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摘 要：在初中语文教学中应用综合性学习模式，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以促进学生思维能力的发展，调动学生的学习积极性。本文对初中语文教学综合性学习模式的运用进行了简要阐述，以供参考。
关键词：初中；语文；课堂教学；综合性学习模式
就初中语文教学而言，应用综合性学习模式有一定的成效，不仅可以激发学生对语文知识的学习兴趣，还可以促进学生思维能力的发展，培养学生的综合实践能力。因此，在初中语文教学中，教师要有效运用综合性学习模式，提高课堂教学质量，实现语文教学的目标。
一、综合性学习模式的特点
1. 多角度
综合性学习是跨学科学习模式的一种，要求从多角度来理解教学问题。学生思维的多样性为综合性学习奠定了基础。开展综合性学习要求教师主动将语文与其他学科知识综合在一起，实现交叉和融合。通过实践可以看出，综合性学习模式不仅可以提高学生对语文知识的感受与理解能力，还可以使学生不受思维模式的限制，在拓宽视野的同时培养综合性学习能力。
2. 体验性
在综合性教学中，教师要引导学生运用已经学到的知识来进行学习活动。如在活动时设计相应的海报或是在创意大赛中展现自己的观念等。
3. 独立性
采用综合性学习模式，可以将学生从被动的学习状态中解放出来，但是也需要教师引导学生发挥主观能动性，了解学习目标。在这个过程中，教师要积极作为，适当地指导学生学习。
4. 团队协作
在综合性学习模式下，学生需要自主完成学习任务，教师只能起到指导作用。这样的学习过程突出了团队协作的重要性。通过策划、收集资料与分析等，可以加强学生之间的交流，形成良好的氛围，帮助学生快速融入学习共同体中。尽可能多地锻炼学生的自主学习能力，有助于学生提高综合素质，使学生在完善学习方案的同时，也满足了发展的需求。
二、在初中语文教学中应用综合性学习模式的措施
1. 创新课堂教学方法，完善组织结构
教师在开展语文教学的过程中要主动对教学方法进行创新，以此来调动学生的学习积极性。通过实践可以看出，创新性的教学方法可以吸引学生的注意力，激发学生的学习欲望，同时也可以使他们在自主互动的环境中提高学习效果。就教学方法而言，教师也要考虑适用性，也就是说针对不同类型的文章要选择相应的教学方法，最大限度地实现综合性教学目标。在教学《春》的过程中，教师就可以首先了解这一阶段学生的实际学习情况，将学生分成几个小组，让学生阐述对春的不同看法。其次，要从文章情境入手，通过引导学生发挥想象力加深对该文的印象。最后，要組织学生开展合作探讨，促使学生主动参与到学习中去，提高课堂教学的质量。
2. 优化教学资源，培养学生的综合能力
要想运用好综合性学习模式，教师还要有效利用教学资源。为了发挥学生的自主学习能力，在课堂教学中教师要鼓励学生，引导学生将课内资源与课外资源进行整合，完善课堂学习的知识框架。教材是前人知识的积累，在教学中教师要启发学生的思维，帮助学生拓宽知识面，让学生在自主学习中发现问题，通过分析与解决问题等方法来提高综合素养。如在教学《从百草园到三味书屋》的过程中，教师要鼓励学生阅读作者的其他文章，以此来加深对作者的印象，把握好文章的风格。应用这种教学方法，不仅可以培养学生的文化素养，还可以培养学生的语文综合能力。
3. 借助实践活动来促进学生思维能力的发展
相关经验表明，只有让学生参与到社会实践活动中去，才能丰富学生的阅历，满足学生的思维发展需求，培养学生的语文能力。因此，语文教师要着重培养学生的语文思维能力，为提高写作效果奠定基础。要科学指导学生参与实践活动，发挥学生的主观能动性。如可以组织学生主动观察日常生活，从而积累知识与经验。如教学《紫藤萝瀑布》时，教师指导学生联系日常生活，借助自然环境的影响来增强学生的生活实践感受，实现积累素材的目标。
三、结语
综上所述，在初中语文教学中应用综合性学习模式，有利于调动学生的学习积极性，完善课堂结构。教师自身也要发挥主导作用，优化教学资源，提升学生的综合能力。
参考文献：
[1]晏燕.谈综合性学习模式在初中语文教学中的应用[J].语数外学习：初中版：上旬刊，2014（9）.
[2]王芳.综合性学习模式在初中语文教学中的运用研究[J].语数外学习：初中版：下旬刊，2014（5）.
