摘 要：对小学阶段的学生来说，背诵是必不可少的，因为背诵是知识的输入过程，不仅可以督促学生加强对知识的理解和记忆，还可以让学生记住一些优美的句子，进而有利于他们写作水平和文学素养的提高。但是目前的课堂情况是学生缺乏背诵兴趣，并且大多采用死记硬背的方式，还不能养成良好的背诵习惯，因此，小学语文教师需要采用一定的教学方式，帮助帮助我们完成教学目标。接下来，我将结合日常教学中的一些经验，谈谈小学语文教学中如何提高学生的背诵效率。
　　关键词：小学语文；背诵效率；背诵方法；背诵计划；评价标准
　　背诵能力是小学生必须具备的，因为背诵效率决定了学生的思维能力和学科素养能否得以提高。教师可以为学生讲授背诵方法，并制定背诵计划，然后不断完善评价标准，以此来帮助学生树立背诵信心，让学生乐于背诵，只有这样，才能逐步提高学生的背诵效率。
　　一、讲授背诵方法，激发学生背诵热情
　　传统的语文课堂上，小学生背诵课文大多采用机械记忆，不断抄写或朗读，这样必然会使学生感到枯燥，进而导致背诵效率太低，随着时间的推移，学生逐渐没有了想要背诵的欲望。而学生背过的东西很容易遗忘，即对知识的记忆不够扎实，其实根源就在于学生的背诵方法有问题。因此，小学语文教师可以寻找一些有趣，并且帮助学生记忆的技巧和方法，然后教给学生，进而帮助学生背诵的同时让他们爱上背诵。
　　我们以《江畔独步寻花》这首诗的背诵为例，通过讲授一定的背诵方法，培养学生的积极性。我们都会有这样的经验，相比较于大段文字，大部分人更容易记住一幅画，因为图画对感官的刺激更直接，因此，教师可以利用图式帮助学生记忆。首先，教师可以利用信息技术提前下载好与本课有关的图片，并为学生讲解这张图的景物，让他们了解这首诗的基本内容；然后，引导学生通过看图，把握住诗中的意象，并想象意境，能用自己的话表达出来；最后，我们再引导学生齐读这首诗，这样学生的理解程度会加深，背诵也就顺理成章了。类似的背诵方法还有很多，通过教师的讲解，可以有效地帮助学生记忆，比如：背默结合法、提纲背诵法等，只要可以改变学生枯燥的记忆模式，教师都可以讲授给学生，以此提高学生的背诵效率。
　　二、制定背诵计划，培养学生背诵习惯
　　一项教学活动的有效推进离不开教师的指导，当然，帮助学生背诵记忆也是如此。教师可以为学生制定相应的背诵计划，进而帮助他们养成背诵习惯。教师在制定背诵计划时，要根据学生和课堂的实际情况来，既要有效完成我们的教学目标，但要求又不能过高。久而久之，学生才能把背诵当成学习生活中的一部分，也就是成为每天必须要做的事情，这样也就培养起来了学生的背诵习惯。
　　例如，在期末考试之前的语文复习阶段，教师就可以为学生制定背诵计划，促使他们养成背诵习惯。首先，教师要非常熟悉整本书有哪些背诵内容，根据学生的实际情况，规定每天背诵多少，制成一份详细的计划表；然后，将计划打印出来，分发给学生，与此同时，告诉学生背完可以在表上打钩；最后，教师要对学生的背诵过程进行监督，每天抽出一定时间检验学生的背诵结果，只要能够熟练背诵，我们就可以奖励给学生一朵小红花。当然，教师在制定计划时，任务量要适中，要具有合理性。总之，通过这样的方式，学生背诵的积极性会有所提高，按部就班的完成背诵计划以后，他们不仅可以养成背诵的习惯，更可以提高背诵效率。
　　三、完善评价标准，提高学生背诵信心
　　在小学语文课堂上，教师要发挥带动作用，拉近学生和背诵之间的距离，消除学生对背诵的抵触心理。这就要求教师要充分了解每位学生的性格特点和学习情况，在进行评价时，既要激发学生的潜能，又不要打击到他们的积极性。通过不断鼓励学生，逐步提高他们的背诵信心，进而才能充分发挥学生的主观能动性，起到事半功倍的效果。
　　例如，我们在检查学生背诵《桂林山水》这篇课文时，可以针对不同的学生进行不同的评价。对平时成绩较好或者性格外向的学生进行评价时，我们可以对他们提成更高的要求，可以采用稍微严厉的口吻，这样不仅可以激发他们的潜质，还可以督促他们进步；在对平时成绩较差或者性格内向的学生进行评价时，要用一种鼓励的口吻，一定不能打击他们的背诵信心，例如：“加油，你的表现越来越好了，老师相信你会更好。”同时，还要对他们的进步给予及時的肯定。只有这样，学生的背诵信心才能逐渐被培养起来。
　　综上所述，教师要意识到教给学生背诵方法的重要性，尽最大的努力激发学生的背诵兴趣，然后教给他们一定的背诵技巧，并培养他们的背诵信心，努力帮助学生打破背诵时的畏难心理。相信通过教师的努力，一定可以督促学生将被动学习转为主动，进而提高他们的背诵效率和背诵能力。
　　参考文献：
　　[1]姚民英. 小学语文教学中如何有效提高背诵效率[N]. 发展导报，2017-11-17（027）.
　　[2]刘新平.享受背诵 乐于背诵——摭谈提高小学语文背诵效率的策略[J].科学大众（科学教育），2016（05）：70.