【摘要】在新课标提出全面培养学生综合素养的课程目标前提下，通过翻转课堂的实例论证开展高中英语词汇教学策略的研究和探索。以主题为引领、以语篇为依托、以活动为途径，以培养核心素养为目标，探索并实践基于新课标的英语词汇教学策略与方式，在词汇教学中让学生成为学习的主人，真正实现新课标里的语言能力目标、文化意识目标、思维品质目标和学习能力目标。
　　【关键词】新课标;词汇教学;主题;语篇;活动;核心素养
　　【作者简介】徐蓉蓉，无锡市第六高级中学。
　　【基金项目】本文系江苏省教育科学“十二五”规划2015年度重点自筹课题“基于翻转课堂的高中英语词汇教学研究”研究成果之一，课题批准号：B-b/2015/02/221。

一、引言

　　英语教学的入門和基础就是词汇教学，因此词汇学习在英语教学中起着至关重要的作用，而词汇教学的有效策略一直是教学过程中不断探索的话题。新课标明确指出词汇教学的策略应立足于六个要素，包括主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学生的学习策略。鼓励学生基于已有的知识，围绕主题语境、实践创新等层层递进的语言思维相融合的学生活动，具体包括听、说、读、写、看等，将教学中的知识点更好的渗透在主题语篇等教学中，通过学习理解、创新和实践来促进自身的语言知识学习和技能，自我探索多元的思维发展和学习策略，充分发挥自我的主观能动性，践行新课标倡导的英语学习活动观，达到实现学生的综合人文素养和核心目标。

二、基于新课标的英语词汇教学策略研究与实践