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摘要：近些年来，我国大力推行素质教育，特别注重提升学生的思维能力。为更好地提高初中生数学的课堂效果，思维导图也被更多地使用在了课堂当中。本章主要剖析了在数学课堂上使用思维导图的优点，并对在初中课堂上思维导图的使用策略做出了详尽的介绍，希望可以更有效提高初中生数学的教学效果。
关键词：初中数学教学;思维导图模式;应用
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
与小学数学相比，初中的数学增加了很多难度较大的知识，各种概念和定理也比较多。因此很多学生会觉得初中数学学好很难，对数学的兴趣度与积极性都不高，学习效果不佳。将思维导图应用于初中数学的教学，能够使得繁杂无序的知识变得井然有序，变得具备条理性，对于帮助学生加深对知识的理解，构建系统性的知识网络，更好地整合知识有很大的帮助。
一、数学课堂上运用思维导图的优势
1.能够让零碎的知识变得更加系统
在初中数学当中，有很多比较零碎的知识点，学生在学习的时候经常会比较盲目，有的时候还会把相近的内容混为一谈。在进行初中数学的教学过程当中利用思维导图，就可以将杂乱的知识点用很直白的图形来进行串联，从而能够帮助学生对所学过的知识点有更加系统的整理，更好地辨别其中的区别与联系。
2.有利于学生利用发散性思维解题
因为思维导图就是对人的思考过程的一个展示，所以在解题的过程当中运用思维导图，就可以有效增强学生的发散性思维。学生通过将题目中所涉及的各个知识点进行联系，能够构建出比较清晰的问题图式，进而使学生在比较清晰的思路之下更好地分析题目，解决问题。
3.有利于让复习过程变得高效
在初中學生进行数学的复习过程时，往往需要对大量的内容进行温习，要想提升复习效率，就必须具备一定的思路技巧。这个时候，我们就可以利用思维导图来帮助复习，将所学过的琐碎的知识构建成一个系统的知识网络，这样一方面能够使得学生复习起来更加具有条理性，避免重复和遗漏，另一方面，这样能够使得重点更加突出，各知识点之间的联系更加紧密，从而能够提升学生复习的效率。
二、在初中课堂上思维导图的应用策略
1.利用思维导图直观地展示出抽象的概念
在数学学习中，概念看似不重要，但其实在数学的学习过程中，却有着很重要的意义，它是所有数学内容的基础，唯有把概念掌握好，基础打得足够扎实，才能够在学习其他内容时更加容易理解，才能够在各种知识交叉混合在一起时，能够对其有比较清晰的理解，避免混淆。把思维导图运用在数学的教学过程当中，就可以把抽象的知识以更加直接的方法表现出来。
例如，我们可以通过思维导图，将一元一次方程、一元二次方程、一次函数等概念放在一起，运用类比的方式来进行上述各概念的学习，这样一方面能够使学生对各种概念的理解更加清晰，以方面也能够帮助学生很快地找出各种概念之间的区别和联系，避免混淆。
2.在小组合作中加入思维导图
在当前教学的过程当中，小组合作的学习方式被越来越多地运用。但是仅仅依靠单纯的小组讨论，效果可能并不是太好。因此我们尝试在进行小组合作学习的过程当中，加入思维导图的运用，这样能够充分发散每个人的创新性思维。
具体来说，教师可以为每个小组布置一个学习任务，再让小组内的成员根据互相讨论与自己的想法来构建出一个思维导图。在进行思维导图构建的过程当中，每个人的思维都与其他人会有一些不同，这样就能够在思维导图的主干之上添加不同的分支，从而形成一个集合了小组内各成员智慧的思维导图。在这一过程当中，能够充分调动每个人的积极性，将自己的智慧融入到小组的思维导图之中，增加学生的成就感;另一方面，也能够加深学生度知识的理解与掌握。
3.利用思维导图来做笔记
俗话说”好记性不如烂笔头”，所以做好记笔对一切学习活动而言，都是非常关键的。在进行初中数学的学习过程当中，学生也应当注重记笔记，并且可以尝试利用思维导图来做笔记。这样使学生能够对教师所讲的知识点进行一个很好的整理，方便学生理解与记忆，而且也可以培养学生的逻辑思维，从而提高学生的数学核心素质。长此以往，学生的思维模式就会发生一定程度的转变，从对各种知识点的记忆变为对知识的思考，以及对各知识点之间关系的思考，这有利于提升学生的学习效果。
结语
综上所述，在实施初中数学的教育过程中，科学合理地使用思维导图，具有很大的优势，能够使得学习时更加系统，解题时更加具有发散性，复习时更加高效。进而，本文还对在中学数学教学中思维导图的运用策略展开了深层次的研究，主要内容有利用思维导图直观地展示出抽象的概念、在小组合作中加入思维导图以及利用思维导图来做笔记等。
参考文献
[1]朱华抗.初中数学教学中思维导图的应用探究[J].数理化解题研究，2021（23）：44-45.
