三、注重制度创新
建立健全规章制度、狠抓落实是强化学校管理的重要内容，学校的不断发展需要健全的、行之有效的规章制度作保证。制度需要不断的创新，根据形势的发展适时对原制度进行修订完善并不断推陈出新，才能发挥规章制度的约束力。建立和完善竞争激励机制，充分调动教师工作的积极性和主动性。 学校要多方设法筹措经费，设立多种奖项，奖励教育教学工作中业绩突出的学班级、教师和学生。应重奖为提高教育质量做出突出贡献的教师，调动教师的积极性、主动性。学校要努力创设公开、公平、合理的竞争激励机制，使广大教师在工作过程中自觉、积极、主动、无私、全身心的投入，同时应该对工作责任心不强，教学质量不高的教师进行谈话，做到奖优罚劣，奖罚分明。
四、加强以“五课”为主的校本教研和校本培训活动
校本教研活动的意义在于解决本校、本班、教育工作者本人在教育教学中遇到的实际问题。因此，它应该成为学校特别是教师的自觉行动。但很多学校的校本教研活动却不是这样，往往是图形式，走过场。我们应该在认真分析、讨论的基础上，针对薄弱学科和教育教学中的突出问题，确定学校和个人的校本教研专题，有计划、有目的地开展专题研讨活动，认真研究，及时记录、反思、总结，把研究所得经验运用在实际工作中，使问题不断得到解决，学校就会不断发展，教师素质就会不断提高。
五、努力搞好家校共育
教育好一代人不仅是学校的事情，更是社会、家庭、学校的共同责任。教师在教育教学中除了认真、细致地做好学校各项工作外，还应该积极与学生家长联系、沟通。进行家访，或把家长请到学校来，让家长及时了解学生的出勤、学习、思想表现等情况，与家长交流教育方法，帮助家长通过正确的途径，配合学校、教师共同教育好孩子。
总之，教育是一项庞大而复杂的系统工程，“施工”过程中的每一个细节都将会工程质量产生影响。“教育无小事”，作为教育工作者，我们应该抓好每一个细节，认真研究工作的每一个环节，踏实走好每一步，才能使我们从事的教育事业向着我们所期待的结果一步步走近。
参考文献
[1]浅析小学教学质量管理的现状及提高教学质量的路径[J]. 曲辉，王淑清.学周刊.2018（05）
[2]小学教学质量管理的现状及提高教学质量的路径选择[J]. 曲静.中国校外教育. 2010（S2）