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【摘要】歌唱教学是学前教育专业一门重要的基础课程。由于近年来招生取消了歌唱的面试考核，学生入学时歌唱水平参差不齐，给歌唱教学带来了许多的困难。为了保证小学和幼儿园师资培养的高质量，高校对学前教育专业的学生应给予较高的要求，从儿童的身心发展规律为出发点，从节奏、律动、音准等音乐基础的训练着手，培养学生的综合能力，来达到歌唱的效果和水平。
【关键词】学前教育;声乐教育;唱法研究
引言
由于近年来学校对学前教育专业的学生取消了歌唱考试，许多学前的学生都唱歌走调，不会听伴奏，有的甚至不敢开口唱歌。那么为什么这么多的学生唱歌走调呢呢？有以下五方面的原因（1.有60%的学生认为音乐课堂不重要，所以对音乐课不重视，上课不认真听讲，认为唱不唱与升学没有任何影响。2.有的学生甚至对乐理部分不感兴趣，觉得枯燥无味，婴儿节奏，长短、律动等方面都不同。3.在中小学音乐考试中，学生可以随便唱一首歌，无论唱的好不好听，是否走调，老师都会给个高分，无需当心，音乐课不及格。4.中小学音乐课主要是欣赏课，学生主要是根据模仿进行跟唱，由于无人指点，往往不能掌握正确的发声方法。）针对以上种种原因，教师应在低年级的歌唱教法上做系统的、全面的系统设置安排，以便在有限的时间里，能够解决学生们进入幼儿园实习之前解决歌唱问题。
一、合理安排歌唱教学课程，精心设计教学环节
学前教育专业的歌唱课程主要是以集体课的形式进行的，教师要面对四五十位学生，要在课堂上了解和发现每位学生的优缺点，其难度非常的大。如何合理安排歌唱教学过程和教学环节是十分重要的，提高教学效率和质量，是我们必须要解决的问题。因此，教师要根据学生的实际人数和实际情况，对每堂课都做好安排。首先，教师可以选择小学或幼儿园的简单的歌曲进行弹唱，通过教师的示范来引起学生歌唱的愿望，然后按照传统歌唱教学的方法通过朗读歌唱，教唱歌谱，教唱歌曲，等方法来让学生学会歌曲。其实，歌曲是人类的另一种精神需求，无论是谁，都能在音乐中找到自己喜欢的歌曲，每个人都能在音乐中找到静谧之处，所以，想要使同学们参与到课堂中，就要激发起学生们的兴趣，让学生真正的喜欢音乐，这样才能从歌唱中获得知识和教法。
二、通过游戏与实践活动的方式进行节奏与音高识谱视唱的基础训练
刚开始接触音谱的同学会看不懂那跳动的音符，感觉音谱抽象而杂乱。其实，一旦找到它们的规律，就会发现音谱其实非常简单，它每个音符都有自己的规律，并不是随意安排的，所以，教师可以通过游戏的方式，让学生在游戏中了解音谱，知道音谱的规律以及音符的跳跃方式。教师还可以通过实践活动，让学生们参与进去，让学生们主动的去了解，去发现，来进行节奏和音高识谱的基础训练。在教学中，教师可以设计多样化的教学环节，把课堂的氛围活跃起来，带动学生们的热情，让他们在玩闹中获得知识，在无意中学到认识音谱的方法，在欢乐的课堂中提升自己的节奏与音高视唱的基础训练，这就教师在课下认真备课，仔细的了解学生的实际情况，以便创新自己的教学模式和教学方法，来达到多样化的学习方式。让学生们得到更好的学习环境。
三、声乐教学引进流行唱法的简单概述
随着科技的飞速发展，人们的新生活不斷提高，每个人对自己的追求也都有不同，但较对于之前的思想也都有所变化。现代人对于音乐的追求也有所不同。因此，声乐的发展和教学模式也要输入全新的模式，流行唱法引进声乐教学将成为声乐教学的一大特色。流行唱法在声乐教学中也被称之为“通俗唱法”。通过以自然甜美的声音以及细腻真实的感情来通过音乐表达情感。流行音乐在音乐风格中比较受广大年轻的朋友们喜欢。流行唱法可以将音乐、舞蹈、表演、形体、融为一体的综合性表演艺术。然而声乐教学中引入流行唱法的教学模式仍旧存在一定的弊端和不足。首先就是教学目标不明确。因为通俗唱法风格多变，没有固定的形式，所以说目标不明确，并不能明确学习根本目的，从而只懂得盲目学习。因此，将流行唱法加入到声乐教学中还需要克服诸多困难。
