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摘 要：为弘扬中华民族的优秀传统文化，培养品学兼优的三好学生，在小学语文教学过程中，进行优秀传统文化的渗透十分必要。本文首先阐述了传统文化与小学语文教学相结合的现实意义，然后指出了该教学模式的不足，并给出了相应的解决办法，最后就如何进一步完善该教学模式展开探讨。旨在为小学语文教学提一定的参考意见，让学生能够更好地传承中华民族传统文化。
关键词：小学语文教学;优秀传统文化;教学模式不足
中国的传统文化博大精深，一直是我们引以为傲的宝贵财富。小学生作为祖国初绽的花朵，教育者更应该给予其优秀文化的熏陶。小学语文教学给了我们向学生传输中国优秀传统文化的无限可能。然而，我们应该充分意识到，语文教学过程中文化渗透的不足之处，比如学生主动性差，缺乏兴趣等，作为教育者，应该探索其原因，并寻求合理的解决策略。
一、小学语文教学与传统文化渗透相结合的意义
1.有利于推动文化传承与创新。通过优秀传统文化教育，可以有效提升小学生对于文化的认知水平，从而在一定程度上影响其价值观念与世界观念，实现文化的继承与发展。2.有力于全面推进素质教育。现阶段我国正处于素质教育改革的攻坚阶段，为了提升学生的整体素质，良好的道德素养与人文情怀是必不可少的教育目标。然而，就现阶段的小学语文教学活动中，能够有效实现上述两个目标的抓手较少，其中与生活最为密切同时也是渗透效果最好的就是优秀传统文化，通过教学与优秀传统文化融合，能够实现人文情怀与道德素养的整体培养，实现素质教育的推进与普及。3.有利于深入落实立德树人的思想。立德树人是现阶段小学语文教学改革的核心思想，同时也是落实以人为本基本目标的重要途径。通过文化教育，相比于传统的知识教育更具有说服力，也可以更好的适应现阶段小学生群体的客观需求，提升时代的匹配性。
二、小学语文教学过程中传统文化渗透的相关问题
1.主动性差。就目前小学语文中优秀传统文化的渗透现状来看，普遍存在主动性不足的问题。这个主动性不足一方面体现在学生参与学习的主动性不足，另外也体现在教师教学方法选择以及课堂掌控的主动性不足等方面。2.教学方法单一乏味。优秀传统文化的教育并不是要求教学方法传统，相反，采用创新的教学模式进行优秀传统文化的教学更可以吸引学生的目光，提升教学的成果。然而，大多数的教师并没有认识到这一点，依然选择传统教学模式进行优秀传统文化的渗透教学，效果不突出且容易感觉枯燥。3.传统文化教育资源开发利用不充分。优秀传统文化教育资源是实现优秀传统文化教育的主要材料，然而现阶段的开发还很不充分，漏洞百出。
三、小学语文教学中，渗透传统文化教育的途径
要想实现小学语文教学活动中渗透传统文化，需要做好以下几个方面的具体工作：其一，文字教学中弘扬传统文化。通过汉字教学可以很好的渗透优秀传统文化，同时也可以强化学生对于汉字的理解和记忆;其二，古诗词教学中渗透传统文化。古诗词是传统文化的重要载体，同时也包括了古人对于时代的理解和认知，具有很强的教育意义;其三，课外阅读中积累传统文化。加强传统文化的阅读和积累，从而有效提升传统文化的渗透能力;其四，实践中拓展传统文化，带领学生多参与优秀传统文化实践活动，在实践中体验优秀传统文化的优势与价值。
四、如何进一步完善小学语文教学过程中传统文化的渗透
1.提高教师素质，起到榜样作用。作为语文教师，应该不断提升自己的文化素质与语言能力，通过提升自己的教学水平以及知识涵养来感化学生，从而形成良好的言传身教的效果。除此之外，优秀传统文化当中并不是简单的知识传递，其更多的是一种文化的传承，这需要教师保持良好的师生关系，否则就难以实现具体的渗透效果。2.模拟真实情景，活用传统文化。在日常教学中模拟真实情景是提升优秀传统文化渗透教学方法的重要模式。比如说在进行一些古诗词的讲解时，教师不妨把自己或者学生打扮成诗人所处环境的人，通过一些有代表性的服饰或者动作来进行角色扮演，通过这样的方式来模拟真实环境，提升教学的实践性。3.深入挖掘教材，培养学生传统文化情感。作为一个五千年文明古国，中国的优秀传统文化博大精深，要想体现其在教学活动中的功能与价值，仅仅进行简单的含义讲解与内容分析是不充分的，需要深入挖掘教材背后的内容，以此来培养学生养成良好的优秀传统文化情感，积极主动的参与到学习当中。
总结归纳：
小学生作为祖国的未来，民族的希望，我们应该向他们渗透中华民族的优秀传统文化。尤其在语文教学过程中，我们要改善教学方法，在文字教学、古诗词教学、课外阅读教学中，时时注重传统文化的灌输。作为教育者更应该以身作则，提高自身素质的同时，改进教学模式，灵活运用传统文化，从而潜移默化间促进学生文化感情的培养。
参考文献
[1]韦朝周.如何将传统文化渗透到小学语文教学[A].教育理论研究（第七辑）[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：1.
