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摘 要：伴随着我国教育行业的发展，也推动了我国小学语文教学工作水平的提高。在实际的教学中，教师通过科学的构建有效课堂，全面的提高了对学生的语文教学质量，学生的课堂学习积极性更高，学习效果也更好，实现了对学生的科学教学和高效教学，促进了学生的长远发展。因此，在本文的研究中，主要针对于小学语文有效课堂的实施策略进行了详细的分析和探讨。
关键词：小学语文;有效课堂;实施策略
在过去的很长一段时间内，在小学语文教学中，由于教师采用传统的教学方法开展教学工作，导致学生课堂学习的有效性不高，在课堂上常常存在着诸多的问题，严重的影响到学生的课堂学习质量，导致学生无法全面的掌握课堂知识，影响到学生的学习效果。因此，教师应该结合小学语文教学的实际情况，积极的运用现代化的教学理念及教学策略，科学的构建小学语文有效课堂，提高对学生的语文教学质量。下面进行详细的分析。
1 构建小学语文有效课堂的必要性
在小学语文课堂教学中，教师构建有效课堂是非常有必要的，其对教学工作的顺利开展以及促进学生语文学习的顺利进行具有非常重要的意义。具体包括如下几个方面。①教师通过构建小学语文有效课堂，能够提高课堂教学的效率，增加课堂教学的容量，使学生在课堂上学习到更多的语文知识，进而实现最佳的语文教学效果。②构建有效课堂能够激发学生的创造力，扩展学生的语文思维，充分的调动学生语文学习的积极性。学生在小学语文课堂中不再是被动的接受知识，而是主动的摄取知识，主动思考问题、分析问题和解决问题，学生学习的积极性被充分的激发出来，而学生在此种状态下课堂学习效率会更高，对学生的长远学习非常有利。③有助于降低语文知识的难度，增强学生学习的自信。众所周知，小学生年龄小，理解能力非常有限，对于很多难度较大的语文知识无法充分的理解，进而影响到学生的课堂学习效率，影响到学生的长远学习。而教师通过构建有效课堂，能够利用丰富多彩的形式将难点知识展现出来，例如，可以利用故事、寓言、游戏等，进而降低了教学的难度，增强了课堂教学的趣味性，实现了最佳的教学效果。
2 小学语文有效课堂的实施策略
2.1 指导学生进行课前预习，为新知识的学习做好准备
在小学语文课堂教学中，很多学生课堂学习效率不高的一个非常重要的原因就是没有做好课前预习工作，对于新知识没有一个全面的了解，在课堂短短几十分钟无法高效率的消化知识，影响到学生的课堂学习质量，进而也无法构建小学语文有效课堂。针对于此种情况，教师应该指导学生进行课前预习，在预习的过程中，将一些较为容易的知识自己消化掉，而对一些在课前预习中无法消化的知识，学生应做上记号，进而在课堂学习中重点突破没有解决的知识点。这样一来，学生在语文的课堂学习中更加具有针对性，学生的语文学习效率更高，学习效果也会更好，进而实现了对学生的科学教学和高效教学，对学生的长远发展非常有利。
2.2 课堂上与学生进行有效的互动
在小学语文课堂教学中，教师还应该与学生进行有效的互动，及时的了解学生的课堂学习状态，通过积极的对学生进行引导，提高学生的课堂学习效率，实现小学语文的有效教学。课堂互动的方式有很多，教师可结合实际的教学情况进行科学的运用。例如，教师可以与学生讨论自己的兴趣爱好、学生的理想等，使学生的注意力高度的集中在课堂上。另外，教师还可以组织开展小型的辩论、演讲比赛等，鼓励学生积极的参与。教师通过与学生互动，能够充分的了解学生的课堂学习情况，并且能够调动学生学习的积极性，使学生在课堂上能够更加紧密的配合教师，通过师生的共同努力完成相应的学习任务，确保学生语文学习的有效性。
2.3 运用趣味性教学法提高小学语文课堂教学效率
