论文部分内容阅读
摘 要：实施素质教育是我国社会主义现代化建设事业的需要。在这个信息高速运转的时代，计算机操作作为一项重要技能是学校实施素质教育的重要内容之一。学校应该积极培养学生实践动手能力，强化计算机操作，促进学生身心发展，提高综合素质，更好地为社会和国家增砖添瓦。
关键词：计算机操作;素质教育身心发展
21世纪是人才竞争激烈的时代，一个国家人才队伍建设的优劣决定了其综合国力的高低，并对经济增长和社会发展起着重要的作用。在这一背景下，实施素质教育已经成为我国教育发展的一大重要战略决策。陶行知曾说过，“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”这说明了素质教育的重要性，同时也指出了素质教育的主要内容是加强学生“智仁勇”，促进学生身心健康，“实现个人完满发展”。
当今的信息技术，正以惊人的速度改变人们的工作、学习、思维、交往乃至生活。计算机教学早已不仅仅只是一种学科，它更是一种技能和文化的传播，每一个学生都应该具备这种知识和能力。可以说，重视计算机教学，强化计算机操作，对于实施素质教育，促进学生身心健康发展具有重要意义。
基于现有计算机教学的知识和经验，针对目前计算机教学和学生计算机能力的水平，笔者认为可以通过以下几点强化计算机操作以促进学生身心发展。
一、转变学生学习方式
强化计算机操作，首先要转变学生的学习方式，倡导自主研究、独立思考、动手实践、合作交流等学习方式。思维影响行动，学生作为学习主体是否能够主动地转变学习方式，树立正确的学习观念，对于学习效果有着直接影响。从应试教育到素质教育，学生作为受教人应该明确自己的学习目标和任务，努力培养自己解决问题的能力，增强自身综合素质，实现德智体美全面发展，更加适应市场需求和社会需要。与时同时，作为领路人，指路灯的教师，也要加强对于学生的引导，把丰富学生的学习方式作为追求的基本理念。在课堂上努力让学生充分展示自己的个性，竭力营造互动、平等的课堂教学氛围，根据课堂教学实际情况，提供有层次、有思考的空间。
二、优化课堂教学方式
强化计算机操作，要努力做到优化课堂教学模式。努力提高课堂教学质量和效果，追求互动、高效的课堂教学。这要求教师对教学内容精益求精，留给学生更多自主学习、自我实践时间;同时严格控制课堂教学时间，切记满堂灌。具体来讲，主要有以下几方面：
（一）创新教学模式，气绝简单讲授、机械重复
在过去的课堂上，为了更好地适应考试制度、取得更好地考试成绩，大多数教师采取简单讲授、机械练习，也就是我们俗称的“填鸭式”教学和“题海战术”来进行教学，这种方式在一定程度上限制了学生思维的发散性和创造性，不利于学生能力的培养，较为枯燥、乏味。而在强调素质教育的今天，改变简单讲授、机械重复的单一教学模式，为学生建立一个主动求知钻石、理解实践的教学过程，促进学生充分参与探索和发现。通过改进教学模式，激发学生学习兴趣，进而枯燥难以理解的计算机知识内化为自身能力，熟练掌握计算机操作，达到事半功倍效果。
（二）注重课程的教学效果，实现学以致用
课堂学习的重点不在于学到了多少现成的知识，而在于通过学习和实践，更好地了解知识的内涵，并通过思考形成自己的技能和能力。在进行计算机教学时，除了讲清楚书本上的基础知识及其基本技术，还应该注重学生对知识的消化吸收能力，即学生是否通过思考、探索和实践，将知识转变成改造世界的方法和能力，使其终身受用。比如，在讲解概念、程序等知识时，不只是要求学生将知识记熟，更重要的是让学生了解其应用范围和方法。在引导过程中，让学生自主学习，发现问题、思考问题、解决问题，通过实践强化计算机操作。
（三）重视计算机思想方法的教学
“授之以鱼，不如授之以渔。”与其教会学生某一具体事情的操作方法，不如教会他如何思考问题，使其具备解决问题的思维方式、培养其解决问题的能力。计算机的思想方法是计算机的精髓。没有它，计算机知识和技能就难以转化为解决问题的能力，也难以体现出计算机在解决实际生活中的问题时所拥有的巨大威力。强化计算机操作，就应该对计算机思想方法的教学予以足够的重视。但是，相对于知识的传授，很多计算及思维规律和计算机思想观点，在教材中没有系统地介绍和讲解，这就需要依赖于教师的总结传授，结合教学内容进行渗透并反重强化，让学生真正用思想武装大脑，成为计算机学习的主人，更好地加强计算机操作。
