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摘要：随着社会经济的迅速发展，“国学”之风越来越盛行，目前已经刮进幼儿园这个教育领域。我国传统文化的精髓就是国学，其随着历史的沉淀演变为我国不可估量的文化遗产，并且国学中包含丰富的礼仪典籍。这些国学经典礼仪标准化和规范化的内容是让人们规范相关行为的重要参照标准。在幼儿日常学习中渗透国学经典能培养孩子的文明礼仪，通过历史文化学习名人的礼仪风范以及言行举止，让学生在熏陶感染中形成良好的行为习惯。
关键词：国学经典;文明礼仪;养成教育;思考
引言
3～6岁是培养幼儿良好行为习惯的关键期，在幼儿期开展礼仪教育对其发展具有独特价值。“不学礼，无以立”，通过国学活动，培养幼儿的良好行为，提高幼儿的倾听、表达和交往能力，为其一生的礼仪素养奠定基础。
一、国学经典对幼儿文明礼仪教育的影响
国学经典所代表的传统学问，具有极为厚重的伦理色彩，所谓“学优者德厚，学浅者德薄”。学习国学经典的过程，不仅是増进知识的过程，不仅是“把知识消化于生命，转化为生命所具有的德性”的过程，而且具有陶冶气质、变化性情、提高涵养的意义。国学经典教育不仅培养文义通晓、オ华擅长、经书熟习、学通彻的博学之士，更是要培养行谊谨厚、立品端正、品行端方、敦品励行的谦谦君子。心理教育学家的分析研究表明：人的记忆力最佳时期是0-13岁。孔子曾说过：“少成若天性，习惯如自然”。我国历代大师、学者和名人如李白、杜甫、曹雪芹等无一不是从诵读经典开始其学业。所以说，儿童时期进行国学礼仪教育，在人的一生中有非常深远的意义，儿童在这样的时期接触最具智慧和价值的经典，会在儿童幼小的心灵中产生润物无声、移默化的效果，可以培养儿童仁义敦厚和高尚的人格，会开启儿童未来创新思维的火花，从而奠定一生高远的智慧和优秀的人格基础，使儿意更文雅，更具文化气质。
二、国学经典给力文明礼仪养成教育
（一）国学亲子活动
《弟子规》原名《训蒙文》，是我国传统儒家童蒙教育的经典读物。这本只有1080个字的小册子，分为5个部分，以《论语》“学而篇”第六条：“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁。行有余力，则以学文”的文义，具体列述了小孩子在家、外出、待人、接物与学习上应该具备的最基本的行为举止，并对儿童的道德品质做了详细而真诚的说明。在今天处处充斥着狭义学习和急功近利的教育环境下，它的存在显得尤为珍贵。我们组织学生和家长共同交流讨论。通过长期诵读、学习经典篇章，孩子们在潜移默化中受到传统文化熏陶和影响，道德、品行、性情、气质都得到了提升。在与人相处中，他们懂得了应该互相尊重、相互宽容。通过诵读振奋精神、温润生命的诗文，孩子表现出的是性格开朗、自信乐观、视野开阔。通过诵读，孩子们的识字量也增多了，对提高记忆力和专注力、上课精神面貌和礼仪都起了一定的效果。
（二）落实国学教育活动
在阅读以及听说、表演的过程中，国学经典仅仅能改变幼儿思想认知，但是真正的实践培养才能对幼儿行为习惯造成直接影响。因此，要想将国学经典给力文明礼仪养成教育，让幼儿深刻理解其中内涵，激发幼儿的学习热情，首先要围绕实际教学目标，将具体的国学活动落实到幼儿学习以及日常生活中。教师要根据我国传统文化节日让孩子感受到国学的魅力。教师可以在重阳节到来前，在班内组织开展尊老爱幼的活动，让每一個幼儿上台讲述发生在自己身边的事情，同时教师可以让幼儿背诵一些名言警句，让其能学习文化名人的优良品德，从而能以身作则，将尊老爱幼体现在日常生活中。另外，教师要积极引导学生具有善于发现的精神，让孩子将实际生活中看到的优良品质记清楚，在课堂上与其他同学分享，从而促进学生之间的沟通交流。