四、将流行唱法引入声乐专业的方法概述
声乐教学引进流行唱法首先要明确的是必须要有明确的学习任务，从而能够更好的让教师安排学习任务与教学内容。流行唱法与传统唱法不同，它打破了我原有的规则，引进了新的元素，所以，将声乐唱法中的传统唱法与流行唱法相结合，取其精华，弃其糟粕，才能够将声乐专业歌唱教法做的越来越多样化，更容易让学生们理解，也使得他们更容易的去理解唱法的方式，以便更好的对幼儿园的儿童进行教学， 由于幼儿园的儿童都处于低年龄阶段，因此，学前教育专业的学生在毕业之后，在幼儿园工作之后，也要考虑幼儿园儿童的身心发展规律，根据他们的实际情况，来合理安排声乐唱法教学。其次，在教学观念上要有所创新。作为声乐教学中的流行唱法，在演唱教学观念上，要与时俱进，广泛吸取其他各个方面的知识点，从而能够在传统的教学模式上有所创新，使得声乐教学中的流行唱法能够在不断的创新与改进中获得新鲜血液，以满足和适应我国流行唱法的新观念，符合现代人对于音乐的追求。因此，不管是教学方法还是教学模式，都要从孩子的自身出发，去考虑问题，然后找到最好的解决办法。
结束语：
随着我国素质教育不断的普及，国家对儿童的教育看的越来越重要，尤其是幼儿的教育，因为幼儿是第一次接触社会，也是第一次受到教育。因此，学前教育也别高校成为重点培养的专业，学前教育的学生招生也越来越严格。因此，声乐教学的唱法研究也是我们所要研究的对象，在声乐教学中引入流行唱法，使得声乐的存在更加的真实、坦诚，在声乐教法中引入流行唱法也是一种新的突破，声乐教学不断的注入新鲜血液，能够促进声乐教学更好的发展，从而能够适应当今人们对音乐的较高追求。
参考文献：
[1]教育部.中小学音乐课程标准[M].北京大学出版社，2011
[2]杨立梅.柯达伊音乐教育思想与匈牙利音乐教育IM].上海教育出版社，2000
[3]曹理等.普通学校音乐教育学[M].上海教育出版社，1993
【关键词】学前教育;声乐教育;唱法研究
引言
由于近年来学校对学前教育专业的学生取消了歌唱考试，许多学前的学生都唱歌走调，不会听伴奏，有的甚至不敢开口唱歌。那么为什么这么多的学生唱歌走调呢呢？有以下五方面的原因（1.有60%的学生认为音乐课堂不重要，所以对音乐课不重视，上课不认真听讲，认为唱不唱与升学没有任何影响。2.有的学生甚至对乐理部分不感兴趣，觉得枯燥无味，婴儿节奏，长短、律动等方面都不同。3.在中小学音乐考试中，学生可以随便唱一首歌，无论唱的好不好听，是否走调，老师都会给个高分，无需当心，音乐课不及格。4.中小学音乐课主要是欣赏课，学生主要是根据模仿进行跟唱，由于无人指点，往往不能掌握正确的发声方法。）针对以上种种原因，教师应在低年级的歌唱教法上做系统的、全面的系统设置安排，以便在有限的时间里，能够解决学生们进入幼儿园实习之前解决歌唱问题。
一、合理安排歌唱教学课程，精心设计教学环节
学前教育专业的歌唱课程主要是以集体课的形式进行的，教师要面对四五十位学生，要在课堂上了解和发现每位学生的优缺点，其难度非常的大。如何合理安排歌唱教学过程和教学环节是十分重要的，提高教学效率和质量，是我们必须要解决的问题。因此，教师要根据学生的实际人数和实际情况，对每堂课都做好安排。首先，教师可以选择小学或幼儿园的简单的歌曲进行弹唱，通过教师的示范来引起学生歌唱的愿望，然后按照传统歌唱教学的方法通过朗读歌唱，教唱歌谱，教唱歌曲，等方法来让学生学会歌曲。其实，歌曲是人类的另一种精神需求，无论是谁，都能在音乐中找到自己喜欢的歌曲，每个人都能在音乐中找到静谧之处，所以，想要使同学们参与到课堂中，就要激发起学生们的兴趣，让学生真正的喜欢音乐，这样才能从歌唱中获得知识和教法。
