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摘要：多媒体课件作为一种新型的教学手段，能使静止的物象动态化、复杂的物象简单化、抽象的概念形象化、枯燥的知识趣味化、学习的过程生活化，因此受到广大教师的青睐。基于此，本文将对利用多媒体技术优化幼儿园教学活动的有效对策进行分析。
关键词：多媒体技术;幼儿园;教学活动 中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-23-364
1 幼儿园的教学问题
现阶段的幼儿园教学，并没有按照科学的思路、方法来完成，很多教师在日常的教育措施、教学方法的应用上，继续按照传统的观念来落实，很大程度上导致幼儿的成长未能够采用多元化的理念来调整，这对于幼儿的长期发展、进步造成了很大的阻碍。幼儿园的教学问题，在于教师的个人素养表现不足，专业化水平不高，对幼儿的表率作用不够突出，而且在教学的技术应用上不够先进，这些因素和问题的出现，对幼儿园教学的综合水平改善造成了阻碍。
2 利用多媒体技术优化幼儿园教学活动的有效对策
2.1 运用多媒体创设情境，引发幼儿学习
随着幼儿园教学意识的不断觉醒，想要在幼儿园教学效果方面有更好的提升，一定要在多媒体的应用上保持高度的科学性、合理性，这对于幼儿的成长可以提供较多的保障，而且让幼儿在长期的锻炼过程中按照有效的方式来改善。幼儿园教学过程中，幼儿的思维变化是非常多样的，在多媒体辅助教学过程中，可以有效创设教学情境，由此激发幼儿主动学习的潜力。
例如，《数物匹配和排序》的教学过程中，传统的方法是板书教学，虽然教师的绘画比较形象，但是毕竟不够直观，而且在幼儿的学习过程中，难以给他们留下深刻的印象。多媒体技术应用后，可以在教学《数物匹配和排序》时保持高度的灵活性，对数字和动物、植物、常见物品进行更好的匹配，这样不仅可以让幼儿学习的思路更加清晰，同时可以加深对事物的印象，促使《数物匹配和排序》的教学效率进一步改善。多媒体的应用过程中，可以一边开展《数物匹配和排序》的教学，另一边对小朋友们的学习情况进行反馈搜集，对不同幼儿的学习情况进行详细的记录后，能够给其他课程的开展提供借鉴，这对于幼儿的长期学习进步具有很好的推动效果。
2.2 活用多媒体技术，激发幼儿学习兴趣
兴趣在教学中具有积极的作用。多媒体课件以其声、光、图、像于一体的优势能够快速吸引幼儿的注意，激发幼儿浓厚的兴趣，营造出轻松生动的教学氛围。例如，在开展关于人的表情的活动时，教师利用多媒体形象生动地将各种表情制作成动态课件。幼儿在看到各种表情、听到声音时，兴奋地大叫“：这是笑，这是哭，这是生气……”之后的活动进行得非常顺利，幼儿的求知欲完全被生动的多媒体课件激发出来了。幼儿一旦产生兴趣，就会专注地听讲，积极地思考，从而使活动达到最佳效果。
在活动中，借助多媒体的形式，能够有效激发幼儿与课件互动的兴趣，不但有助于幼儿理解学习的内容，也使教学活动富有时代气息。例如，应用电子白板，可以让幼儿在交互式的环境中自由地选择学习内容，让幼儿在玩中学、学中做、做中乐。
2.3 妙用多媒体技术，启发幼儿探索奥秘
在数学活动中，创设有利于幼儿思维发展的学习情境，可以让幼儿置身于探索的乐园，而创设问题情境，可以将幼儿引入所提问题的情境之中，触发幼儿探索未知事物的迫切愿望。例如，在活动“图形认识”中，教师运用多媒体演示让幼儿直观地看到了由各种形状组成的物体及各种图形的分解、演变过程，再通过“汽车的轮子为什么是圆的，而不是他形状呢？”等问题，启发幼儿观察各种图形的特点。生动多变的多媒体课件激发了幼儿探究的愿望，使幼儿在积极的状态下深刻地认识了各种图形的特征。在之后的活动中，幼儿还能根据自己获得的经验来拼一拼、画一画，将多媒体课件中的各种图形进行组合，拼成自己想要的图形。运用多媒体技术，可以让幼儿变被动学习为主动获取知识，使他们思维更积极、想象更丰富，从而促进幼儿的全面和谐发展。
2.4 多媒体信息技术使教学活动更有效
