论文部分内容阅读
【摘要】运用多媒体技术辅助教学，有利于民族地区学生获得学习汉语言的信心和兴趣，能很好的消除对汉语言的陌生感，激励学生主动参与学习过程。在教学过程中我尝试着应用多媒体教学，从中深深的体会到了采用多媒体组合教学，形象生动，感染力强，是提高学生学习的兴趣，培养观察能力，模仿能力、发展学生智力和听、说、读、写能力的有效手段。
【关键词】民族地区 小学语文 多媒体技术 应用
民族学生大多数生活在山区经济落后，地理环境差，信息闭塞的社会环境里，从而导致了民族地区小学生对外界的认识了解少。生活习惯，文化背景的差异使得民族学生学习不是本民族语言的汉语言时出现了种种困难。为了解决民族小学生学习汉语言文的困难，引用多媒体教学是非常必要的，在引用多媒体教学中可以很好的解决教学中出现的困难，使得师生轻松愉快的完成教学任务和学习任务。语文教学是对学生进行听、说、读、写能力的培养过程，这对于一个不懂汉语的民族学生来说比登天还难。在教学过程中我尝试着应用多媒体教学，从中深深的体会到了采用多媒体组合教学，形象生动，感染力强，是提高学生学习的兴趣，培养观察能力，模仿能力、发展学生智力和听、说、读、写能力的有效手段。下面我从几个方面来浅谈多媒体在民族地区小学语文教学中应用的作用：
1.多媒体在识字词教学中的作用
民族地区学生基本上没有上过幼儿园，没语言基础，对汉语言和文字都感到很陌生，所以单纯的采用传统的教学方法，整节课教学生字，往往是教师教起来感到枯燥，学生学起来觉得无味。这时候，教师就要合理利用教材资源巧妙结合多媒体直观形象的给学生创设一个良好的识字环境，激发学生识字的兴趣，让学生主动地参与到自主识字活动当中去。利用多媒体识字，能帮助学生尽早学会识字方法，比如可以应用课件演示充分显示汉字的构字规律，在教学中很好体现形声字的特征直观演示识字，学生的印象特别深，掌握的生字比较牢固，教学效果较好。识字教学中恰当地运用多媒体手段有助于提高学生的观察能力、想象能力进而增强对汉字的识记能力。
2.多媒体在课文教学中的作用
民族学生大多家庭经济困难没钱买课外书看，民族地区的学校大多也没有图书馆，所以民族地区的学生阅读量少，对汉语言的理解能力差，要想让学生真正理解一篇文章是很难的，运用多媒体弄清文章篇章结构，理清其思路是关键。在教学中运用投影或动画创设课文情景，能帮助学生掌握感性知识并发展抽象思维。我们在语文教学中可以用信息技术对课文背景资料进行介绍，帮助民族地区学生了解作者的思想感情。因为民族地区的小学生的直接经验和间接经验都不丰富，对于有些课文所涉及的相关背景资料如果缺乏基本的储备，多媒体集声音、图象、文字、动画等多种功能于一体，具有图象直观、色彩鲜明、音响逼真、动静结合的特点和优势来让学感受课文内容是很有帮助的。比如，教学科普文章时，教师不大好把握，讲多了就把课上成了自然课，讲少了就学生对这类内容也不好理解，这时教师就用课件，视屏资料等等来激发学生的抽象思维来理解课文。
要想让民族地区的学生掌握标准的普通话来表达信息的话，要在课堂教学时抓好课文的范读。传统的"范读"依靠的是教师的一张嘴。但无论多么高明的教师，他的语言也不可能十分标准。多媒体融形、声、光、色于一体，学生可以一边听课文，一边看根据课文内容配置的图画或视频。这些多媒体能清晰地把动态的画面展示于学生眼前，调动学生的多种感官，使之加深情感体验，为深入理解文本作铺垫。
3.多媒体在作文教学中的作用
民族地区的作文教学一直以来是民族地区小学语文教师最头痛的事，老师不知从何入手，学生不知从何写起。传统的作文教学方法既麻烦，又收不到很好的教学效果，真可谓"事倍功半"。但随着科学技术的发展，现代教育技术的日益更新，多媒体网络技术已悄然进入课堂。作文教学中，它以超越时空、便捷及时、信息丰富、资源共享、资源重组和重复播放等特点，极大调动了学生多种感官，发挥眼、耳、口、手、脑的整体功能，从而激发学生的写作兴趣，为学生提供形象的写作材料，使课堂得到无限的拓宽延伸，从而发展学生的写作能力。
在作文教学时教师有针性对的在网上搜索一些有用的音频、视频、图片资料让学生观察，让学生学会积累不同的素材。俗话说："巧妇难为无米之炊"。学生没有素材或素材单一无论如何是写不出作文的，更谈不上写好作文的。应用多媒体资源来填充民族地区学生的素材单一，见识面少的遗憾，让民族地区学生有话可说有情可发，从而消去对作文的恐惧感、神秘感和培养作文兴趣是很有效的。比如，让我们山区的孩子写一篇关于海的作文，见都没见过如何下手呢，这时教师可应用有关海的视屏，图片资料先让学生观察感受从而诱发学生的想象力，让学生在声情并茂的音效下观察让学生有了强烈的视觉，听觉、感觉印象，使主观声、象注入头脑中从而优化作文过程。
总之，运用多媒体技术辅助教学，有利于民族地区学生获得学习汉语言的信心和兴趣，能很好的消除对汉语言的陌生感，激励学生主动参与学习过程。在培养学生能力、发展智力方面能发挥积极的作用，在教与学之间架起科学的桥梁，发挥语言教学所不能替代的作用，从而也大大地提高了语文课堂教学效果。作为教师应及时掌握，准确运用各种现代化教育手段来指导教学，使多媒体现代教学技术在民族地语文教学过程中充分发挥更大的优势。
