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摘要：小学班主任是班级的主导者和决策者，班主任的一言一行都会在一定程度上影响学生。新课改背景下，人们对小学班主任的管理要求更高了。应对这种情况，小学班主任需要承担起属于自身的职责，需要重视教育的优化，采用比较合理性的形式，对学生进行一定的管理，以此助力学生接受到良好的管理，让班主任的管理效率获得发展和提升。基于此，本文将对新课改背景下的小学班主任管理策略进行研究和探讨，希望能够助力教育的发展。
关键词：新课改;小学班主任;管理策略
新课改背景下，越来越丰富且多样化的教学思想和教学手段出现在了教育中，给教师的教学带来了新的机遇，助力了教师的教学发展。小学班主任要想让自身的班级管理更具备生动性和效率性，自然需要对当下的教育形式进行深入的研究和探讨，需要优化自身的教学，设计多样性的班级管理策略，以此对学生进行比较针对性的教育，使得学生接收到良好的引导，让学生获得更好的发展。基于此，本文将从以下三个方面对新课改下的小学班主任管理策略进行研究和探讨。
一、制定人性化班级管理制度
班级管理制定在一定程度上会规范学生的言行，使得学生更好地学习和生活。但是，强硬性的班级管理制度，不但不会规范学生，还会取得相反的效果。应对这种问题，小学班主任在制定班级管理制度时，应该注重制度的人性化，以让制度更好地助力学生的发展。
例如，为了使得班级管理制度能够更符合学生的需求、更满足学生的意愿，小学班主任可以让学生自主设计班级制度。班主任通过专门留出一节班会的时间，促使学生在班会上说一说所应成为的班规条例，班主任则将学生所说的内容进行一定的汇总，使得学生能够进行一定的投票。最终，班主任统计出每个条规的得票数，汇总成得票数较高的條规，制定成总体的班规。在设计好总体的班规后，班主任可以将班规打印成海报张贴在教室内，指引学生观赏。在这样的教育形势的引导下，学生能够更好遵从班规，在班规范围内更好的做事。为了使得班级规章制度展现的更具备人性化，班主任应该尽量让惩罚变得更具备意义、更使得学生接受，会将惩罚转变成进行才艺表演等形式，促使学生在进行反省的同时，展现出自己不一样的一面，并让学生能够更好的接受班主任所实施的管理策略。总之，小学班主任在进行班级管理时，必须充分地了解学生的特性，多多重视制度的人性化特点，促使学生更好地听从制度，使得学生能够在良好的制度的引导下，做好知识的学习。
二、重视沟通，关心和爱护学生
小学班主任在进行班级管理时，还应该多与学生进行沟通，多了解学生的心理状态，加强对学生的关心和爱护，及时地解决学生的心理问题。这样，在班主任的引导下，学生的能够心理更为健康，更为快乐的成长。
在日常进行班级管理时，班主任要多与学生进行沟通。班主任可以在班会上开展“心对心沟通”的实践活动，在活动中与学生进行深入的沟通，会向学生表达自己内心中的感受，促使学生逐渐地表达自己的内心感受。班主任就会因此充分地了解学生，关注学生的心理问题，对学生将进行比较针对性的教育，以此有效解决学生的心理问题，使得学生能够在班主任的指引下，接收到良好的心理辅导，更为健康的成长。当然，班主任也可以利用课余时间与学生进行沟通，这样可以充分地了解学生的特性，借助互联网与学生进行一对一的交流，使得学生能够借助虚拟网络更好地表达自身的内心感受，而班主任也能够拉近与学生的距离，对学生进行心理督导，成为学生的知心朋友，促使学生受到良好的指引，让学生心理更为健康成长。总之，良好的心理会对学生产生一定的影响，不仅可以促进学生认真学习知识，还能够促使学生积极应对生活。
三、丰富管理内容，加强德育教育
学生正处在接收德育教育的重要阶段，需要在接收德育教育中，逐渐地提升和发展自身的思想道德品质，让自身更好地应对生活。应对这种情况，小学班主任在进行班级管理时，应该尽量丰富管理内容，加强对学生的德育教育，以促使学生的思想道德品质获得发展和提升。
例如，在班会上，班主任可以开展以德育为主题的班会，会借助信息技术向学生展现与展现美好品德相关的影视资源，促使学生认真地观看影视资源，借助资源所展现的生动的画面，接收到良好的心理辅导，使得自身更为健康成长。此外，班主任也可以在征得学校领导和学生家长同意的情况下，开展一些德育活动，会带领学生植树、义务打扫街道、观看养老院的老人等等。在活动中，班主任要逐步向学生渗透良好的思想，使得学生能够明晰一些比较好的德育思想，让学生能够接收到班主任的指引，使学生的心理能够健康成长。除此之外，班主任也可以与学生家长进行沟通，让学生家长配合着班主任对自己的孩子进行德育教育，促使学生能够在家长和教师的联合引导下，接收到良好的德育教育，使得自身的思想道德品质更高。
综上所述，新课改背景下，教育发生了一定的转变，越来越丰富且多样的教育模式开始出现在了教育中。小学班主任在进行班级管理时，自然需要对当下盛行的教育形式进行深入的研究和探讨，需要从制定人性化班级管理制定、重视沟通以及丰富管理内容这三个方面进行班级管理，以让班级管理助力学生获得综合性的发展，促使学生在班主任所实施的管理策略的引导下获得更好的发展。
参考文献：
[1]卢由议.论新课改背景下小学班级管理策略转变[J].求知导刊，2017，000（030）：64-64.
