论文部分内容阅读
摘要：多媒体技术在教育领域中的应用面越来越广，初中体育教师对课堂教学模式和方法进行了创新和改变，开始逐步地运用多媒体技术来辅助教学。将多媒体技术应用到初中体育课堂教学过程中来，是初中体育教学改革的重要一步，教师需要及时转变教学理念，在沿袭传统体育教学模式中的精华的同时，也要能够利用好现代化的多媒体技术，提高课堂教学效果，让学生在课堂学习过程中得到全面的发展。
关键词：多媒体;在初中;体育教学中;应用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-29-143
引言
现如今，科学技术水平日益提升，新型教学媒体技术——信息技术油然而生，集文字、图像、动画以及视频于一体，对于学生有着视觉与听觉的双重刺激，有利于点燃学生的学习兴趣，对提升现代教学效果起到深远的促进作用。而初中体育肩负培养与强化学生体能素质的责任，需要合理应用信息技术手段，强化初中体育教学效果，以此满足初中教育新课程改革的基本要求。
一、多媒体在教学内容中的应用
例如，在一节篮球课程教学过程中，多数学生对篮球比较感兴趣，但对篮球的传球速度和传球的动作要领掌握不太准确。于是，笔者在教室采用多媒体将姚明、科比、乔丹等篮球巨星的传球动作播放给学生，并让学生认真观看。这时，学生们的兴趣高涨起来，因为这些明星正好是学生们的追星对象，看到他们的动作标准化、身段优美，学生们的心情大好，决定模仿明星们的动作。有了这样的观看经历还不够，笔者教导学生追星可以，但要用实际行动学习明星。如此，在操場上，学生们尽情回忆明星们的练球动作，并尽力让自己的动作标准。这样的教学形式，大大激发了学生的练习热情，提升了体育教学的质量。
二、激发学生学习兴趣的应用
对于初中生来说，它们还不能长久地维持对事物的关注，如果体育教学沿用传统的教学方式，学生很难维持对体育学习的兴趣，严重地影响了课堂教学效果。在教学过程中，应用多媒体技术可以把复杂的知识内容分解成多个步骤，利用图片、文字、视频等资源将其呈现出来，让抽象复杂的知识变得形象而简单，提高学生对知识的掌握程度。除此以外，多媒体里的图片视频对学生有很强的吸引力，让他们产生较大的学习兴趣，能够积极地投入到学习中来，真正地实现寓教于乐的目标。比如，在讲解排球拦网这一技术的时候，教师可以利用多媒体软件，让学生通过视频等方式了解到运动员拦网动作的快和难。学生在看了优秀运动员的精彩表现后，也会充分地激发出学习热情。
三、突破教学难点与重点的应用
初中体育教师应该了解教学的重点与难点设计是根据教学要求提炼而来，将体育教学目标内容加以提炼，从而了解学生在体育运动实践中不易掌握的部分内容。这就要求在教学设计过程中，体育教师应该结合一般教学经验，尊重学生的体能差异性，进而合理运用信息技术手段，将教学的难点与重点制作成相关视频资料，让学生通过直观观察的方式，强化对教学难点与重点的认知，突破学生的学习难点，提升学生的体育学习效果，为学生日后的体育学习奠定坚实基础。例如，足球学习中的铲球与断球技术，篮球教学中的三步上篮技术，排球中的扣球技术等，这些动作要求对于中学生而言都具有一定的难度，单凭教师的讲解，学生会听得云里雾里，同时，遇到不同层次的学生时，教师需要反复讲解与演示才能保证所有学生都能知晓动作。这样无形中会浪费太多的课堂时间，为此，笔者在传授这些内容时，先通过多媒体在教室为学生进行动作演示，之后让学生到操场进行演练。此外，一些技术性动作要求严格的体育项目，比如跳高、俯卧式跳高等，这些动作学生一时难以正确把握，笔者也会采用多媒体的形式为学生进行慢动作回放，让学生对体育项目动作有清晰的认识。总之，多媒体这样的教学形式，不仅降低了学生操练的难度，还提升了学生学习体育的信心，为高效体育教学提供了助力。
