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【文章摘要】
为了让更多的人了解和关注我们的自闭症儿童。让更多的自闭症儿童能够早日康复。我们通过对西安市阳光家园的自闭症患儿长期的跟踪调查和针对性的一些项目研究。由此我们呼吁社会各界的人士去关注我们的自闭症患儿。让他们得到更多的关爱，得到更好更多的治疗机会。
【关键词】
自闭症；多环境；家庭环境；数据分析
1 自闭症的概述及起因
在我们对自闭症儿童进行研究前，首先我们要先了解自闭症产生的原因和这种病状给小孩带来的影响。儿童自闭症，又称儿童孤独症。儿童孤独症是由多种因素导致的：
1.1脑器质性损害
产伤、宫内窒息、中毒、感染等，14%～50%的患儿伴癫痫发作、脑电图异常、脑CT、磁共振有非特异性改变。
1.2免疫功能异常
具有免疫功能的淋巴细胞数量减少，活性减低，抵抗感染的功能下降。自闭症患儿的身体免疫力普遍低于正常的同龄儿童，体质较差。
1.3神经内分泌和神经递质
儿童行为与神经递质密切相关。有研究资料，认为中枢神经系统5-羟色胺和（或）多巴胺活性下降。伴有下丘脑功能障碍则可产生孤独症。
1.4认知缺陷因素
有人提出了认知功能与社会功能相关的学说，认为心理认知缺陷损害了孤独症患儿对他人精神状态的理解能力，导致社会交往能力的缺乏，甚至对待人就像对待无生命的物体，常错误理解别人有意识的行为。
1.5遗传因素
部分患儿与遗传因素有关，但诱发儿童得自闭症的并非仅仅是这一个因素，也就意味着父母是自闭症孩子不一定也会患此病，自闭症的原因可以归结为脑功能障碍，但这种障碍是何时产生、如何产生的，则不为人知，医学界对此看法目前还处在研究阶段。
儿童在被诊断为自闭症后，通常是在2.5～4岁之间。2岁后，有自闭症的孩子会表现出过度的兴奋和过度活跃的状态。许多父母抱怨他们的孩子在睡前很难平静下来，而且睡得少。
2 自闭症在我国的现状
目前，按照有关机构统计，每166名儿童中就有1名儿童患自闭症，中国自闭症儿童数约为164万人，第二次全国残疾人抽样调查明确将自闭症列为精神残疾。自闭症对我们的影响也越来越大。所以我们通过对自闭症儿童存在的状况做出了解，并对此进行分析。了解到自闭症儿童对什么样的环境能产生反应。通过各种场景的模拟得出结论后直观的判断各类儿童在各种环境下达到的效果。就此我们能拟定出相对应的恢复训练。以此来帮助受到影响的自闭症儿童的家庭，缓解他们的担忧。
3 制定实验地点及实验计划
为了顺利完成本次调研和完成我们数据的收集和整理。我们特别针对了西安市的阳光家园中自闭症儿童患者进行一系列的跟踪，系统的去收集了我们所必需的材料并在最后相关的模拟之后得出了很多结论。
我们在阳光家园进行长达两个多月的观察以及实验。首先我们对自闭症孩子的家庭环境进行了记录和分析，并且充分了解到了自闭症孩子在成长历程。这对于我们对这些自闭症孩子的了解提供了一个更为全面的，科学的一个认知。并为我们的研究打下了良好了基础和依据。
我们通过制定了系统的，科学的计划之后进行了长达两个多月跟踪调查和实验模拟项目。对我们的自闭症患儿进行了多样化和多环境的系统的研究项目。
4 针对自闭症儿童恢复性实验
在对自闭症有一定的了解后，我们对阳光家园的自闭症患儿进行了多项目化的模拟环境的研究和拟解决的问题探讨。
首先我们进行了自闭症儿童在各类社会环境下的反应。同时我们也采取多样性数据分析，以多样本在多样化的环境下积极反应和消极反应。跟踪调查的样本为十人，分别在闹市，自己的家里，学校 等地进行跟踪。大多数患儿难以适应新环境，接触新环境时则大哭大闹，有明显的排斥表现。在较为熟悉的环境下时，多数患儿同时还表现无目的的活动。
自闭症对环境有强烈的依賴感，害怕甚至抵触面对新环境。所以对他们的康复治疗有很大的阻力。在后续的跟踪调查中我们了解到，自闭症患儿他们在很孤独的环境表现得很为平常，相反他们对安静的环境并不会给他们带来什么，反而变得更加的平静。如有变动则大哭大闹表现明显的焦虑反应，不肯改变其原来形成的习惯和行为方式，难以适应新环境，多数患儿同时还表现无目的活动，单调重复地蹦跳、拍手、挥手、也有的甚至出现自伤自残，
在很多时候我们调查，由于患儿情绪比较排斥我们。所以很多时候我们的实验都会因为这些事情而出现一些随机扰动的因素存在。
我们对阳光家园的自闭症患儿的家庭环境和他们的成长历程进行了数据的统计和整理，以及我们查阅了一般分的文献，得出了结论。