三、加强学生动手操作能力
和传统的应试教育相比，素质教育对于学生的动手操作能力更加重视。计算机是一门实践性很强的课程，因此，在教学过程中，必须要重视计算机的实践操作，通过上机实践来熟悉和掌握操作技能，让学生把在课堂上学习的理论知识自己操作实践，帮助其更好地理解掌握知识。因此，计算机上机实践课显得尤其重要。
首先要让学生敢于实践并乐于实践。在上机课程中，学生不主动操作或随意操作的现象时有发生。教师要针对具体情况加以指导和教育，提出具体要求并落实，让每个学生都得到应有的锻炼，帮助学生通过实践强化计算机操作，掌握计算机技能。其次上机课应该在教师的精心布置下，让学生带着一定的问题进行实践和操作。教师可以通过主题教学，让学生围绕一个主题运用多个知识点完成一个综合作品，这对于锻炼学生的实际操作能力和综合运用能力大有益处。在教学过程中，还应注意培养学生举一反三、触类旁通的能力，鼓励学生运用多种方法解决问题并进行总结，找到最优方法，增强其实际操作水平和能力。俗话说：“俗能生巧”计算机操作能力的提高，只有靠多实践多操作。
结束语：当前计算机教育在人才培养中的作用日益凸显。熟练掌握计算机操作，灵活运用计算机技能，已经成为大多数用人单位对人才的基本要求。计算机教师必须通过改进自身教学方式，深入推进素质教育，帮助学生转变学习观念，强化计算机操作，以促进学生身心发展，为提高其身竞争力增添砝码。
参考文献：
[1]《试析计算机教学中素质教育的渗透》宋小江《电脑编程技巧与维护》2014.18.
[2]《计算机教学与素质教育》宋红《山西高等学校社会科学学报》第13卷第8期.
[3]《浅析计算机教学与素质教育的关系》徐欣《信息技术教学与研究》2010年第25期.
[4]《探讨素质教育在计算机教学中的实施》王建军《科技信息》2008年第21期.
[5]《试论如何在计算机教学模式中融合素质教育》贾娴《科技论坛》2015.15.
[6]《计算机教学中实施素质教育的途径》孟晓蕊《产业与科技论坛》2012年第11卷第15期.
[7]《在计算机教学中开展素质教育和创新教育》童之慧《信息技术教学与研究》2007年第24期.
[8]《计算机教学如何实施素质教育》唐桂秀《职业教育研究》2007.10.
[9]《计算机教学改革中的素质教育》周娟《电脑知识与技术》第10卷第11期（2014年4月）.
关键词：计算机操作;素质教育身心发展
21世纪是人才竞争激烈的时代，一个国家人才队伍建设的优劣决定了其综合国力的高低，并对经济增长和社会发展起着重要的作用。在这一背景下，实施素质教育已经成为我国教育发展的一大重要战略决策。陶行知曾说过，“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”这说明了素质教育的重要性，同时也指出了素质教育的主要内容是加强学生“智仁勇”，促进学生身心健康，“实现个人完满发展”。
当今的信息技术，正以惊人的速度改变人们的工作、学习、思维、交往乃至生活。计算机教学早已不仅仅只是一种学科，它更是一种技能和文化的传播，每一个学生都应该具备这种知识和能力。可以说，重视计算机教学，强化计算机操作，对于实施素质教育，促进学生身心健康发展具有重要意义。
基于现有计算机教学的知识和经验，针对目前计算机教学和学生计算机能力的水平，笔者认为可以通过以下几点强化计算机操作以促进学生身心发展。
一、转变学生学习方式
强化计算机操作，首先要转变学生的学习方式，倡导自主研究、独立思考、动手实践、合作交流等学习方式。思维影响行动，学生作为学习主体是否能够主动地转变学习方式，树立正确的学习观念，对于学习效果有着直接影响。从应试教育到素质教育，学生作为受教人应该明确自己的学习目标和任务，努力培养自己解决问题的能力，增强自身综合素质，实现德智体美全面发展，更加适应市场需求和社会需要。与时同时，作为领路人，指路灯的教师，也要加强对于学生的引导，把丰富学生的学习方式作为追求的基本理念。在课堂上努力让学生充分展示自己的个性，竭力营造互动、平等的课堂教学氛围，根据课堂教学实际情况，提供有层次、有思考的空间。
二、优化课堂教学方式
强化计算机操作，要努力做到优化课堂教学模式。努力提高课堂教学质量和效果，追求互动、高效的课堂教学。这要求教师对教学内容精益求精，留给学生更多自主学习、自我实践时间;同时严格控制课堂教学时间，切记满堂灌。具体来讲，主要有以下几方面：