四、创造良好课堂教学氛围的应用
借助多媒体，教师可以营造出良好的教学氛围。在教学过程中，教师可以利用多媒体播放一些舒缓的音乐，帮助学生放松身心，特别是在进行过激烈运动之后，学生的身体和心情都会随着舒缓的音乐旋律而逐步得到放松，走出运动状态，回归到最自然的状态中，这样也可以有效地减轻体育教学对下一节课教学的影响。多媒体技术可应用到初中体育教师的各个环节当中，丰富课堂教学活动，比如，为学生播放一些他们感兴趣的体育赛事的资讯或视频，为他们介绍一些著名的体育明星，让学生乐于参与到体育教学中来，这是非常有效的教学手段。
五、收集体育运动信息的应用
初中体育教师在指导学生展开课堂运动实践过程中，需要借助科学的训练方式，才能让学生达到最佳的训练程度，以此实现强健学生的体魄，取得优异体育成绩的教学目的。初中体育教师可以应用信息技术手段，更新自身的教学观念，对学生的日常体育训练数据进行收集，并通过数据分析的方式，为学生制订科学的运动训练计划。只有在此基础上，才能使初中体育教学更具有系统性、科学性、有效性，对学生展开科学管理，强化体育训练教学效果。
结束语
综上所述，运用现代化多媒体技术是进行体育教学改革的必然手段。初中体育教师要了解在教学过程中应用多媒体技术的优势，正确看待在初中体育教学过程中应用多媒体技术的难点，结合实际情况，有针对性地在教学过程中运用多媒体技术。体育教师应结合多媒体技术，针对初中生身心发展情况有针对性地优化教学结构，充分利用网络资源，丰富体育课堂教学内容，更好地完成初中体育教学目标。
参考文献
[1]徐华.多媒体技术在初中体育教学中的应用[J].当代体育科技，2020，10（07）：157+159.
[2]朱孝峰.初中体育教学中的多媒体技术应用探究[J].中国教育技术装备，2020（03）：18-19.
[3]洪召兵.多媒体在初中体育教学中的运用[J].中国农村教育，2018（14）：86-87.
关键词：多媒体;在初中;体育教学中;应用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-29-143
引言
现如今，科学技术水平日益提升，新型教学媒体技术——信息技术油然而生，集文字、图像、动画以及视频于一体，对于学生有着视觉与听觉的双重刺激，有利于点燃学生的学习兴趣，对提升现代教学效果起到深远的促进作用。而初中体育肩负培养与强化学生体能素质的责任，需要合理应用信息技术手段，强化初中体育教学效果，以此满足初中教育新课程改革的基本要求。
一、多媒体在教学内容中的应用
例如，在一节篮球课程教学过程中，多数学生对篮球比较感兴趣，但对篮球的传球速度和传球的动作要领掌握不太准确。于是，笔者在教室采用多媒体将姚明、科比、乔丹等篮球巨星的传球动作播放给学生，并让学生认真观看。这时，学生们的兴趣高涨起来，因为这些明星正好是学生们的追星对象，看到他们的动作标准化、身段优美，学生们的心情大好，决定模仿明星们的动作。有了这样的观看经历还不够，笔者教导学生追星可以，但要用实际行动学习明星。如此，在操場上，学生们尽情回忆明星们的练球动作，并尽力让自己的动作标准。这样的教学形式，大大激发了学生的练习热情，提升了体育教学的质量。
二、激发学生学习兴趣的应用