自闭症与家庭背景和父母的教养的态度无关，亦不是因后天环境造成的。自闭症可能是由生理因素形成，如神经机能发展，生化机能发展，遗传因素或脑部受损所致。
我们对自闭症患儿的基本定论是成长环境对他们只会占到极少数的部分，而他们的产生这种病因也基本是我们在前面讲到的部分。而在研究过程中我们发现不同的孩子对特定的事物都要特殊的情节，所以我们可以通过这个方面入手。在康复训练中我们针对不同的患儿对特定的物品连入到孩子的世界中去。同时也能通过这样子的一个介质联系自闭症患儿的世界让我们了解他的世界来让他慢慢康复起来。当然这和他们的父母有着很重要的关系。
在接下来的一个实验项目中，我们发现一个的现象。自闭症患儿对于音像都会有兴趣，当然不同的患儿对不同的音像会产生不一样的效果。我们把自闭症患儿感兴趣的音像裁成我们需要的音像文件。让孩子在特定的环境，让他们通过音像来学习和接触他世界外面的世界。
在研究这个课题的过程中我们发现，自闭症患儿的智力并不比常人的差多少。但是如果他们没有在一定的时间得到治疗，会随着时间增长，他们对这个世界会慢慢丧失一些认知。以至于他们会显得对一些常识性的东西会缺失。因此他们会比正常的孩子还要显得很弱势。
5 总结与展望
自闭症儿童的康复训练我觉得就是尝试让他们去接触外界。不同的孩子不同的状况，我们只能针对性的做出相应的解决方案。所以我们认为大多数患儿在康复治疗时需要集体治疗，这样可以就不会因此而出现区别化。但是在特定的时间内我们又需要他们单独进行音像学习。
自闭症的研究我们还需要更多的专业人士参与进来。这样不仅在认识上和知识领域上能够让我们对自闭症的康复治疗能够进一步的提升。
【参考文献】
[1]邓永兴，主动音乐治疗与自闭症儿童的康复[J].现代特殊教育. 2010（05）
[2]罗玲玲， 自闭症儿童[J].家教博览. 2000（04）
[4]尤娜，杨广学. 自闭症诊断与干预研究综述[J].中国特殊教育. 2006（07）
[5]周念丽，自闭症幼儿社会认知实验及干预绩效研究[D].华东师范大学 2003
【作者简介】
段舒敏（1992——）男，汉族，陕西神木人，任职西安翻译学院经济管理学院青年志愿者协会主席，专业：人力资源管理。
丁敬元（指导教师）（1977——）男，汉族，陕西人，任职西安翻译学院团委宣传部部长，研究方向：教育管理。
为了让更多的人了解和关注我们的自闭症儿童。让更多的自闭症儿童能够早日康复。我们通过对西安市阳光家园的自闭症患儿长期的跟踪调查和针对性的一些项目研究。由此我们呼吁社会各界的人士去关注我们的自闭症患儿。让他们得到更多的关爱，得到更好更多的治疗机会。
【关键词】
自闭症；多环境；家庭环境；数据分析
1 自闭症的概述及起因
在我们对自闭症儿童进行研究前，首先我们要先了解自闭症产生的原因和这种病状给小孩带来的影响。儿童自闭症，又称儿童孤独症。儿童孤独症是由多种因素导致的：
1.1脑器质性损害
产伤、宫内窒息、中毒、感染等，14%～50%的患儿伴癫痫发作、脑电图异常、脑CT、磁共振有非特异性改变。
1.2免疫功能异常
具有免疫功能的淋巴细胞数量减少，活性减低，抵抗感染的功能下降。自闭症患儿的身体免疫力普遍低于正常的同龄儿童，体质较差。
1.3神经内分泌和神经递质
儿童行为与神经递质密切相关。有研究资料，认为中枢神经系统5-羟色胺和（或）多巴胺活性下降。伴有下丘脑功能障碍则可产生孤独症。
1.4认知缺陷因素
有人提出了认知功能与社会功能相关的学说，认为心理认知缺陷损害了孤独症患儿对他人精神状态的理解能力，导致社会交往能力的缺乏，甚至对待人就像对待无生命的物体，常错误理解别人有意识的行为。
1.5遗传因素
部分患儿与遗传因素有关，但诱发儿童得自闭症的并非仅仅是这一个因素，也就意味着父母是自闭症孩子不一定也会患此病，自闭症的原因可以归结为脑功能障碍，但这种障碍是何时产生、如何产生的，则不为人知，医学界对此看法目前还处在研究阶段。
儿童在被诊断为自闭症后，通常是在2.5～4岁之间。2岁后，有自闭症的孩子会表现出过度的兴奋和过度活跃的状态。许多父母抱怨他们的孩子在睡前很难平静下来，而且睡得少。
2 自闭症在我国的现状
目前，按照有关机构统计，每166名儿童中就有1名儿童患自闭症，中国自闭症儿童数约为164万人，第二次全国残疾人抽样调查明确将自闭症列为精神残疾。自闭症对我们的影响也越来越大。所以我们通过对自闭症儿童存在的状况做出了解，并对此进行分析。了解到自闭症儿童对什么样的环境能产生反应。通过各种场景的模拟得出结论后直观的判断各类儿童在各种环境下达到的效果。就此我们能拟定出相对应的恢复训练。以此来帮助受到影响的自闭症儿童的家庭，缓解他们的担忧。
