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摘要： 新时期，是“信息化时代”，是“互联网 +”时代，在这个时代背景之下，人们享受着网络社会所带来的众多便利的同时，网络的迅猛发展与学生网络群体的日益庞大，给学生的网络与信息安全提出了新的要求，这样就给正在发展中的学生带来很多不良的影响，对此，要将网络信息安全教育融入到学校信息技术教学中，着眼于当前计算机网络教学中所存在的问题，引导学生切实掌握，养成充足的网络信息安全意识。
关键词： 小学信息技术;信息安全教育
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-371
在信息技术和素质化教育全面结合的大环境下，我们国家对学校课堂提出了更多的要求，在一定程度上也进行了相应的调整。不再只是单纯地背诵一些学科的理论知识，而是重视技术的不断改进和升级，这些有效的变化有利于学校的不断创新和发展，并给学校未来的建设指明了发展方向。
一、新时代校园中网络信息安全方面存在的问题
（一）学生自身因素
小学生年龄还较小，加上生源素质水平相对较低，学生的知识结构还不够完善，知识层次还相对较低，继而在外在行为方面也表现出现一定的问题，反映出其自身素养也存在着诸多不足。另外，小学网络信息安全教育不可否认的存在问题，网络信息安全教育内容缺乏，力度不足。由于上述内外部原因所致，小学生的网络信息安全意识较差。举例来讲，很多学生片面地认为只要安装了计算机防毒软件，就能够确保万无一失了，就能够实现高枕无忧了。然而，他们并不知道黑客攻击的多种手段，也不了解系统软件所存在着的诸多漏洞，甚至有的学生对于某些基本常见的系统故障问题及其处理都不了解，当问题发生后不知所措。
（二）当前小学教育方面的因素
正如上文所述，长期以来小学的网络信息安全教育方面存在很大的不足，大多数情况下更加侧重于教材中对常规应用软件的基础操作的教学，相对来讲对学生的网络信息安全教育上存在较大忽视，相关理论研究不足，相关教学实践不够。其中，结合小学计算机相关的课程设置来看，以往来看也基本上没有专门的网络信息安全课程。由此一来，计算机网络信息安全教育方面的受重视与被投入程度的不足，也就无法有效满足和切实保障对学生网络信息安全的教育和上网指导，学生的网络信息安全素养难以得到有效提升。
二、加强学生信息安全教学措施探索
（一）引导学生正确认识并合理使用网络
新时代的小学生看似对计算机网络的操作不再陌生，但是他们当中却有很大一部分学生并不具备充分的网络信息安全意识和良好素养。为此，作为教师首先应当要能够引导学生树立对网络信息安全的正确认知，为此要制定和完善学生的网络道德行为守则与标准，鼓励和引导学生严格遵循。就其具体内容来讲，比如“要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人”、“要有益身心健康，不沉溺虚拟时空”、“要维护网络安全，不破坏网络秩序”等等。除此以外，教师还要注重组织和引导学生正确使用互联网来为自己的学习与成长服务，比如通过网络来搜索学习资料，利用网络来开展线上教学，与线下教学一起来推进混合式教学法，以此来巩固与提升教学成效。
（二）利用法律与道德来规范和引领学生
互联网搭建的虚拟世界当中，具有高度的开放性，比如对于计算机网络的使用者和参与者的主体身份等并没有具体的限制和约束，加上当前网络监管方面仍然存在很多盲区与不到位之处。但是，对于任何一个计算机互联网的使用者和参与者而言，并不能够因此而失去约束，更不能利用这种开放性来实施非法活动。对此，学校应当加强相关法律宣讲与道德引领，开展主题式教育，让学生明确自己在网络环境下的责任与义务，行为与准则，提升学生的网络法律意识及道德修养。当然，除此之外，还要注重学生信息鉴别能力的培养与提升，比如不要随意打开和回复未知邮件等信息、不要相信网络中的各种诱惑信息、尽量设置复杂形式的网络账户密码等等。为构建健康、和谐的网络环境贡献自己的力量与智慧的同时，在必要时能够拿起法律武器来维护自己的合法权益。