运用动画、视频、语音等多媒体信息技术辅助进行教学活动，更形象化，可以让幼儿对教学重难点有深刻理解。如在《大班数学：分房子》活动中，根据森林里小动物们分房子的不同要求，引导孩子看标记，运用猜测、排除等方法尝试操作，因为课件中各种小动物是可以移动的，可操作性强，幼儿在课件上帮助小动物选择房子，这样的人机操作更直观，方便幼儿集体观看，锻炼初步的分析判断能力，体验数学活动的乐趣。在多媒体信息技术的帮助下使幼儿能自主观察探索从而更好地达到教学目标，教师开展的教学活动更为有效。
2.5 运用多媒体设置疑难，激发审辩式思维
现代化的幼儿园教学，讲究的是采取不同的方法，让幼儿在思考、辨别的能力上不断提升。很多幼儿园教学并没有关注幼儿的成长，在各类知识的教育和能力的综合培育上，并没有采用科学的方法来改善，这就在很大程度上导致幼儿的思辨能力没有得到科学培养，而且在各类疑难问题的解答上不够准确。多媒体的应用可以丰富幼儿园的教学内涵，激发幼儿的审辩式思維。
在《选美比赛》的活动组建过程中，主要是在多媒体课件的帮助下，给幼儿设计“小动物选美”的主题，让小朋友们选择自己认为最美的小动物，同时要阐述原因。《选美比赛》在多媒体的辅助下，能够选择不同类型的小动物来展示，可以按照动态展示的方式来完成，通过3D效果，让小动物以最真实的形态来表现。教师可以给幼儿一些衡量的标准，例如，小动物的力量、小动物的外形、小动物的特色等等，让幼儿在观察的过程中寻找到可以打高分的标准，由此使幼儿的思辨能力不断提升。与此同时，当幼儿提出自己的观点后，教师可以提出质疑，看看幼儿能不能从其他的角度来思考，在教学过程中，让幼儿的学习思路不断开拓创新。
3 结束语
将多媒体技术融入幼儿园教育是一种新型的教育教学手段，可以有效提高幼儿园的教育教学水平。作为教师，我们应充分发挥自己的创造性，将多媒体教育教学手段与其他教学方法和策略相结合，更好地为教育教学服务，促使幼儿在快乐中身心健康全面发展。
参考文献
[1]刘燕.运用多媒体技术优化幼儿园教育教学活动[J].好家长，2021（02）：58.
[2]蒋秀琴.利用多媒体课件优化幼儿园语言教学活动[J].基础教育研究，2017（16）：91-92.
[3]王瑾.利用多媒体资源优化幼儿园教学活动[J].儿童与健康，2015（09）：11-12.
关键词：多媒体技术;幼儿园;教学活动 中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-23-364
1 幼儿园的教学问题
现阶段的幼儿园教学，并没有按照科学的思路、方法来完成，很多教师在日常的教育措施、教学方法的应用上，继续按照传统的观念来落实，很大程度上导致幼儿的成长未能够采用多元化的理念来调整，这对于幼儿的长期发展、进步造成了很大的阻碍。幼儿园的教学问题，在于教师的个人素养表现不足，专业化水平不高，对幼儿的表率作用不够突出，而且在教学的技术应用上不够先进，这些因素和问题的出现，对幼儿园教学的综合水平改善造成了阻碍。
2 利用多媒体技术优化幼儿园教学活动的有效对策
2.1 运用多媒体创设情境，引发幼儿学习
随着幼儿园教学意识的不断觉醒，想要在幼儿园教学效果方面有更好的提升，一定要在多媒体的应用上保持高度的科学性、合理性，这对于幼儿的成长可以提供较多的保障，而且让幼儿在长期的锻炼过程中按照有效的方式来改善。幼儿园教学过程中，幼儿的思维变化是非常多样的，在多媒体辅助教学过程中，可以有效创设教学情境，由此激发幼儿主动学习的潜力。
例如，《数物匹配和排序》的教学过程中，传统的方法是板书教学，虽然教师的绘画比较形象，但是毕竟不够直观，而且在幼儿的学习过程中，难以给他们留下深刻的印象。多媒体技术应用后，可以在教学《数物匹配和排序》时保持高度的灵活性，对数字和动物、植物、常见物品进行更好的匹配，这样不仅可以让幼儿学习的思路更加清晰，同时可以加深对事物的印象，促使《数物匹配和排序》的教学效率进一步改善。多媒体的应用过程中，可以一边开展《数物匹配和排序》的教学，另一边对小朋友们的学习情况进行反馈搜集，对不同幼儿的学习情况进行详细的记录后，能够给其他课程的开展提供借鉴，这对于幼儿的长期学习进步具有很好的推动效果。