（一）创新教学模式，气绝简单讲授、机械重复
在过去的课堂上，为了更好地适应考试制度、取得更好地考试成绩，大多数教师采取简单讲授、机械练习，也就是我们俗称的“填鸭式”教学和“题海战术”来进行教学，这种方式在一定程度上限制了学生思维的发散性和创造性，不利于学生能力的培养，较为枯燥、乏味。而在强调素质教育的今天，改变简单讲授、机械重复的单一教学模式，为学生建立一个主动求知钻石、理解实践的教学过程，促进学生充分参与探索和发现。通过改进教学模式，激发学生学习兴趣，进而枯燥难以理解的计算机知识内化为自身能力，熟练掌握计算机操作，达到事半功倍效果。
（二）注重课程的教学效果，实现学以致用
课堂学习的重点不在于学到了多少现成的知识，而在于通过学习和实践，更好地了解知识的内涵，并通过思考形成自己的技能和能力。在进行计算机教学时，除了讲清楚书本上的基础知识及其基本技术，还应该注重学生对知识的消化吸收能力，即学生是否通过思考、探索和实践，将知识转变成改造世界的方法和能力，使其终身受用。比如，在讲解概念、程序等知识时，不只是要求学生将知识记熟，更重要的是让学生了解其应用范围和方法。在引导过程中，让学生自主学习，发现问题、思考问题、解决问题，通过实践强化计算机操作。
（三）重视计算机思想方法的教学
“授之以鱼，不如授之以渔。”与其教会学生某一具体事情的操作方法，不如教会他如何思考问题，使其具备解决问题的思维方式、培养其解决问题的能力。计算机的思想方法是计算机的精髓。没有它，计算机知识和技能就难以转化为解决问题的能力，也难以体现出计算机在解决实际生活中的问题时所拥有的巨大威力。强化计算机操作，就应该对计算机思想方法的教学予以足够的重视。但是，相对于知识的传授，很多计算及思维规律和计算机思想观点，在教材中没有系统地介绍和讲解，这就需要依赖于教师的总结传授，结合教学内容进行渗透并反重强化，让学生真正用思想武装大脑，成为计算机学习的主人，更好地加强计算机操作。
三、加强学生动手操作能力
和传统的应试教育相比，素质教育对于学生的动手操作能力更加重视。计算机是一门实践性很强的课程，因此，在教学过程中，必须要重视计算机的实践操作，通过上机实践来熟悉和掌握操作技能，让学生把在课堂上学习的理论知识自己操作实践，帮助其更好地理解掌握知识。因此，计算机上机实践课显得尤其重要。
首先要让学生敢于实践并乐于实践。在上机课程中，学生不主动操作或随意操作的现象时有发生。教师要针对具体情况加以指导和教育，提出具体要求并落实，让每个学生都得到应有的锻炼，帮助学生通过实践强化计算机操作，掌握计算机技能。其次上机课应该在教师的精心布置下，让学生带着一定的问题进行实践和操作。教师可以通过主题教学，让学生围绕一个主题运用多个知识点完成一个综合作品，这对于锻炼学生的实际操作能力和综合运用能力大有益处。在教学过程中，还应注意培养学生举一反三、触类旁通的能力，鼓励学生运用多种方法解决问题并进行总结，找到最优方法，增强其实际操作水平和能力。俗话说：“俗能生巧”计算机操作能力的提高，只有靠多实践多操作。
结束语：当前计算机教育在人才培养中的作用日益凸显。熟练掌握计算机操作，灵活运用计算机技能，已经成为大多数用人单位对人才的基本要求。计算机教师必须通过改进自身教学方式，深入推进素质教育，帮助学生转变学习观念，强化计算机操作，以促进学生身心发展，为提高其身竞争力增添砝码。
参考文献：
[1]《试析计算机教学中素质教育的渗透》宋小江《电脑编程技巧与维护》2014.18.
[2]《计算机教学与素质教育》宋红《山西高等学校社会科学学报》第13卷第8期.
[3]《浅析计算机教学与素质教育的关系》徐欣《信息技术教学与研究》2010年第25期.
[4]《探讨素质教育在计算机教学中的实施》王建军《科技信息》2008年第21期.
[5]《试论如何在计算机教学模式中融合素质教育》贾娴《科技论坛》2015.15.
[6]《计算机教学中实施素质教育的途径》孟晓蕊《产业与科技论坛》2012年第11卷第15期.
[7]《在计算机教学中开展素质教育和创新教育》童之慧《信息技术教学与研究》2007年第24期.
[8]《计算机教学如何实施素质教育》唐桂秀《职业教育研究》2007.10.
[9]《计算机教学改革中的素质教育》周娟《电脑知识与技术》第10卷第11期（2014年4月）.