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【摘要】绘本一词最早源自日本，又被称之为“Picture Book”，是一种文字与图画相结合的故事书，非常适用于低龄儿童学习。在小学英语阅读教学中，绘本具有重要的应用价值，教师若是可以更好地利用绘本，可促使学生的英语阅读能力得到更好的进一步提升，本文中笔者从自身的实践教学经验出发，对英语绘本提升小学生英语阅读能力做出相关研究。
【关键词】英语绘本;小学生英语;阅读能力
【作者简介】卢娟，刘晓燕，嘉峪关市教育局。
英语作为一门国际化通用的语言，在经济一体化的趋势背景下，从小帮助学生打好英语学习基础十分重要。而从小学生具有形象思维强、理性思维差的特点，因此在教学过程中，单纯的文字是不利于学生接受的，图像、图画的融入，可以更好地调动激发学生的思维，因此从这一角度分析，借助英语绘本提升小学生英语阅读能力是一种可行的方式。
在小学英语阅读教学中，文本阅读前的导入是十分必要的，可帮学生更好地集中注意力，引导学生进入良好的学习状态，从而为接下来的课程学习做出保障。而显然在进行阅读导入时，绘本是教师可利用的工具，绘本之中有大量的图画，色彩生动、形象逼真，这是可以吸引学生眼球的，并可带动学生阅读兴趣的激发，从而形成一种“课为始，趣先行”的教学效果。如在学习《We love animals》这节课程时，在实际教学过程中，教师就可以借助《Brown bear》绘本进行课堂导入，在该绘本之中，有各种各样憨态可掬的棕熊，然后教师可以问学生喜不喜欢Brown bear，还有哪些自己喜欢的动物，以此引出阅读课题，并为接下来的阅读学习做铺垫，这样就实现了课堂教学的顺利过渡，学生会跃跃欲试地投入文本阅读学习之中，这将为学生阅读能力的提升做出极大的保障。
在小学英语阅读教学中，教师应该认识到阅读文本是具有内在逻辑相关性的结构系统，因此若是想要促使学生的阅读能力得到提升，就必须要指导学生进行整体阅读训练，通过整句、整段的阅读，实现对阅读篇章的理解，而在这个过程中，英语绘本成为教师指导学生阅读技巧的可利用工具。如教师可借助英语绘本，培养学生猜测使用词语的能力，在英语阅读过程中，学生不可避免地会预见一些生僻词汇，而能够猜测出这些词语的含义，是学生具有阅读能力的一种体现。而英语绘本之中图画与文字结合，在阅读英语绘本时，教师就可以指导学生借助图画内容进行猜词，这样的训练久而久之会转化为学生学习英语阅读的一种能力。此外，教师还可以借助英语绘本，带领学生进行看图说话的阅读复述训练，这种训练方式关注学生语言素养的综合发展，也是有助于学生阅读能力带动提升的。
古语云“学贵有疑”，以问题推动教学自古以来都是一种可行的教学方式，在小学英语阅读教学中，问题教学可更好的调动学生的思维，增进学生对阅读知识的认识理解。但需要注意的是，教师的提问并非随意而发，必须要有明确的指向目标，在阅读教学中，问题提出一般有四个方向，即对知识背景提问、对文章内容提问、对文章内涵提问、开放式的提问。显然在教师向学生提出问题的过程中，英语绘本以故事的形式出现，可满足教师的多项提问要求，而在教师提出问题后，学生还可以结合图画内容作答，这可以更好的调动学生的思维，让学生在各抒己见的过程中，升华绘本阅读主题，促使学生阅读能力得到提升。以《Kenny，s shopping list》英文绘本教学为例，对文章内涵提出问题，如“Which sentence is true about the story？”，提出的开放式问题可为“Spring Festival is coming，what are you going to do for your family”，通过问题这样的问题提出引导，增进学生阅读理解，提升学生阅读能力。
在小学英语阅读教学中，教师要认识都课堂教学时间有限，而学习的知识内容也十分有限，若是想要更好地提升学生的阅读能力，就应该引导学生广泛阅读，通过阅读视野的拓宽，带动阅读能力的提升，因此课外阅读学习是十分必要的。但考虑到小学英语教学还是以启蒙教育为主，重点是要掌握初级单词和日常交际用语，因此在为学生选择课外阅读材料时，英语绘本无疑是最为理想的选择，英语绘本是一种带有图画的英文书籍，同时多以短小的故事为主，不会为学生增加阅读学习难度，学生会在绘本故事的引领下，形成持续的学习兴趣，得到阅读能力的提升。如在学习《Last week》这节课程时，课文教学内容是引导学生学习“过去式”知识，而为使学生的阅读视野得到进一步的拓宽，并加深对知识的理解和掌握，教师就可以让学生在课外阅读《I went walking》这一英文绘本内容，以此作为学生课外学习补充，进而更好地提升学生的阅读能力。
世界上使用最多的语言就是英语，对于小学生而言，学好英语是十分必要的，而在小学英语阅读教学中，英语绘本是教师可利用的工具，教师可将英语绘本作为导入手段、阅读技巧指导手段、词汇学习手段、巩固延伸课堂教学的手段，换而言之，教师若是可以优化使用英语绘本工具，提升学生的英语阅读能力并非难事。
[1]徐玲玲.培养小学生英语绘本自主阅读能力的研究[J].英语教师， 2019，19（04）：153-154 159.