[2]蒲秀年.思维导图在初中数学教学中的应用[J].理科爱好者（教育教学），2021（04）：155-156.
[3]刘军平.思维导图在初中数学课堂教学中的应用原则与策略[J].新课程，2021（29）：217.
关键词：初中数学教学;思维导图模式;应用
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
与小学数学相比，初中的数学增加了很多难度较大的知识，各种概念和定理也比较多。因此很多学生会觉得初中数学学好很难，对数学的兴趣度与积极性都不高，学习效果不佳。将思维导图应用于初中数学的教学，能够使得繁杂无序的知识变得井然有序，变得具备条理性，对于帮助学生加深对知识的理解，构建系统性的知识网络，更好地整合知识有很大的帮助。
一、数学课堂上运用思维导图的优势
1.能够让零碎的知识变得更加系统
在初中数学当中，有很多比较零碎的知识点，学生在学习的时候经常会比较盲目，有的时候还会把相近的内容混为一谈。在进行初中数学的教学过程当中利用思维导图，就可以将杂乱的知识点用很直白的图形来进行串联，从而能够帮助学生对所学过的知识点有更加系统的整理，更好地辨别其中的区别与联系。
2.有利于学生利用发散性思维解题
因为思维导图就是对人的思考过程的一个展示，所以在解题的过程当中运用思维导图，就可以有效增强学生的发散性思维。学生通过将题目中所涉及的各个知识点进行联系，能够构建出比较清晰的问题图式，进而使学生在比较清晰的思路之下更好地分析题目，解决问题。
3.有利于让复习过程变得高效
在初中學生进行数学的复习过程时，往往需要对大量的内容进行温习，要想提升复习效率，就必须具备一定的思路技巧。这个时候，我们就可以利用思维导图来帮助复习，将所学过的琐碎的知识构建成一个系统的知识网络，这样一方面能够使得学生复习起来更加具有条理性，避免重复和遗漏，另一方面，这样能够使得重点更加突出，各知识点之间的联系更加紧密，从而能够提升学生复习的效率。
二、在初中课堂上思维导图的应用策略
1.利用思维导图直观地展示出抽象的概念
在数学学习中，概念看似不重要，但其实在数学的学习过程中，却有着很重要的意义，它是所有数学内容的基础，唯有把概念掌握好，基础打得足够扎实，才能够在学习其他内容时更加容易理解，才能够在各种知识交叉混合在一起时，能够对其有比较清晰的理解，避免混淆。把思维导图运用在数学的教学过程当中，就可以把抽象的知识以更加直接的方法表现出来。
例如，我们可以通过思维导图，将一元一次方程、一元二次方程、一次函数等概念放在一起，运用类比的方式来进行上述各概念的学习，这样一方面能够使学生对各种概念的理解更加清晰，以方面也能够帮助学生很快地找出各种概念之间的区别和联系，避免混淆。
2.在小组合作中加入思维导图
在当前教学的过程当中，小组合作的学习方式被越来越多地运用。但是仅仅依靠单纯的小组讨论，效果可能并不是太好。因此我们尝试在进行小组合作学习的过程当中，加入思维导图的运用，这样能够充分发散每个人的创新性思维。
具体来说，教师可以为每个小组布置一个学习任务，再让小组内的成员根据互相讨论与自己的想法来构建出一个思维导图。在进行思维导图构建的过程当中，每个人的思维都与其他人会有一些不同，这样就能够在思维导图的主干之上添加不同的分支，从而形成一个集合了小组内各成员智慧的思维导图。在这一过程当中，能够充分调动每个人的积极性，将自己的智慧融入到小组的思维导图之中，增加学生的成就感;另一方面，也能够加深学生度知识的理解与掌握。
3.利用思维导图来做笔记
俗话说”好记性不如烂笔头”，所以做好记笔对一切学习活动而言，都是非常关键的。在进行初中数学的学习过程当中，学生也应当注重记笔记，并且可以尝试利用思维导图来做笔记。这样使学生能够对教师所讲的知识点进行一个很好的整理，方便学生理解与记忆，而且也可以培养学生的逻辑思维，从而提高学生的数学核心素质。长此以往，学生的思维模式就会发生一定程度的转变，从对各种知识点的记忆变为对知识的思考，以及对各知识点之间关系的思考，这有利于提升学生的学习效果。
结语
综上所述，在实施初中数学的教育过程中，科学合理地使用思维导图，具有很大的优势，能够使得学习时更加系统，解题时更加具有发散性，复习时更加高效。进而，本文还对在中学数学教学中思维导图的运用策略展开了深层次的研究，主要内容有利用思维导图直观地展示出抽象的概念、在小组合作中加入思维导图以及利用思维导图来做笔记等。
参考文献
[1]朱华抗.初中数学教学中思维导图的应用探究[J].数理化解题研究，2021（23）：44-45.
[2]蒲秀年.思维导图在初中数学教学中的应用[J].理科爱好者（教育教学），2021（04）：155-156.
[3]刘军平.思维导图在初中数学课堂教学中的应用原则与策略[J].新课程，2021（29）：217.