3 制定实验地点及实验计划
为了顺利完成本次调研和完成我们数据的收集和整理。我们特别针对了西安市的阳光家园中自闭症儿童患者进行一系列的跟踪，系统的去收集了我们所必需的材料并在最后相关的模拟之后得出了很多结论。
我们在阳光家园进行长达两个多月的观察以及实验。首先我们对自闭症孩子的家庭环境进行了记录和分析，并且充分了解到了自闭症孩子在成长历程。这对于我们对这些自闭症孩子的了解提供了一个更为全面的，科学的一个认知。并为我们的研究打下了良好了基础和依据。
我们通过制定了系统的，科学的计划之后进行了长达两个多月跟踪调查和实验模拟项目。对我们的自闭症患儿进行了多样化和多环境的系统的研究项目。
4 针对自闭症儿童恢复性实验
在对自闭症有一定的了解后，我们对阳光家园的自闭症患儿进行了多项目化的模拟环境的研究和拟解决的问题探讨。
首先我们进行了自闭症儿童在各类社会环境下的反应。同时我们也采取多样性数据分析，以多样本在多样化的环境下积极反应和消极反应。跟踪调查的样本为十人，分别在闹市，自己的家里，学校 等地进行跟踪。大多数患儿难以适应新环境，接触新环境时则大哭大闹，有明显的排斥表现。在较为熟悉的环境下时，多数患儿同时还表现无目的的活动。
自闭症对环境有强烈的依賴感，害怕甚至抵触面对新环境。所以对他们的康复治疗有很大的阻力。在后续的跟踪调查中我们了解到，自闭症患儿他们在很孤独的环境表现得很为平常，相反他们对安静的环境并不会给他们带来什么，反而变得更加的平静。如有变动则大哭大闹表现明显的焦虑反应，不肯改变其原来形成的习惯和行为方式，难以适应新环境，多数患儿同时还表现无目的活动，单调重复地蹦跳、拍手、挥手、也有的甚至出现自伤自残，
在很多时候我们调查，由于患儿情绪比较排斥我们。所以很多时候我们的实验都会因为这些事情而出现一些随机扰动的因素存在。
我们对阳光家园的自闭症患儿的家庭环境和他们的成长历程进行了数据的统计和整理，以及我们查阅了一般分的文献，得出了结论。
自闭症与家庭背景和父母的教养的态度无关，亦不是因后天环境造成的。自闭症可能是由生理因素形成，如神经机能发展，生化机能发展，遗传因素或脑部受损所致。
我们对自闭症患儿的基本定论是成长环境对他们只会占到极少数的部分，而他们的产生这种病因也基本是我们在前面讲到的部分。而在研究过程中我们发现不同的孩子对特定的事物都要特殊的情节，所以我们可以通过这个方面入手。在康复训练中我们针对不同的患儿对特定的物品连入到孩子的世界中去。同时也能通过这样子的一个介质联系自闭症患儿的世界让我们了解他的世界来让他慢慢康复起来。当然这和他们的父母有着很重要的关系。
在接下来的一个实验项目中，我们发现一个的现象。自闭症患儿对于音像都会有兴趣，当然不同的患儿对不同的音像会产生不一样的效果。我们把自闭症患儿感兴趣的音像裁成我们需要的音像文件。让孩子在特定的环境，让他们通过音像来学习和接触他世界外面的世界。
在研究这个课题的过程中我们发现，自闭症患儿的智力并不比常人的差多少。但是如果他们没有在一定的时间得到治疗，会随着时间增长，他们对这个世界会慢慢丧失一些认知。以至于他们会显得对一些常识性的东西会缺失。因此他们会比正常的孩子还要显得很弱势。
5 总结与展望
自闭症儿童的康复训练我觉得就是尝试让他们去接触外界。不同的孩子不同的状况，我们只能针对性的做出相应的解决方案。所以我们认为大多数患儿在康复治疗时需要集体治疗，这样可以就不会因此而出现区别化。但是在特定的时间内我们又需要他们单独进行音像学习。
自闭症的研究我们还需要更多的专业人士参与进来。这样不仅在认识上和知识领域上能够让我们对自闭症的康复治疗能够进一步的提升。
【参考文献】
[1]邓永兴，主动音乐治疗与自闭症儿童的康复[J].现代特殊教育. 2010（05）
[2]罗玲玲， 自闭症儿童[J].家教博览. 2000（04）
[4]尤娜，杨广学. 自闭症诊断与干预研究综述[J].中国特殊教育. 2006（07）
[5]周念丽，自闭症幼儿社会认知实验及干预绩效研究[D].华东师范大学 2003
【作者简介】
段舒敏（1992——）男，汉族，陕西神木人，任职西安翻译学院经济管理学院青年志愿者协会主席，专业：人力资源管理。
丁敬元（指导教师）（1977——）男，汉族，陕西人，任职西安翻译学院团委宣传部部长，研究方向：教育管理。