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【中图分类号】G633.2
教学语言是教师用于向学生进行教学、教育的最重要的形式和手段。正确掌握并科学运用语言是政治教师搞好本职工作的最起码的条件。而高超的语言艺术和过硬的语言功底，是教育特别是课堂教学取得成功的重要前提。这就要求每位政治教师切实加强语言修养，注重语言的科学性，提高语言的表达能力和表达艺术。
一、 语言准确生动，教态亲切庄重
语言是思想的物质外壳，是思想交流的工具，是教育内容的桥梁。教师教书育人，讲授的深刻内容和思想感情，主要语言表达传递。语言作为教与学、师与生之间思想交流、信息相通的桥梁，对于晓理动情育人起得特别重要的作用。语言表达是一种专门学问和艺术，是教师教学的一项基本功，是教师专业的一项重要业务素养。教师若不具备能言善讲的本事，讲不好课，就很难谈得上能把理论情理相融、声情并茂地讲透。讲授思想政治课，首先要求语言规范，表达准确。它包括用职业语言，讲普通话，讲话真情饱满、逻辑严密、口齿清楚、吐音分明、表达流畅、绘声绘色、抑扬顿挫、节奏力强等等。同时，还要求讲授仪态既庄重又亲切，有助于加深语言的感染力。这包括表情鲜明，朴实自然，幽默诙谐，兴奋协调，语势手势恰到好处。现代教育家苏雷姆林斯说："真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。"讲授思想道德的道理，把做人之道通过准确生动的语言和庄重亲切的仪态表达出来，主要是把理和情统一传导到学生的心灵深处，实现教育的内化。
二、 语言的生动性
政治老师的语言在做到规范准确的基础上，必须进一步做到优美生动。一方面要使语言有美感，做到音调抑扬顿挫，音色甜润悠扬，话语流畅自然，速度快慢适中，减少学生的疲劳感，增强学生的注意力和记忆力，使学生最佳的思维状态。另一方面，要把抽象的概念具体化、深奥的道理形象化，高深的规则通俗化。不管是概念也好、原理也好，都是前人认识和实践经验的概括总结，具有一定的抽象思辨的特征，包含深奥的道理。这不给初学者带来了一定困难。这样，如果教师能运用恰当的典故、生动的比喻、形象的事例讲解说明，既可增加授课的趣味性，活跃他们渴求知识、弘扬祖国文化的强烈愿望，收到一石三鸟的良好效果。那么，怎样才能做到语言生动呢？记得一位特级教师在总结自己几十年教书育人的经验时说："教学语言要做到优美生动，除了知识素养、语言技巧外，还必须倾注充沛，真挚的情。情动于衷而言溢于表，只有对所教学科，所教对象倾注满腔热情，教学语言才能充分显示其生命力，熠謵放光彩，打动学生心，使学生产生强烈的共鸣，受到强烈的感染。"这是非常值得我们广大政治教师学习和牢记的。
三、 语言的严谨性
政治教师要获得教育的成功，在讲求语言规范、准确、生动的同时还要对语言作严格的选择，保证语言的严谨性，即语言表达要明白简练。所谓明白，即语言通俗易懂、深入浅出，使学生明确地知道教师所要表达的思想内容，以及教师本人赞成什么、反对什么的态度。所谓简练，即语言简洁清楚、干净利落、恰到好处。那种罗哩罗嗦不厌其烦的叙述，那种毫无目的缺乏选择的旁征博引，尽管教师讲得天花乱坠、绘声绘色，学生也抓不住教学中心，效果自然很差。任何一个有经验体会的人都明白，同样的经验体会的人都明白，同样的内容经不同的口说出来，意思不大一样；同样一个道理，有的人讲来明白透彻，有的人讲来不知就里，其关键就在于是不是注意到语言的严谨。
四、 语言的纯洁性