[2]范翠平.中华优秀传统文化与农村小学语文课堂教学实践研究[J].亚太教育，2019（03）：65.
[3]赵艳.刍议小学语文教学中优秀传统文化的渗透[J].華夏教师，2019（08）：48-49.
关键词：小学语文教学;优秀传统文化;教学模式不足
中国的传统文化博大精深，一直是我们引以为傲的宝贵财富。小学生作为祖国初绽的花朵，教育者更应该给予其优秀文化的熏陶。小学语文教学给了我们向学生传输中国优秀传统文化的无限可能。然而，我们应该充分意识到，语文教学过程中文化渗透的不足之处，比如学生主动性差，缺乏兴趣等，作为教育者，应该探索其原因，并寻求合理的解决策略。
一、小学语文教学与传统文化渗透相结合的意义
1.有利于推动文化传承与创新。通过优秀传统文化教育，可以有效提升小学生对于文化的认知水平，从而在一定程度上影响其价值观念与世界观念，实现文化的继承与发展。2.有力于全面推进素质教育。现阶段我国正处于素质教育改革的攻坚阶段，为了提升学生的整体素质，良好的道德素养与人文情怀是必不可少的教育目标。然而，就现阶段的小学语文教学活动中，能够有效实现上述两个目标的抓手较少，其中与生活最为密切同时也是渗透效果最好的就是优秀传统文化，通过教学与优秀传统文化融合，能够实现人文情怀与道德素养的整体培养，实现素质教育的推进与普及。3.有利于深入落实立德树人的思想。立德树人是现阶段小学语文教学改革的核心思想，同时也是落实以人为本基本目标的重要途径。通过文化教育，相比于传统的知识教育更具有说服力，也可以更好的适应现阶段小学生群体的客观需求，提升时代的匹配性。
二、小学语文教学过程中传统文化渗透的相关问题
1.主动性差。就目前小学语文中优秀传统文化的渗透现状来看，普遍存在主动性不足的问题。这个主动性不足一方面体现在学生参与学习的主动性不足，另外也体现在教师教学方法选择以及课堂掌控的主动性不足等方面。2.教学方法单一乏味。优秀传统文化的教育并不是要求教学方法传统，相反，采用创新的教学模式进行优秀传统文化的教学更可以吸引学生的目光，提升教学的成果。然而，大多数的教师并没有认识到这一点，依然选择传统教学模式进行优秀传统文化的渗透教学，效果不突出且容易感觉枯燥。3.传统文化教育资源开发利用不充分。优秀传统文化教育资源是实现优秀传统文化教育的主要材料，然而现阶段的开发还很不充分，漏洞百出。
三、小学语文教学中，渗透传统文化教育的途径
要想实现小学语文教学活动中渗透传统文化，需要做好以下几个方面的具体工作：其一，文字教学中弘扬传统文化。通过汉字教学可以很好的渗透优秀传统文化，同时也可以强化学生对于汉字的理解和记忆;其二，古诗词教学中渗透传统文化。古诗词是传统文化的重要载体，同时也包括了古人对于时代的理解和认知，具有很强的教育意义;其三，课外阅读中积累传统文化。加强传统文化的阅读和积累，从而有效提升传统文化的渗透能力;其四，实践中拓展传统文化，带领学生多参与优秀传统文化实践活动，在实践中体验优秀传统文化的优势与价值。
四、如何进一步完善小学语文教学过程中传统文化的渗透
1.提高教师素质，起到榜样作用。作为语文教师，应该不断提升自己的文化素质与语言能力，通过提升自己的教学水平以及知识涵养来感化学生，从而形成良好的言传身教的效果。除此之外，优秀传统文化当中并不是简单的知识传递，其更多的是一种文化的传承，这需要教师保持良好的师生关系，否则就难以实现具体的渗透效果。2.模拟真实情景，活用传统文化。在日常教学中模拟真实情景是提升优秀传统文化渗透教学方法的重要模式。比如说在进行一些古诗词的讲解时，教师不妨把自己或者学生打扮成诗人所处环境的人，通过一些有代表性的服饰或者动作来进行角色扮演，通过这样的方式来模拟真实环境，提升教学的实践性。3.深入挖掘教材，培养学生传统文化情感。作为一个五千年文明古国，中国的优秀传统文化博大精深，要想体现其在教学活动中的功能与价值，仅仅进行简单的含义讲解与内容分析是不充分的，需要深入挖掘教材背后的内容，以此来培养学生养成良好的优秀传统文化情感，积极主动的参与到学习当中。
总结归纳：
小学生作为祖国的未来，民族的希望，我们应该向他们渗透中华民族的优秀传统文化。尤其在语文教学过程中，我们要改善教学方法，在文字教学、古诗词教学、课外阅读教学中，时时注重传统文化的灌输。作为教育者更应该以身作则，提高自身素质的同时，改进教学模式，灵活运用传统文化，从而潜移默化间促进学生文化感情的培养。
参考文献
[1]韦朝周.如何将传统文化渗透到小学语文教学[A].教育理论研究（第七辑）[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：1.
[2]范翠平.中华优秀传统文化与农村小学语文课堂教学实践研究[J].亚太教育，2019（03）：65.
[3]赵艳.刍议小学语文教学中优秀传统文化的渗透[J].華夏教师，2019（08）：48-49.