[3]赵晓彬.初中语文教学的综合性学习对学生能力培养的重要性研究[J].新课程导学，2014（16）.
关键词：初中；语文；课堂教学；综合性学习模式
就初中语文教学而言，应用综合性学习模式有一定的成效，不仅可以激发学生对语文知识的学习兴趣，还可以促进学生思维能力的发展，培养学生的综合实践能力。因此，在初中语文教学中，教师要有效运用综合性学习模式，提高课堂教学质量，实现语文教学的目标。
一、综合性学习模式的特点
1. 多角度
综合性学习是跨学科学习模式的一种，要求从多角度来理解教学问题。学生思维的多样性为综合性学习奠定了基础。开展综合性学习要求教师主动将语文与其他学科知识综合在一起，实现交叉和融合。通过实践可以看出，综合性学习模式不仅可以提高学生对语文知识的感受与理解能力，还可以使学生不受思维模式的限制，在拓宽视野的同时培养综合性学习能力。
2. 体验性
在综合性教学中，教师要引导学生运用已经学到的知识来进行学习活动。如在活动时设计相应的海报或是在创意大赛中展现自己的观念等。
3. 独立性
采用综合性学习模式，可以将学生从被动的学习状态中解放出来，但是也需要教师引导学生发挥主观能动性，了解学习目标。在这个过程中，教师要积极作为，适当地指导学生学习。
4. 团队协作
在综合性学习模式下，学生需要自主完成学习任务，教师只能起到指导作用。这样的学习过程突出了团队协作的重要性。通过策划、收集资料与分析等，可以加强学生之间的交流，形成良好的氛围，帮助学生快速融入学习共同体中。尽可能多地锻炼学生的自主学习能力，有助于学生提高综合素质，使学生在完善学习方案的同时，也满足了发展的需求。
二、在初中语文教学中应用综合性学习模式的措施
1. 创新课堂教学方法，完善组织结构
教师在开展语文教学的过程中要主动对教学方法进行创新，以此来调动学生的学习积极性。通过实践可以看出，创新性的教学方法可以吸引学生的注意力，激发学生的学习欲望，同时也可以使他们在自主互动的环境中提高学习效果。就教学方法而言，教师也要考虑适用性，也就是说针对不同类型的文章要选择相应的教学方法，最大限度地实现综合性教学目标。在教学《春》的过程中，教师就可以首先了解这一阶段学生的实际学习情况，将学生分成几个小组，让学生阐述对春的不同看法。其次，要从文章情境入手，通过引导学生发挥想象力加深对该文的印象。最后，要組织学生开展合作探讨，促使学生主动参与到学习中去，提高课堂教学的质量。
2. 优化教学资源，培养学生的综合能力
要想运用好综合性学习模式，教师还要有效利用教学资源。为了发挥学生的自主学习能力，在课堂教学中教师要鼓励学生，引导学生将课内资源与课外资源进行整合，完善课堂学习的知识框架。教材是前人知识的积累，在教学中教师要启发学生的思维，帮助学生拓宽知识面，让学生在自主学习中发现问题，通过分析与解决问题等方法来提高综合素养。如在教学《从百草园到三味书屋》的过程中，教师要鼓励学生阅读作者的其他文章，以此来加深对作者的印象，把握好文章的风格。应用这种教学方法，不仅可以培养学生的文化素养，还可以培养学生的语文综合能力。
3. 借助实践活动来促进学生思维能力的发展
相关经验表明，只有让学生参与到社会实践活动中去，才能丰富学生的阅历，满足学生的思维发展需求，培养学生的语文能力。因此，语文教师要着重培养学生的语文思维能力，为提高写作效果奠定基础。要科学指导学生参与实践活动，发挥学生的主观能动性。如可以组织学生主动观察日常生活，从而积累知识与经验。如教学《紫藤萝瀑布》时，教师指导学生联系日常生活，借助自然环境的影响来增强学生的生活实践感受，实现积累素材的目标。
三、结语
综上所述，在初中语文教学中应用综合性学习模式，有利于调动学生的学习积极性，完善课堂结构。教师自身也要发挥主导作用，优化教学资源，提升学生的综合能力。
参考文献：
[1]晏燕.谈综合性学习模式在初中语文教学中的应用[J].语数外学习：初中版：上旬刊，2014（9）.
[2]王芳.综合性学习模式在初中语文教学中的运用研究[J].语数外学习：初中版：下旬刊，2014（5）.
[3]赵晓彬.初中语文教学的综合性学习对学生能力培养的重要性研究[J].新课程导学，2014（16）.