【关键词】民族地区 小学语文 多媒体技术 应用
民族学生大多数生活在山区经济落后，地理环境差，信息闭塞的社会环境里，从而导致了民族地区小学生对外界的认识了解少。生活习惯，文化背景的差异使得民族学生学习不是本民族语言的汉语言时出现了种种困难。为了解决民族小学生学习汉语言文的困难，引用多媒体教学是非常必要的，在引用多媒体教学中可以很好的解决教学中出现的困难，使得师生轻松愉快的完成教学任务和学习任务。语文教学是对学生进行听、说、读、写能力的培养过程，这对于一个不懂汉语的民族学生来说比登天还难。在教学过程中我尝试着应用多媒体教学，从中深深的体会到了采用多媒体组合教学，形象生动，感染力强，是提高学生学习的兴趣，培养观察能力，模仿能力、发展学生智力和听、说、读、写能力的有效手段。下面我从几个方面来浅谈多媒体在民族地区小学语文教学中应用的作用：
1.多媒体在识字词教学中的作用
民族地区学生基本上没有上过幼儿园，没语言基础，对汉语言和文字都感到很陌生，所以单纯的采用传统的教学方法，整节课教学生字，往往是教师教起来感到枯燥，学生学起来觉得无味。这时候，教师就要合理利用教材资源巧妙结合多媒体直观形象的给学生创设一个良好的识字环境，激发学生识字的兴趣，让学生主动地参与到自主识字活动当中去。利用多媒体识字，能帮助学生尽早学会识字方法，比如可以应用课件演示充分显示汉字的构字规律，在教学中很好体现形声字的特征直观演示识字，学生的印象特别深，掌握的生字比较牢固，教学效果较好。识字教学中恰当地运用多媒体手段有助于提高学生的观察能力、想象能力进而增强对汉字的识记能力。
2.多媒体在课文教学中的作用
民族学生大多家庭经济困难没钱买课外书看，民族地区的学校大多也没有图书馆，所以民族地区的学生阅读量少，对汉语言的理解能力差，要想让学生真正理解一篇文章是很难的，运用多媒体弄清文章篇章结构，理清其思路是关键。在教学中运用投影或动画创设课文情景，能帮助学生掌握感性知识并发展抽象思维。我们在语文教学中可以用信息技术对课文背景资料进行介绍，帮助民族地区学生了解作者的思想感情。因为民族地区的小学生的直接经验和间接经验都不丰富，对于有些课文所涉及的相关背景资料如果缺乏基本的储备，多媒体集声音、图象、文字、动画等多种功能于一体，具有图象直观、色彩鲜明、音响逼真、动静结合的特点和优势来让学感受课文内容是很有帮助的。比如，教学科普文章时，教师不大好把握，讲多了就把课上成了自然课，讲少了就学生对这类内容也不好理解，这时教师就用课件，视屏资料等等来激发学生的抽象思维来理解课文。
要想让民族地区的学生掌握标准的普通话来表达信息的话，要在课堂教学时抓好课文的范读。传统的"范读"依靠的是教师的一张嘴。但无论多么高明的教师，他的语言也不可能十分标准。多媒体融形、声、光、色于一体，学生可以一边听课文，一边看根据课文内容配置的图画或视频。这些多媒体能清晰地把动态的画面展示于学生眼前，调动学生的多种感官，使之加深情感体验，为深入理解文本作铺垫。
3.多媒体在作文教学中的作用
民族地区的作文教学一直以来是民族地区小学语文教师最头痛的事，老师不知从何入手，学生不知从何写起。传统的作文教学方法既麻烦，又收不到很好的教学效果，真可谓"事倍功半"。但随着科学技术的发展，现代教育技术的日益更新，多媒体网络技术已悄然进入课堂。作文教学中，它以超越时空、便捷及时、信息丰富、资源共享、资源重组和重复播放等特点，极大调动了学生多种感官，发挥眼、耳、口、手、脑的整体功能，从而激发学生的写作兴趣，为学生提供形象的写作材料，使课堂得到无限的拓宽延伸，从而发展学生的写作能力。
在作文教学时教师有针性对的在网上搜索一些有用的音频、视频、图片资料让学生观察，让学生学会积累不同的素材。俗话说："巧妇难为无米之炊"。学生没有素材或素材单一无论如何是写不出作文的，更谈不上写好作文的。应用多媒体资源来填充民族地区学生的素材单一，见识面少的遗憾，让民族地区学生有话可说有情可发，从而消去对作文的恐惧感、神秘感和培养作文兴趣是很有效的。比如，让我们山区的孩子写一篇关于海的作文，见都没见过如何下手呢，这时教师可应用有关海的视屏，图片资料先让学生观察感受从而诱发学生的想象力，让学生在声情并茂的音效下观察让学生有了强烈的视觉，听觉、感觉印象，使主观声、象注入头脑中从而优化作文过程。
总之，运用多媒体技术辅助教学，有利于民族地区学生获得学习汉语言的信心和兴趣，能很好的消除对汉语言的陌生感，激励学生主动参与学习过程。在培养学生能力、发展智力方面能发挥积极的作用，在教与学之间架起科学的桥梁，发挥语言教学所不能替代的作用，从而也大大地提高了语文课堂教学效果。作为教师应及时掌握，准确运用各种现代化教育手段来指导教学，使多媒体现代教学技术在民族地语文教学过程中充分发挥更大的优势。