[2]连雪如.新课改下小学班主任的班级管理探究[J].未来英才，2018，000（001）：120.
[3]扶征雄.浅谈新课改下小学班级管理策略[J].数码设计（上），2018，000（012）：292.
黑龙江省穆棱市八面通林业局初级中学校 徐桂兰
关键词：新课改;小学班主任;管理策略
新课改背景下，越来越丰富且多样化的教学思想和教学手段出现在了教育中，给教师的教学带来了新的机遇，助力了教师的教学发展。小学班主任要想让自身的班级管理更具备生动性和效率性，自然需要对当下的教育形式进行深入的研究和探讨，需要优化自身的教学，设计多样性的班级管理策略，以此对学生进行比较针对性的教育，使得学生接收到良好的引导，让学生获得更好的发展。基于此，本文将从以下三个方面对新课改下的小学班主任管理策略进行研究和探讨。
一、制定人性化班级管理制度
班级管理制定在一定程度上会规范学生的言行，使得学生更好地学习和生活。但是，强硬性的班级管理制度，不但不会规范学生，还会取得相反的效果。应对这种问题，小学班主任在制定班级管理制度时，应该注重制度的人性化，以让制度更好地助力学生的发展。
例如，为了使得班级管理制度能够更符合学生的需求、更满足学生的意愿，小学班主任可以让学生自主设计班级制度。班主任通过专门留出一节班会的时间，促使学生在班会上说一说所应成为的班规条例，班主任则将学生所说的内容进行一定的汇总，使得学生能够进行一定的投票。最终，班主任统计出每个条规的得票数，汇总成得票数较高的條规，制定成总体的班规。在设计好总体的班规后，班主任可以将班规打印成海报张贴在教室内，指引学生观赏。在这样的教育形势的引导下，学生能够更好遵从班规，在班规范围内更好的做事。为了使得班级规章制度展现的更具备人性化，班主任应该尽量让惩罚变得更具备意义、更使得学生接受，会将惩罚转变成进行才艺表演等形式，促使学生在进行反省的同时，展现出自己不一样的一面，并让学生能够更好的接受班主任所实施的管理策略。总之，小学班主任在进行班级管理时，必须充分地了解学生的特性，多多重视制度的人性化特点，促使学生更好地听从制度，使得学生能够在良好的制度的引导下，做好知识的学习。
二、重视沟通，关心和爱护学生
小学班主任在进行班级管理时，还应该多与学生进行沟通，多了解学生的心理状态，加强对学生的关心和爱护，及时地解决学生的心理问题。这样，在班主任的引导下，学生的能够心理更为健康，更为快乐的成长。
在日常进行班级管理时，班主任要多与学生进行沟通。班主任可以在班会上开展“心对心沟通”的实践活动，在活动中与学生进行深入的沟通，会向学生表达自己内心中的感受，促使学生逐渐地表达自己的内心感受。班主任就会因此充分地了解学生，关注学生的心理问题，对学生将进行比较针对性的教育，以此有效解决学生的心理问题，使得学生能够在班主任的指引下，接收到良好的心理辅导，更为健康的成长。当然，班主任也可以利用课余时间与学生进行沟通，这样可以充分地了解学生的特性，借助互联网与学生进行一对一的交流，使得学生能够借助虚拟网络更好地表达自身的内心感受，而班主任也能够拉近与学生的距离，对学生进行心理督导，成为学生的知心朋友，促使学生受到良好的指引，让学生心理更为健康成长。总之，良好的心理会对学生产生一定的影响，不仅可以促进学生认真学习知识，还能够促使学生积极应对生活。
三、丰富管理内容，加强德育教育
学生正处在接收德育教育的重要阶段，需要在接收德育教育中，逐渐地提升和发展自身的思想道德品质，让自身更好地应对生活。应对这种情况，小学班主任在进行班级管理时，应该尽量丰富管理内容，加强对学生的德育教育，以促使学生的思想道德品质获得发展和提升。
例如，在班会上，班主任可以开展以德育为主题的班会，会借助信息技术向学生展现与展现美好品德相关的影视资源，促使学生认真地观看影视资源，借助资源所展现的生动的画面，接收到良好的心理辅导，使得自身更为健康成长。此外，班主任也可以在征得学校领导和学生家长同意的情况下，开展一些德育活动，会带领学生植树、义务打扫街道、观看养老院的老人等等。在活动中，班主任要逐步向学生渗透良好的思想，使得学生能够明晰一些比较好的德育思想，让学生能够接收到班主任的指引，使学生的心理能够健康成长。除此之外，班主任也可以与学生家长进行沟通，让学生家长配合着班主任对自己的孩子进行德育教育，促使学生能够在家长和教师的联合引导下，接收到良好的德育教育，使得自身的思想道德品质更高。
综上所述，新课改背景下，教育发生了一定的转变，越来越丰富且多样的教育模式开始出现在了教育中。小学班主任在进行班级管理时，自然需要对当下盛行的教育形式进行深入的研究和探讨，需要从制定人性化班级管理制定、重视沟通以及丰富管理内容这三个方面进行班级管理，以让班级管理助力学生获得综合性的发展，促使学生在班主任所实施的管理策略的引导下获得更好的发展。
参考文献：
[1]卢由议.论新课改背景下小学班级管理策略转变[J].求知导刊，2017，000（030）：64-64.
[2]连雪如.新课改下小学班主任的班级管理探究[J].未来英才，2018，000（001）：120.
[3]扶征雄.浅谈新课改下小学班级管理策略[J].数码设计（上），2018，000（012）：292.
黑龙江省穆棱市八面通林业局初级中学校 徐桂兰