（三）辨思国学故事，探究礼仪之道
国学的渗透要具有说服力，才能使幼儿心服、口服、行动服。幼儿对国学的学习并不是机械的记忆，而是要让幼儿真正的理解其中蕴含的道理，利用思辨的态度来对待传统礼仪，帮助幼儿明辨是非、懂得文明。国学故事是幼儿们最喜欢的部分，拉近了幼儿与名人名句之间的距离，使之能够充分地与自己的生活相结合，分析自己做的对错，学会利用批判的眼光来学习国学。
例如在学习“孔融让梨”的过程中，幼儿们不理解为什么那么多的梨还要把大的让给哥哥，吃完了不会再拿吗？老师面对这个可爱的问题一时不知如何回答，就可以从幼儿的好朋友入手，当幼儿们遇到高兴的事情和好玩的玩具时，最先想到了是哪一个好朋友，幼儿们纷纷地叙述自己在与好朋友玩耍时的快乐，自己是如何与好朋友之间分享的，好朋友给我自己什么好玩的玩具。在幼儿们的交谈中，逐渐地体会到了谦让、关心、共享所带来的乐趣，领悟到了为什么要将大梨送给哥哥吃。简单的故事告诉了幼儿们如何对待自己的朋友，学会了辩证地看待问题，通过对自己的生活经验知道了关心、分享所带来的快乐，理解了在与人交往相处中的文明与不文明，体会到了文明礼仪的深刻道理。
结束语
综上所述，国学经典是经过历史的沉淀所形成的，在幼儿园阶段将国学经典渗透在幼儿学习以及生活中能规范幼儿行为，让其经过历史的熏陶更能学习并掌握相关礼仪知识，从而能更好的继承并发扬我国优秀文化，最终实现中华民族的伟大复兴。
参考文献
[1]杨晓.开展国学经典诵读，促进文明礼仪养成[J].才智，2020（10）：34.
[2]俞丽慧，胡玉花.结合国学做好幼儿礼仪教育的研究[J].课程教育研究，2019（46）：61-62.
曲阜市鲁城街道中心幼儿园 山东省曲阜市 随海燕
关键词：国学经典;文明礼仪;养成教育;思考
引言
3～6岁是培养幼儿良好行为习惯的关键期，在幼儿期开展礼仪教育对其发展具有独特价值。“不学礼，无以立”，通过国学活动，培养幼儿的良好行为，提高幼儿的倾听、表达和交往能力，为其一生的礼仪素养奠定基础。
一、国学经典对幼儿文明礼仪教育的影响
国学经典所代表的传统学问，具有极为厚重的伦理色彩，所谓“学优者德厚，学浅者德薄”。学习国学经典的过程，不仅是増进知识的过程，不仅是“把知识消化于生命，转化为生命所具有的德性”的过程，而且具有陶冶气质、变化性情、提高涵养的意义。国学经典教育不仅培养文义通晓、オ华擅长、经书熟习、学通彻的博学之士，更是要培养行谊谨厚、立品端正、品行端方、敦品励行的谦谦君子。心理教育学家的分析研究表明：人的记忆力最佳时期是0-13岁。孔子曾说过：“少成若天性，习惯如自然”。我国历代大师、学者和名人如李白、杜甫、曹雪芹等无一不是从诵读经典开始其学业。所以说，儿童时期进行国学礼仪教育，在人的一生中有非常深远的意义，儿童在这样的时期接触最具智慧和价值的经典，会在儿童幼小的心灵中产生润物无声、移默化的效果，可以培养儿童仁义敦厚和高尚的人格，会开启儿童未来创新思维的火花，从而奠定一生高远的智慧和优秀的人格基础，使儿意更文雅，更具文化气质。
二、国学经典给力文明礼仪养成教育
（一）国学亲子活动