在小学语文课堂教学中，教师还可以通过趣味性教学法实现有效课堂的构建。所谓的趣味性教学法主要就是指，教师利用趣味性的语言、教学工具以及教学形式开展语文教学工作，增加课堂教学的趣味性，使学生在一个无压力的课堂环境下学习，有助于提高对学生的语文教学质量，提高学生课堂学习的效率，具体教师应做如下几个方面的努力。①教师应运用轻松、诙谐、幽默的语言开展语文教学工作，可以将一些小笑话引入到课堂中，使学生在课堂上能够开怀一笑，进而学生也能保持最佳的状态学习，学生的课堂学习积极性更高，学习效果也会更好，对学生的长远发展非常有利[5]。②教师可以运用丰富多彩的教学形式进行语文教学，例如，教师可以将相应的语文知识融入到游戏中、故事中、谜语中等，通过与学生玩游戏、讲故事和猜谜语等方式进行教学，有助于激发学生的语文学习兴趣，调动学生语文学习的积极性，学生也会积极的投入到语文的学习中。③将现代化教学辅助工具引入到小学语文课堂教学中。例如，教师可以充分的运用多媒体设备，将语文知识以动画片、图片等形式展示出来，而学生对于此种教学形式会非常的感兴趣，学生的学习效率会更高，学习效果也会更好，有助于实现小学语文有效课堂的构建，促进学生语文学习上不断的进步，进而为学生更高阶段的学习打下良好的基础。
3 结论
在小学语文教学中，教师通过采取有效的教学策略构建有效课堂，全面的激发了学生语文学习的兴趣，调动了学生语文学习的积极性，学生在小学语文课堂学习中更加快乐，学习积极性也更高，能够与教师进行密切的配合，实现了最佳的学习效果。因此，在日后小学语文教学中，教师还应该积极的创新教学策略，不断的提高小学语文课堂教学的有效性，进而实现学生的良好发展。
参考文献：
[1] 张亚玲，王艳英，王成，董建华，董建文，傅伟聪.谈语文有效课堂的构建[J]. 学周刊. 2015（32）.
[2] 林玉英.“少教多学”小学语文高效课堂的构建[J]. 新课程（上）. 2015（06）.
[3] 许丽君.例谈如何构建高效语文课堂[J]. 新课程导学. 2015（15）.
[4] 卢琴，李瑞涛.如何构建高效的小学语文课堂教学[J]. 中国校外教育. 2015（05）.
[5] 周艳春，徐良.小学语文高效课堂的创建之法[J]. 中国科教创新导刊. 2013（21）
关键词：小学语文;有效课堂;实施策略
在过去的很长一段时间内，在小学语文教学中，由于教师采用传统的教学方法开展教学工作，导致学生课堂学习的有效性不高，在课堂上常常存在着诸多的问题，严重的影响到学生的课堂学习质量，导致学生无法全面的掌握课堂知识，影响到学生的学习效果。因此，教师应该结合小学语文教学的实际情况，积极的运用现代化的教学理念及教学策略，科学的构建小学语文有效课堂，提高对学生的语文教学质量。下面进行详细的分析。
1 构建小学语文有效课堂的必要性
在小学语文课堂教学中，教师构建有效课堂是非常有必要的，其对教学工作的顺利开展以及促进学生语文学习的顺利进行具有非常重要的意义。具体包括如下几个方面。①教师通过构建小学语文有效课堂，能够提高课堂教学的效率，增加课堂教学的容量，使学生在课堂上学习到更多的语文知识，进而实现最佳的语文教学效果。②构建有效课堂能够激发学生的创造力，扩展学生的语文思维，充分的调动学生语文学习的积极性。学生在小学语文课堂中不再是被动的接受知识，而是主动的摄取知识，主动思考问题、分析问题和解决问题，学生学习的积极性被充分的激发出来，而学生在此种状态下课堂学习效率会更高，对学生的长远学习非常有利。③有助于降低语文知识的难度，增强学生学习的自信。众所周知，小学生年龄小，理解能力非常有限，对于很多难度较大的语文知识无法充分的理解，进而影响到学生的课堂学习效率，影响到学生的长远学习。而教师通过构建有效课堂，能够利用丰富多彩的形式将难点知识展现出来，例如，可以利用故事、寓言、游戏等，进而降低了教学的难度，增强了课堂教学的趣味性，实现了最佳的教学效果。