2.2 活用多媒体技术，激发幼儿学习兴趣
兴趣在教学中具有积极的作用。多媒体课件以其声、光、图、像于一体的优势能够快速吸引幼儿的注意，激发幼儿浓厚的兴趣，营造出轻松生动的教学氛围。例如，在开展关于人的表情的活动时，教师利用多媒体形象生动地将各种表情制作成动态课件。幼儿在看到各种表情、听到声音时，兴奋地大叫“：这是笑，这是哭，这是生气……”之后的活动进行得非常顺利，幼儿的求知欲完全被生动的多媒体课件激发出来了。幼儿一旦产生兴趣，就会专注地听讲，积极地思考，从而使活动达到最佳效果。
在活动中，借助多媒体的形式，能够有效激发幼儿与课件互动的兴趣，不但有助于幼儿理解学习的内容，也使教学活动富有时代气息。例如，应用电子白板，可以让幼儿在交互式的环境中自由地选择学习内容，让幼儿在玩中学、学中做、做中乐。
2.3 妙用多媒体技术，启发幼儿探索奥秘
在数学活动中，创设有利于幼儿思维发展的学习情境，可以让幼儿置身于探索的乐园，而创设问题情境，可以将幼儿引入所提问题的情境之中，触发幼儿探索未知事物的迫切愿望。例如，在活动“图形认识”中，教师运用多媒体演示让幼儿直观地看到了由各种形状组成的物体及各种图形的分解、演变过程，再通过“汽车的轮子为什么是圆的，而不是他形状呢？”等问题，启发幼儿观察各种图形的特点。生动多变的多媒体课件激发了幼儿探究的愿望，使幼儿在积极的状态下深刻地认识了各种图形的特征。在之后的活动中，幼儿还能根据自己获得的经验来拼一拼、画一画，将多媒体课件中的各种图形进行组合，拼成自己想要的图形。运用多媒体技术，可以让幼儿变被动学习为主动获取知识，使他们思维更积极、想象更丰富，从而促进幼儿的全面和谐发展。
2.4 多媒体信息技术使教学活动更有效
运用动画、视频、语音等多媒体信息技术辅助进行教学活动，更形象化，可以让幼儿对教学重难点有深刻理解。如在《大班数学：分房子》活动中，根据森林里小动物们分房子的不同要求，引导孩子看标记，运用猜测、排除等方法尝试操作，因为课件中各种小动物是可以移动的，可操作性强，幼儿在课件上帮助小动物选择房子，这样的人机操作更直观，方便幼儿集体观看，锻炼初步的分析判断能力，体验数学活动的乐趣。在多媒体信息技术的帮助下使幼儿能自主观察探索从而更好地达到教学目标，教师开展的教学活动更为有效。
2.5 运用多媒体设置疑难，激发审辩式思维
现代化的幼儿园教学，讲究的是采取不同的方法，让幼儿在思考、辨别的能力上不断提升。很多幼儿园教学并没有关注幼儿的成长，在各类知识的教育和能力的综合培育上，并没有采用科学的方法来改善，这就在很大程度上导致幼儿的思辨能力没有得到科学培养，而且在各类疑难问题的解答上不够准确。多媒体的应用可以丰富幼儿园的教学内涵，激发幼儿的审辩式思維。
在《选美比赛》的活动组建过程中，主要是在多媒体课件的帮助下，给幼儿设计“小动物选美”的主题，让小朋友们选择自己认为最美的小动物，同时要阐述原因。《选美比赛》在多媒体的辅助下，能够选择不同类型的小动物来展示，可以按照动态展示的方式来完成，通过3D效果，让小动物以最真实的形态来表现。教师可以给幼儿一些衡量的标准，例如，小动物的力量、小动物的外形、小动物的特色等等，让幼儿在观察的过程中寻找到可以打高分的标准，由此使幼儿的思辨能力不断提升。与此同时，当幼儿提出自己的观点后，教师可以提出质疑，看看幼儿能不能从其他的角度来思考，在教学过程中，让幼儿的学习思路不断开拓创新。
3 结束语
将多媒体技术融入幼儿园教育是一种新型的教育教学手段，可以有效提高幼儿园的教育教学水平。作为教师，我们应充分发挥自己的创造性，将多媒体教育教学手段与其他教学方法和策略相结合，更好地为教育教学服务，促使幼儿在快乐中身心健康全面发展。
参考文献
[1]刘燕.运用多媒体技术优化幼儿园教育教学活动[J].好家长，2021（02）：58.
[2]蒋秀琴.利用多媒体课件优化幼儿园语言教学活动[J].基础教育研究，2017（16）：91-92.
[3]王瑾.利用多媒体资源优化幼儿园教学活动[J].儿童与健康，2015（09）：11-12.