（三）善于创设多样文化生活来吸引学生
为了进一步增强学生的网络信息安全意识，避免网络信息安全问题的出现，应当善于运用多种有效教学实践来启迪与引导学生。其中，尤其是要善于创设多样化的文化生活来吸引学生的同时，为增强学生的网络信息安全意识，规避掉非安全事件的发生。举例来讲，我们可以组织开展以“网络信息安全”为主题的系列活动大赛、组织开办网络信息安全事件的故事大赛，以情景表演与再现的方式来进行，让学生们在看表演，听故事的过程当中，直观感知网络信息安全问题是大问题，也是关乎我们每个人的重要问题，从案例故事当中，加强对网络信息安全知识的理解和掌握。另外，我们还要以网络信息为载体和依托，来组织实施多元丰富的文化活动。这样一来，既丰富了学生的课余生活，也使学生积极参与到自己喜爱的各种文化艺术活动中，减少沉溺于网络的时间，从而有效规避各种网络安全问题。
（四）强调网络信息安全具体的实用性表现
网络信息安全问题，是一个现实问题，也是围绕在我们日常生活中的一个生活问题，更是关乎我们每个人信息安全乃至于利益的重要问题。所以说，在教学过程当中，教师要多强调一些网络信息安全具体的实用性表现，让学生学习其中的關键技术与操作要领的同时，增强学生在信息安全学习中的实用性表现。举例来讲，在日常教学过程当中，教师要从基础部分入手，组织引导学生学习和知晓系统补丁的及时更新、主机病毒防范的基本安全知识、对某一病毒的应对处理方法等等。
总而言之，在当今时代的小学校园的计算机信息技术教学过程当中，要渗透与融入网络信息安全教育，不断更新教学内容，优化教学方法，从意识培养、行为养成、知识奠定以及能力塑造等多个角度和方面出发，并行推进和实施，使学生能够树立正确的网络观，健康文明的上网，继而在网络空间中安全健康地成长。
参考文献
[1]张正伟. 信息技术教育发展初探[J]. 信息系统工程，2014（10）：154.
[2]王晓蕾. 网络环境下小学信息技术与学生安全教育分析[J]. 网络安全技术与应用，2019（02）：65-66.
关键词： 小学信息技术;信息安全教育
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-371
在信息技术和素质化教育全面结合的大环境下，我们国家对学校课堂提出了更多的要求，在一定程度上也进行了相应的调整。不再只是单纯地背诵一些学科的理论知识，而是重视技术的不断改进和升级，这些有效的变化有利于学校的不断创新和发展，并给学校未来的建设指明了发展方向。
一、新时代校园中网络信息安全方面存在的问题
（一）学生自身因素
小学生年龄还较小，加上生源素质水平相对较低，学生的知识结构还不够完善，知识层次还相对较低，继而在外在行为方面也表现出现一定的问题，反映出其自身素养也存在着诸多不足。另外，小学网络信息安全教育不可否认的存在问题，网络信息安全教育内容缺乏，力度不足。由于上述内外部原因所致，小学生的网络信息安全意识较差。举例来讲，很多学生片面地认为只要安装了计算机防毒软件，就能够确保万无一失了，就能够实现高枕无忧了。然而，他们并不知道黑客攻击的多种手段，也不了解系统软件所存在着的诸多漏洞，甚至有的学生对于某些基本常见的系统故障问题及其处理都不了解，当问题发生后不知所措。
（二）当前小学教育方面的因素
正如上文所述，长期以来小学的网络信息安全教育方面存在很大的不足，大多数情况下更加侧重于教材中对常规应用软件的基础操作的教学，相对来讲对学生的网络信息安全教育上存在较大忽视，相关理论研究不足，相关教学实践不够。其中，结合小学计算机相关的课程设置来看，以往来看也基本上没有专门的网络信息安全课程。由此一来，计算机网络信息安全教育方面的受重视与被投入程度的不足，也就无法有效满足和切实保障对学生网络信息安全的教育和上网指导，学生的网络信息安全素养难以得到有效提升。
