【摘 要】
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随着现代科学技术的迅猛发展，计算器早已進入了课堂，它好比一把双刃剑，一方面减轻了学生的不少不习负担，在近似类的计算，多位数的计算，统计计算方面，为学生提供了不小的便利，另一方面，由于计算器的长期使用，使学生对计算器的依赖越来越严重，导致笔算、口算运算能力越来越下降，甚至有的学生进行个位数的加法也要使用计算器，由此带来式的变形，方程的转化能力急剧下降，从而进一步导致数学解题能力的下降，种种恶果令人担
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随着现代科学技术的迅猛发展，计算器早已進入了课堂，它好比一把双刃剑，一方面减轻了学生的不少不习负担，在近似类的计算，多位数的计算，统计计算方面，为学生提供了不小的便利，另一方面，由于计算器的长期使用，使学生对计算器的依赖越来越严重，导致笔算、口算运算能力越来越下降，甚至有的学生进行个位数的加法也要使用计算器，由此带来式的变形，方程的转化能力急剧下降，从而进一步导致数学解题能力的下降，种种恶果令人担忧。本方试图在解方程（组）的教学中，引导学生抓住其中某些特征，找到解题突破口，从而激发学生对传统去处技巧的兴趣，逐步向正常渠道回归。
1、抓住数学特征求解：
以上例子说明，在解方某些方程（组）时，若能根据其自身特点，指导学生运用灵活的解题策略，将获得一条快捷的途径，从而大大提高解题能力。
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