对于初中生来说，它们还不能长久地维持对事物的关注，如果体育教学沿用传统的教学方式，学生很难维持对体育学习的兴趣，严重地影响了课堂教学效果。在教学过程中，应用多媒体技术可以把复杂的知识内容分解成多个步骤，利用图片、文字、视频等资源将其呈现出来，让抽象复杂的知识变得形象而简单，提高学生对知识的掌握程度。除此以外，多媒体里的图片视频对学生有很强的吸引力，让他们产生较大的学习兴趣，能够积极地投入到学习中来，真正地实现寓教于乐的目标。比如，在讲解排球拦网这一技术的时候，教师可以利用多媒体软件，让学生通过视频等方式了解到运动员拦网动作的快和难。学生在看了优秀运动员的精彩表现后，也会充分地激发出学习热情。
三、突破教学难点与重点的应用
初中体育教师应该了解教学的重点与难点设计是根据教学要求提炼而来，将体育教学目标内容加以提炼，从而了解学生在体育运动实践中不易掌握的部分内容。这就要求在教学设计过程中，体育教师应该结合一般教学经验，尊重学生的体能差异性，进而合理运用信息技术手段，将教学的难点与重点制作成相关视频资料，让学生通过直观观察的方式，强化对教学难点与重点的认知，突破学生的学习难点，提升学生的体育学习效果，为学生日后的体育学习奠定坚实基础。例如，足球学习中的铲球与断球技术，篮球教学中的三步上篮技术，排球中的扣球技术等，这些动作要求对于中学生而言都具有一定的难度，单凭教师的讲解，学生会听得云里雾里，同时，遇到不同层次的学生时，教师需要反复讲解与演示才能保证所有学生都能知晓动作。这样无形中会浪费太多的课堂时间，为此，笔者在传授这些内容时，先通过多媒体在教室为学生进行动作演示，之后让学生到操场进行演练。此外，一些技术性动作要求严格的体育项目，比如跳高、俯卧式跳高等，这些动作学生一时难以正确把握，笔者也会采用多媒体的形式为学生进行慢动作回放，让学生对体育项目动作有清晰的认识。总之，多媒体这样的教学形式，不仅降低了学生操练的难度，还提升了学生学习体育的信心，为高效体育教学提供了助力。
四、创造良好课堂教学氛围的应用
借助多媒体，教师可以营造出良好的教学氛围。在教学过程中，教师可以利用多媒体播放一些舒缓的音乐，帮助学生放松身心，特别是在进行过激烈运动之后，学生的身体和心情都会随着舒缓的音乐旋律而逐步得到放松，走出运动状态，回归到最自然的状态中，这样也可以有效地减轻体育教学对下一节课教学的影响。多媒体技术可应用到初中体育教师的各个环节当中，丰富课堂教学活动，比如，为学生播放一些他们感兴趣的体育赛事的资讯或视频，为他们介绍一些著名的体育明星，让学生乐于参与到体育教学中来，这是非常有效的教学手段。
五、收集体育运动信息的应用
初中体育教师在指导学生展开课堂运动实践过程中，需要借助科学的训练方式，才能让学生达到最佳的训练程度，以此实现强健学生的体魄，取得优异体育成绩的教学目的。初中体育教师可以应用信息技术手段，更新自身的教学观念，对学生的日常体育训练数据进行收集，并通过数据分析的方式，为学生制订科学的运动训练计划。只有在此基础上，才能使初中体育教学更具有系统性、科学性、有效性，对学生展开科学管理，强化体育训练教学效果。
结束语
综上所述，运用现代化多媒体技术是进行体育教学改革的必然手段。初中体育教师要了解在教学过程中应用多媒体技术的优势，正确看待在初中体育教学过程中应用多媒体技术的难点，结合实际情况，有针对性地在教学过程中运用多媒体技术。体育教师应结合多媒体技术，针对初中生身心发展情况有针对性地优化教学结构，充分利用网络资源，丰富体育课堂教学内容，更好地完成初中体育教学目标。
参考文献
[1]徐华.多媒体技术在初中体育教学中的应用[J].当代体育科技，2020，10（07）：157+159.
[2]朱孝峰.初中体育教学中的多媒体技术应用探究[J].中国教育技术装备，2020（03）：18-19.
[3]洪召兵.多媒体在初中体育教学中的运用[J].中国农村教育，2018（14）：86-87.