《弟子规》原名《训蒙文》，是我国传统儒家童蒙教育的经典读物。这本只有1080个字的小册子，分为5个部分，以《论语》“学而篇”第六条：“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁。行有余力，则以学文”的文义，具体列述了小孩子在家、外出、待人、接物与学习上应该具备的最基本的行为举止，并对儿童的道德品质做了详细而真诚的说明。在今天处处充斥着狭义学习和急功近利的教育环境下，它的存在显得尤为珍贵。我们组织学生和家长共同交流讨论。通过长期诵读、学习经典篇章，孩子们在潜移默化中受到传统文化熏陶和影响，道德、品行、性情、气质都得到了提升。在与人相处中，他们懂得了应该互相尊重、相互宽容。通过诵读振奋精神、温润生命的诗文，孩子表现出的是性格开朗、自信乐观、视野开阔。通过诵读，孩子们的识字量也增多了，对提高记忆力和专注力、上课精神面貌和礼仪都起了一定的效果。
（二）落实国学教育活动
在阅读以及听说、表演的过程中，国学经典仅仅能改变幼儿思想认知，但是真正的实践培养才能对幼儿行为习惯造成直接影响。因此，要想将国学经典给力文明礼仪养成教育，让幼儿深刻理解其中内涵，激发幼儿的学习热情，首先要围绕实际教学目标，将具体的国学活动落实到幼儿学习以及日常生活中。教师要根据我国传统文化节日让孩子感受到国学的魅力。教师可以在重阳节到来前，在班内组织开展尊老爱幼的活动，让每一個幼儿上台讲述发生在自己身边的事情，同时教师可以让幼儿背诵一些名言警句，让其能学习文化名人的优良品德，从而能以身作则，将尊老爱幼体现在日常生活中。另外，教师要积极引导学生具有善于发现的精神，让孩子将实际生活中看到的优良品质记清楚，在课堂上与其他同学分享，从而促进学生之间的沟通交流。
（三）辨思国学故事，探究礼仪之道
国学的渗透要具有说服力，才能使幼儿心服、口服、行动服。幼儿对国学的学习并不是机械的记忆，而是要让幼儿真正的理解其中蕴含的道理，利用思辨的态度来对待传统礼仪，帮助幼儿明辨是非、懂得文明。国学故事是幼儿们最喜欢的部分，拉近了幼儿与名人名句之间的距离，使之能够充分地与自己的生活相结合，分析自己做的对错，学会利用批判的眼光来学习国学。
例如在学习“孔融让梨”的过程中，幼儿们不理解为什么那么多的梨还要把大的让给哥哥，吃完了不会再拿吗？老师面对这个可爱的问题一时不知如何回答，就可以从幼儿的好朋友入手，当幼儿们遇到高兴的事情和好玩的玩具时，最先想到了是哪一个好朋友，幼儿们纷纷地叙述自己在与好朋友玩耍时的快乐，自己是如何与好朋友之间分享的，好朋友给我自己什么好玩的玩具。在幼儿们的交谈中，逐渐地体会到了谦让、关心、共享所带来的乐趣，领悟到了为什么要将大梨送给哥哥吃。简单的故事告诉了幼儿们如何对待自己的朋友，学会了辩证地看待问题，通过对自己的生活经验知道了关心、分享所带来的快乐，理解了在与人交往相处中的文明与不文明，体会到了文明礼仪的深刻道理。
结束语
综上所述，国学经典是经过历史的沉淀所形成的，在幼儿园阶段将国学经典渗透在幼儿学习以及生活中能规范幼儿行为，让其经过历史的熏陶更能学习并掌握相关礼仪知识，从而能更好的继承并发扬我国优秀文化，最终实现中华民族的伟大复兴。
参考文献
[1]杨晓.开展国学经典诵读，促进文明礼仪养成[J].才智，2020（10）：34.
[2]俞丽慧，胡玉花.结合国学做好幼儿礼仪教育的研究[J].课程教育研究，2019（46）：61-62.
曲阜市鲁城街道中心幼儿园 山东省曲阜市 随海燕