2 小学语文有效课堂的实施策略
2.1 指导学生进行课前预习，为新知识的学习做好准备
在小学语文课堂教学中，很多学生课堂学习效率不高的一个非常重要的原因就是没有做好课前预习工作，对于新知识没有一个全面的了解，在课堂短短几十分钟无法高效率的消化知识，影响到学生的课堂学习质量，进而也无法构建小学语文有效课堂。针对于此种情况，教师应该指导学生进行课前预习，在预习的过程中，将一些较为容易的知识自己消化掉，而对一些在课前预习中无法消化的知识，学生应做上记号，进而在课堂学习中重点突破没有解决的知识点。这样一来，学生在语文的课堂学习中更加具有针对性，学生的语文学习效率更高，学习效果也会更好，进而实现了对学生的科学教学和高效教学，对学生的长远发展非常有利。
2.2 课堂上与学生进行有效的互动
在小学语文课堂教学中，教师还应该与学生进行有效的互动，及时的了解学生的课堂学习状态，通过积极的对学生进行引导，提高学生的课堂学习效率，实现小学语文的有效教学。课堂互动的方式有很多，教师可结合实际的教学情况进行科学的运用。例如，教师可以与学生讨论自己的兴趣爱好、学生的理想等，使学生的注意力高度的集中在课堂上。另外，教师还可以组织开展小型的辩论、演讲比赛等，鼓励学生积极的参与。教师通过与学生互动，能够充分的了解学生的课堂学习情况，并且能够调动学生学习的积极性，使学生在课堂上能够更加紧密的配合教师，通过师生的共同努力完成相应的学习任务，确保学生语文学习的有效性。
2.3 运用趣味性教学法提高小学语文课堂教学效率
在小学语文课堂教学中，教师还可以通过趣味性教学法实现有效课堂的构建。所谓的趣味性教学法主要就是指，教师利用趣味性的语言、教学工具以及教学形式开展语文教学工作，增加课堂教学的趣味性，使学生在一个无压力的课堂环境下学习，有助于提高对学生的语文教学质量，提高学生课堂学习的效率，具体教师应做如下几个方面的努力。①教师应运用轻松、诙谐、幽默的语言开展语文教学工作，可以将一些小笑话引入到课堂中，使学生在课堂上能够开怀一笑，进而学生也能保持最佳的状态学习，学生的课堂学习积极性更高，学习效果也会更好，对学生的长远发展非常有利[5]。②教师可以运用丰富多彩的教学形式进行语文教学，例如，教师可以将相应的语文知识融入到游戏中、故事中、谜语中等，通过与学生玩游戏、讲故事和猜谜语等方式进行教学，有助于激发学生的语文学习兴趣，调动学生语文学习的积极性，学生也会积极的投入到语文的学习中。③将现代化教学辅助工具引入到小学语文课堂教学中。例如，教师可以充分的运用多媒体设备，将语文知识以动画片、图片等形式展示出来，而学生对于此种教学形式会非常的感兴趣，学生的学习效率会更高，学习效果也会更好，有助于实现小学语文有效课堂的构建，促进学生语文学习上不断的进步，进而为学生更高阶段的学习打下良好的基础。
3 结论
在小学语文教学中，教师通过采取有效的教学策略构建有效课堂，全面的激发了学生语文学习的兴趣，调动了学生语文学习的积极性，学生在小学语文课堂学习中更加快乐，学习积极性也更高，能够与教师进行密切的配合，实现了最佳的学习效果。因此，在日后小学语文教学中，教师还应该积极的创新教学策略，不断的提高小学语文课堂教学的有效性，进而实现学生的良好发展。
参考文献：
[1] 张亚玲，王艳英，王成，董建华，董建文，傅伟聪.谈语文有效课堂的构建[J]. 学周刊. 2015（32）.
[2] 林玉英.“少教多学”小学语文高效课堂的构建[J]. 新课程（上）. 2015（06）.
[3] 许丽君.例谈如何构建高效语文课堂[J]. 新课程导学. 2015（15）.
[4] 卢琴，李瑞涛.如何构建高效的小学语文课堂教学[J]. 中国校外教育. 2015（05）.
[5] 周艳春，徐良.小学语文高效课堂的创建之法[J]. 中国科教创新导刊. 2013（21）