政治教师的崇高职责要求教师的语言要文明纯洁，切忌粗俗污秽。教师要在自己文明仁爱的语言中表现出自己高尚的道理品质。教师要禁忌一切低级、庸俗、下流的污言秽语，保持语言的纯洁性。教师的语言肮脏下流，只能说明此人道德品质低劣。不配为人师表。因此，政治教师在任何时候，任何场合、任何情况下，说话都要讲究文明礼貌，都要自尊自重。尊重他人，保持自己良好的风范形象。在教育学生时，不能用刻薄蛮横的话语对学生进行讽刺挖苦、训斥奚落。如果教师在教育活动中不能使用文明健康的语言，保持语言的纯洁性，不仅损害教师的"光辉形象"，给学生心灵带来污痕和创伤，不利于学生的健康成长，而且会成为学生模仿说粗话、脏话的"充足理由"，影响社会主义精神文明建设，政治课的教学效果，甚至会使整个教育教学工作完全失效。
五、 课堂语言表达技能
课堂教学语言通常包括口头、书面、体态教学语言三种。平易自然、富有生活气息和启发性的口头语言会使学生感到亲切生动、深入浅出、豁然开朗。因此，教师必须不断提高自己口头语言的表达能力。一般说来，教师口头教学语言应达到如下要求：准确清晰、明白简练、抑扬顿挫、通俗幽默；教师的书面教学语言的主要表现方式是板书。教师必须在分析教材中的文字语言、符号语言和图形语言的同时，精心设计自己的书面语言；体态教学语言是教师用非语言性手段进行师生沟通和交流信息的表情、眼神、姿势和动作。它能表达口头教学语言和书面教学语言难以表达的更微妙、丰富、复杂的情感和信息，能营造一种富有感染力的情境、气氛，以利于学生学习。
综上所述，政治教师的语言要具有科学性和艺术性。从内容方面，要做到言之有理、言之有物、言之有情、言之有节；从形式方面要做到规范、准确、精炼，形象生动，通俗易懂；从语言方面，要做到普通话标准，语调抑扬顿挫，语感流畅自然，音色甜润优美，语速快慢适中等等。因此，一个政治教师不论自己教什么学生，都要重视自己语言文采的修养，务求实现语言的规范性、准确性、生动性、严谨性和纯洁性的有机统一。"语言是思维的工具"，这一点应作为我们政治教师教育教学工作的金科玉律。
教学语言是教师用于向学生进行教学、教育的最重要的形式和手段。正确掌握并科学运用语言是政治教师搞好本职工作的最起码的条件。而高超的语言艺术和过硬的语言功底，是教育特别是课堂教学取得成功的重要前提。这就要求每位政治教师切实加强语言修养，注重语言的科学性，提高语言的表达能力和表达艺术。
一、 语言准确生动，教态亲切庄重
语言是思想的物质外壳，是思想交流的工具，是教育内容的桥梁。教师教书育人，讲授的深刻内容和思想感情，主要语言表达传递。语言作为教与学、师与生之间思想交流、信息相通的桥梁，对于晓理动情育人起得特别重要的作用。语言表达是一种专门学问和艺术，是教师教学的一项基本功，是教师专业的一项重要业务素养。教师若不具备能言善讲的本事，讲不好课，就很难谈得上能把理论情理相融、声情并茂地讲透。讲授思想政治课，首先要求语言规范，表达准确。它包括用职业语言，讲普通话，讲话真情饱满、逻辑严密、口齿清楚、吐音分明、表达流畅、绘声绘色、抑扬顿挫、节奏力强等等。同时，还要求讲授仪态既庄重又亲切，有助于加深语言的感染力。这包括表情鲜明，朴实自然，幽默诙谐，兴奋协调，语势手势恰到好处。现代教育家苏雷姆林斯说："真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。"讲授思想道德的道理，把做人之道通过准确生动的语言和庄重亲切的仪态表达出来，主要是把理和情统一传导到学生的心灵深处，实现教育的内化。
二、 语言的生动性