二、加强学生信息安全教学措施探索
（一）引导学生正确认识并合理使用网络
新时代的小学生看似对计算机网络的操作不再陌生，但是他们当中却有很大一部分学生并不具备充分的网络信息安全意识和良好素养。为此，作为教师首先应当要能够引导学生树立对网络信息安全的正确认知，为此要制定和完善学生的网络道德行为守则与标准，鼓励和引导学生严格遵循。就其具体内容来讲，比如“要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人”、“要有益身心健康，不沉溺虚拟时空”、“要维护网络安全，不破坏网络秩序”等等。除此以外，教师还要注重组织和引导学生正确使用互联网来为自己的学习与成长服务，比如通过网络来搜索学习资料，利用网络来开展线上教学，与线下教学一起来推进混合式教学法，以此来巩固与提升教学成效。
（二）利用法律与道德来规范和引领学生
互联网搭建的虚拟世界当中，具有高度的开放性，比如对于计算机网络的使用者和参与者的主体身份等并没有具体的限制和约束，加上当前网络监管方面仍然存在很多盲区与不到位之处。但是，对于任何一个计算机互联网的使用者和参与者而言，并不能够因此而失去约束，更不能利用这种开放性来实施非法活动。对此，学校应当加强相关法律宣讲与道德引领，开展主题式教育，让学生明确自己在网络环境下的责任与义务，行为与准则，提升学生的网络法律意识及道德修养。当然，除此之外，还要注重学生信息鉴别能力的培养与提升，比如不要随意打开和回复未知邮件等信息、不要相信网络中的各种诱惑信息、尽量设置复杂形式的网络账户密码等等。为构建健康、和谐的网络环境贡献自己的力量与智慧的同时，在必要时能够拿起法律武器来维护自己的合法权益。
（三）善于创设多样文化生活来吸引学生
为了进一步增强学生的网络信息安全意识，避免网络信息安全问题的出现，应当善于运用多种有效教学实践来启迪与引导学生。其中，尤其是要善于创设多样化的文化生活来吸引学生的同时，为增强学生的网络信息安全意识，规避掉非安全事件的发生。举例来讲，我们可以组织开展以“网络信息安全”为主题的系列活动大赛、组织开办网络信息安全事件的故事大赛，以情景表演与再现的方式来进行，让学生们在看表演，听故事的过程当中，直观感知网络信息安全问题是大问题，也是关乎我们每个人的重要问题，从案例故事当中，加强对网络信息安全知识的理解和掌握。另外，我们还要以网络信息为载体和依托，来组织实施多元丰富的文化活动。这样一来，既丰富了学生的课余生活，也使学生积极参与到自己喜爱的各种文化艺术活动中，减少沉溺于网络的时间，从而有效规避各种网络安全问题。
（四）强调网络信息安全具体的实用性表现
网络信息安全问题，是一个现实问题，也是围绕在我们日常生活中的一个生活问题，更是关乎我们每个人信息安全乃至于利益的重要问题。所以说，在教学过程当中，教师要多强调一些网络信息安全具体的实用性表现，让学生学习其中的關键技术与操作要领的同时，增强学生在信息安全学习中的实用性表现。举例来讲，在日常教学过程当中，教师要从基础部分入手，组织引导学生学习和知晓系统补丁的及时更新、主机病毒防范的基本安全知识、对某一病毒的应对处理方法等等。
总而言之，在当今时代的小学校园的计算机信息技术教学过程当中，要渗透与融入网络信息安全教育，不断更新教学内容，优化教学方法，从意识培养、行为养成、知识奠定以及能力塑造等多个角度和方面出发，并行推进和实施，使学生能够树立正确的网络观，健康文明的上网，继而在网络空间中安全健康地成长。
参考文献
[1]张正伟. 信息技术教育发展初探[J]. 信息系统工程，2014（10）：154.
[2]王晓蕾. 网络环境下小学信息技术与学生安全教育分析[J]. 网络安全技术与应用，2019（02）：65-66.