二、通过游戏与实践活动的方式进行节奏与音高识谱视唱的基础训练
刚开始接触音谱的同学会看不懂那跳动的音符，感觉音谱抽象而杂乱。其实，一旦找到它们的规律，就会发现音谱其实非常简单，它每个音符都有自己的规律，并不是随意安排的，所以，教师可以通过游戏的方式，让学生在游戏中了解音谱，知道音谱的规律以及音符的跳跃方式。教师还可以通过实践活动，让学生们参与进去，让学生们主动的去了解，去发现，来进行节奏和音高识谱的基础训练。在教学中，教师可以设计多样化的教学环节，把课堂的氛围活跃起来，带动学生们的热情，让他们在玩闹中获得知识，在无意中学到认识音谱的方法，在欢乐的课堂中提升自己的节奏与音高视唱的基础训练，这就教师在课下认真备课，仔细的了解学生的实际情况，以便创新自己的教学模式和教学方法，来达到多样化的学习方式。让学生们得到更好的学习环境。
三、声乐教学引进流行唱法的简单概述
随着科技的飞速发展，人们的新生活不斷提高，每个人对自己的追求也都有不同，但较对于之前的思想也都有所变化。现代人对于音乐的追求也有所不同。因此，声乐的发展和教学模式也要输入全新的模式，流行唱法引进声乐教学将成为声乐教学的一大特色。流行唱法在声乐教学中也被称之为“通俗唱法”。通过以自然甜美的声音以及细腻真实的感情来通过音乐表达情感。流行音乐在音乐风格中比较受广大年轻的朋友们喜欢。流行唱法可以将音乐、舞蹈、表演、形体、融为一体的综合性表演艺术。然而声乐教学中引入流行唱法的教学模式仍旧存在一定的弊端和不足。首先就是教学目标不明确。因为通俗唱法风格多变，没有固定的形式，所以说目标不明确，并不能明确学习根本目的，从而只懂得盲目学习。因此，将流行唱法加入到声乐教学中还需要克服诸多困难。
四、将流行唱法引入声乐专业的方法概述
声乐教学引进流行唱法首先要明确的是必须要有明确的学习任务，从而能够更好的让教师安排学习任务与教学内容。流行唱法与传统唱法不同，它打破了我原有的规则，引进了新的元素，所以，将声乐唱法中的传统唱法与流行唱法相结合，取其精华，弃其糟粕，才能够将声乐专业歌唱教法做的越来越多样化，更容易让学生们理解，也使得他们更容易的去理解唱法的方式，以便更好的对幼儿园的儿童进行教学， 由于幼儿园的儿童都处于低年龄阶段，因此，学前教育专业的学生在毕业之后，在幼儿园工作之后，也要考虑幼儿园儿童的身心发展规律，根据他们的实际情况，来合理安排声乐唱法教学。其次，在教学观念上要有所创新。作为声乐教学中的流行唱法，在演唱教学观念上，要与时俱进，广泛吸取其他各个方面的知识点，从而能够在传统的教学模式上有所创新，使得声乐教学中的流行唱法能够在不断的创新与改进中获得新鲜血液，以满足和适应我国流行唱法的新观念，符合现代人对于音乐的追求。因此，不管是教学方法还是教学模式，都要从孩子的自身出发，去考虑问题，然后找到最好的解决办法。
结束语：
随着我国素质教育不断的普及，国家对儿童的教育看的越来越重要，尤其是幼儿的教育，因为幼儿是第一次接触社会，也是第一次受到教育。因此，学前教育也别高校成为重点培养的专业，学前教育的学生招生也越来越严格。因此，声乐教学的唱法研究也是我们所要研究的对象，在声乐教学中引入流行唱法，使得声乐的存在更加的真实、坦诚，在声乐教法中引入流行唱法也是一种新的突破，声乐教学不断的注入新鲜血液，能够促进声乐教学更好的发展，从而能够适应当今人们对音乐的较高追求。
参考文献：
[1]教育部.中小学音乐课程标准[M].北京大学出版社，2011
[2]杨立梅.柯达伊音乐教育思想与匈牙利音乐教育IM].上海教育出版社，2000
[3]曹理等.普通学校音乐教育学[M].上海教育出版社，1993