政治老师的语言在做到规范准确的基础上，必须进一步做到优美生动。一方面要使语言有美感，做到音调抑扬顿挫，音色甜润悠扬，话语流畅自然，速度快慢适中，减少学生的疲劳感，增强学生的注意力和记忆力，使学生最佳的思维状态。另一方面，要把抽象的概念具体化、深奥的道理形象化，高深的规则通俗化。不管是概念也好、原理也好，都是前人认识和实践经验的概括总结，具有一定的抽象思辨的特征，包含深奥的道理。这不给初学者带来了一定困难。这样，如果教师能运用恰当的典故、生动的比喻、形象的事例讲解说明，既可增加授课的趣味性，活跃他们渴求知识、弘扬祖国文化的强烈愿望，收到一石三鸟的良好效果。那么，怎样才能做到语言生动呢？记得一位特级教师在总结自己几十年教书育人的经验时说："教学语言要做到优美生动，除了知识素养、语言技巧外，还必须倾注充沛，真挚的情。情动于衷而言溢于表，只有对所教学科，所教对象倾注满腔热情，教学语言才能充分显示其生命力，熠謵放光彩，打动学生心，使学生产生强烈的共鸣，受到强烈的感染。"这是非常值得我们广大政治教师学习和牢记的。
三、 语言的严谨性
政治教师要获得教育的成功，在讲求语言规范、准确、生动的同时还要对语言作严格的选择，保证语言的严谨性，即语言表达要明白简练。所谓明白，即语言通俗易懂、深入浅出，使学生明确地知道教师所要表达的思想内容，以及教师本人赞成什么、反对什么的态度。所谓简练，即语言简洁清楚、干净利落、恰到好处。那种罗哩罗嗦不厌其烦的叙述，那种毫无目的缺乏选择的旁征博引，尽管教师讲得天花乱坠、绘声绘色，学生也抓不住教学中心，效果自然很差。任何一个有经验体会的人都明白，同样的经验体会的人都明白，同样的内容经不同的口说出来，意思不大一样；同样一个道理，有的人讲来明白透彻，有的人讲来不知就里，其关键就在于是不是注意到语言的严谨。
四、 语言的纯洁性
政治教师的崇高职责要求教师的语言要文明纯洁，切忌粗俗污秽。教师要在自己文明仁爱的语言中表现出自己高尚的道理品质。教师要禁忌一切低级、庸俗、下流的污言秽语，保持语言的纯洁性。教师的语言肮脏下流，只能说明此人道德品质低劣。不配为人师表。因此，政治教师在任何时候，任何场合、任何情况下，说话都要讲究文明礼貌，都要自尊自重。尊重他人，保持自己良好的风范形象。在教育学生时，不能用刻薄蛮横的话语对学生进行讽刺挖苦、训斥奚落。如果教师在教育活动中不能使用文明健康的语言，保持语言的纯洁性，不仅损害教师的"光辉形象"，给学生心灵带来污痕和创伤，不利于学生的健康成长，而且会成为学生模仿说粗话、脏话的"充足理由"，影响社会主义精神文明建设，政治课的教学效果，甚至会使整个教育教学工作完全失效。
五、 课堂语言表达技能
课堂教学语言通常包括口头、书面、体态教学语言三种。平易自然、富有生活气息和启发性的口头语言会使学生感到亲切生动、深入浅出、豁然开朗。因此，教师必须不断提高自己口头语言的表达能力。一般说来，教师口头教学语言应达到如下要求：准确清晰、明白简练、抑扬顿挫、通俗幽默；教师的书面教学语言的主要表现方式是板书。教师必须在分析教材中的文字语言、符号语言和图形语言的同时，精心设计自己的书面语言；体态教学语言是教师用非语言性手段进行师生沟通和交流信息的表情、眼神、姿势和动作。它能表达口头教学语言和书面教学语言难以表达的更微妙、丰富、复杂的情感和信息，能营造一种富有感染力的情境、气氛，以利于学生学习。
综上所述，政治教师的语言要具有科学性和艺术性。从内容方面，要做到言之有理、言之有物、言之有情、言之有节；从形式方面要做到规范、准确、精炼，形象生动，通俗易懂；从语言方面，要做到普通话标准，语调抑扬顿挫，语感流畅自然，音色甜润优美，语速快慢适中等等。因此，一个政治教师不论自己教什么学生，都要重视自己语言文采的修养，务求实现语言的规范性、准确性、生动性、严谨性和纯洁性的有机统一。"语言是思维的工具"，这一点应作为我们政治教师教育教学工作的金科玉律。