[2]王攀.英语绘本在小学低年级英语阅读教学中的运用研究[D].华中师范大学，2018.
【关键词】英语绘本;小学生英语;阅读能力
【作者简介】卢娟，刘晓燕，嘉峪关市教育局。
前言
英语作为一门国际化通用的语言，在经济一体化的趋势背景下，从小帮助学生打好英语学习基础十分重要。而从小学生具有形象思维强、理性思维差的特点，因此在教学过程中，单纯的文字是不利于学生接受的，图像、图画的融入，可以更好地调动激发学生的思维，因此从这一角度分析，借助英语绘本提升小学生英语阅读能力是一种可行的方式。
一、以绘本为导入手段，激发阅读兴趣
在小学英语阅读教学中，文本阅读前的导入是十分必要的，可帮学生更好地集中注意力，引导学生进入良好的学习状态，从而为接下来的课程学习做出保障。而显然在进行阅读导入时，绘本是教师可利用的工具，绘本之中有大量的图画，色彩生动、形象逼真，这是可以吸引学生眼球的，并可带动学生阅读兴趣的激发，从而形成一种“课为始，趣先行”的教学效果。如在学习《We love animals》这节课程时，在实际教学过程中，教师就可以借助《Brown bear》绘本进行课堂导入，在该绘本之中，有各种各样憨态可掬的棕熊，然后教师可以问学生喜不喜欢Brown bear，还有哪些自己喜欢的动物，以此引出阅读课题，并为接下来的阅读学习做铺垫，这样就实现了课堂教学的顺利过渡，学生会跃跃欲试地投入文本阅读学习之中，这将为学生阅读能力的提升做出极大的保障。
二、借助绘本加强阅读技能指导，提升阅读能力
在小学英语阅读教学中，教师应该认识到阅读文本是具有内在逻辑相关性的结构系统，因此若是想要促使学生的阅读能力得到提升，就必须要指导学生进行整体阅读训练，通过整句、整段的阅读，实现对阅读篇章的理解，而在这个过程中，英语绘本成为教师指导学生阅读技巧的可利用工具。如教师可借助英语绘本，培养学生猜测使用词语的能力，在英语阅读过程中，学生不可避免地会预见一些生僻词汇，而能够猜测出这些词语的含义，是学生具有阅读能力的一种体现。而英语绘本之中图画与文字结合，在阅读英语绘本时，教师就可以指导学生借助图画内容进行猜词，这样的训练久而久之会转化为学生学习英语阅读的一种能力。此外，教师还可以借助英语绘本，带领学生进行看图说话的阅读复述训练，这种训练方式关注学生语言素养的综合发展，也是有助于学生阅读能力带动提升的。
三、借助绘本提出问题，增进学生阅读理解
古语云“学贵有疑”，以问题推动教学自古以来都是一种可行的教学方式，在小学英语阅读教学中，问题教学可更好的调动学生的思维，增进学生对阅读知识的认识理解。但需要注意的是，教师的提问并非随意而发，必须要有明确的指向目标，在阅读教学中，问题提出一般有四个方向，即对知识背景提问、对文章内容提问、对文章内涵提问、开放式的提问。显然在教师向学生提出问题的过程中，英语绘本以故事的形式出现，可满足教师的多项提问要求，而在教师提出问题后，学生还可以结合图画内容作答，这可以更好的调动学生的思维，让学生在各抒己见的过程中，升华绘本阅读主题，促使学生阅读能力得到提升。以《Kenny，s shopping list》英文绘本教学为例，对文章内涵提出问题，如“Which sentence is true about the story？”，提出的开放式问题可为“Spring Festival is coming，what are you going to do for your family”，通过问题这样的问题提出引导，增进学生阅读理解，提升学生阅读能力。
四、利用英文繪本，拓宽阅读视野
在小学英语阅读教学中，教师要认识都课堂教学时间有限，而学习的知识内容也十分有限，若是想要更好地提升学生的阅读能力，就应该引导学生广泛阅读，通过阅读视野的拓宽，带动阅读能力的提升，因此课外阅读学习是十分必要的。但考虑到小学英语教学还是以启蒙教育为主，重点是要掌握初级单词和日常交际用语，因此在为学生选择课外阅读材料时，英语绘本无疑是最为理想的选择，英语绘本是一种带有图画的英文书籍，同时多以短小的故事为主，不会为学生增加阅读学习难度，学生会在绘本故事的引领下，形成持续的学习兴趣，得到阅读能力的提升。如在学习《Last week》这节课程时，课文教学内容是引导学生学习“过去式”知识，而为使学生的阅读视野得到进一步的拓宽，并加深对知识的理解和掌握，教师就可以让学生在课外阅读《I went walking》这一英文绘本内容，以此作为学生课外学习补充，进而更好地提升学生的阅读能力。
五、总结
世界上使用最多的语言就是英语，对于小学生而言，学好英语是十分必要的，而在小学英语阅读教学中，英语绘本是教师可利用的工具，教师可将英语绘本作为导入手段、阅读技巧指导手段、词汇学习手段、巩固延伸课堂教学的手段，换而言之，教师若是可以优化使用英语绘本工具，提升学生的英语阅读能力并非难事。
参考文献：
[1]徐玲玲.培养小学生英语绘本自主阅读能力的研究[J].英语教师， 2019，19（04）：153-154 159.
[2]王攀.英语绘本在小学低年级英语阅读教学中的运用研究[D].华中师范大学，2018.