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摘 要：现今，各中小学校纷纷引进新的教学设备服务于课堂教学。其中，以交互式电子白板的设计最为新颖，自其进入课堂以来，就受到师生们的一致好评。它集传统多媒体教学工具的优点于一身，还拥有一些独特的优势，在课堂教学过程中能够充分吸引学生的注意力，激发学习兴趣，从而加强英语教学有效性。
关键词：交互式电子白板 初中英语 课堂教学 应用探讨
一、在英语教学中运用交互式电子白板的重要性
随着教育改革的盛行，传统教学已无法适用于教师教学和学生学习需求。在初中英语课堂教学使用交互式白板教学一方面突破了传统教学束缚，一方面为合作式教学模式提供平台，顺应教育改革需要，符合社会对人才的需求，有着重要意义。
二、初中英语教学中如何运用交互式电子白板
（1）利用电子白板创设动态英语教学环境
在新课改的影响下，交互式电子白板教学模式已经成为了初中英语教学中的重要方法之一。在交互式电子白板中存在着极为丰富的资源库，同时也包含了海量的信息与文字等，能够为解决好教学中的难点与重点知识提供资源。对于教师来说，也可以自行设计出教学方案与目标，借助资源库中的内容来实现个性化开发的目标，激发出学生的学习主动性。这种资源库能够确保教学的生动性，同时也可以打破传统模式的限制，为学生营造出直观与立体化的学习环境。如学生在学习与水果相关的词汇以及句型知识时，就可以在课前将水果的图片放入到图片库中，在课堂教学中为学生展示出图片，要求学生找出认识的水果，并运用英语介绍出来。教师也要及时为学生提供单词的拼写，以此来确保单词与图片能够同时展示在学生的面前，让学生在电子白板前加深对单词的认识。通过实践可以看出，在这种教学方法的影响下，能够调动起学生的积极性。教师也可以更好的对教学内容进行延伸，让学生感受到学习的乐趣，从而积极参与到学习中去，消除紧张情绪，提高学习效果。
（2）使用交互式电子白板创建动态教学
创建动态英语课堂教学是为凸显初中英语教学的重点内容，增强师生间的互动性。初中英语教师调动学生感官通过交互式电子白板，同时指导学生表达自身感受，从而构成动态教学模式，提升教学质量。比如当学生学到Spring Is Coming时，英语教师可通过交互式电子白板把搜集到有关春天的照片给学生看，同时让学生表达看见照片后有关于春天的感受，和同学们分享有关于春天的美好记忆，调动学生的想象力和积极性，从而提高课堂质量和学生学习效率。
（3）通过交互式电子白板营造教学氛围
初中生教学知识框架简单，教学活动和情境有着直接联系，应将知识和情境有效结合为学生建立自信心。英语教学需要从教材内容出发，通过使用交互式电子白板，将教学资料展现给学生观看。比如教师讲解的My future时，教师应搜集各种职业图片和资料，在课堂上展现给学生，通过指导让学生讲述自己的愿望，希望成为什么样的人等，通过模拟情境，让学生感受到英语知识的魅力，同时学会在情境中有效运用。
（4）通过交互式电子白板创建网络资源体系
组建网络资源系统是為了开阔学生视野、丰富教学资源、调动学生探索的积极性和兴趣，进而让学生养成自主学习的习惯。初中生求知欲和好奇心强，但无法写形成自学体系，需要教师的指引。在课堂教学中，英语教师需要结合交互式电子白板组织网络资源系统，从而更好的为教学活动服务。
（5）利用电子白板的资源库功能呈现新颖的教学内容
英语教师可以在电子白板自带的网络资源库里选择“英语”学科，然后在它的指引下开展接下来的教学活动。比如，在教授初中英语七年级下册Unit 1中的Lesson 3《A Visit to Xi’an》时，教师可以随时从资源库中搜索大雁塔（Big Goose Pagoda）、兵马俑（Terra Cotta Warriors）、鼓楼（Drum Tower）和钟塔（Bell Tower）的相关图片（注意要用英文标注出建筑物的名称），然后再播放介绍西安这些著名旅游景点的宣传视频，让学生对西安感到向往。
（6）利用电子白板的智能语音系统设置英语口语教学情境
考虑到中学生对语言方面具有较强的模仿、辨认和感知能力，在外界语言的刺激下更容易记忆。电子白板可以为学生提供视频资料，通过智能语音系统播放出来，为学生提供口语练习的平台。以九年级上册Unit 1《Stay Healthy》的Lesson 1《What’s wrong，Danny？》为例，教师先利用电子白板给学生播放一段关于询问对方身体状况的视频，让学生对其表达方式有一个大致的了解，在这一情境设置下，教师再让学生以同桌两人为一组，进行分角色交流训练，可以参考如下句型：“What’s wrong with you？”“I have a headache. My stomach hurt.”学生在这种一问一答的交流中提高了口语表达能力和语言的实际运用能力。
综上所述，交互式电子白板的一些独特优势应用到初中英语教学中，能够为英语课堂増光添彩。英语教师应该学习操控电子白板以及新媒体教学工具的技术，大胆在课堂上使用这些工具。学生借助试听感知英语素材，提高了课堂效率。教师应发挥教学白板的优势，让其为课堂服务，这也需要教师在教学中展现学生主体作用和教师主导作用，改进教学模式，从而提高教学效率。
参考文献
关键词：交互式电子白板 初中英语 课堂教学 应用探讨
一、在英语教学中运用交互式电子白板的重要性
随着教育改革的盛行，传统教学已无法适用于教师教学和学生学习需求。在初中英语课堂教学使用交互式白板教学一方面突破了传统教学束缚，一方面为合作式教学模式提供平台，顺应教育改革需要，符合社会对人才的需求，有着重要意义。
二、初中英语教学中如何运用交互式电子白板
（1）利用电子白板创设动态英语教学环境
在新课改的影响下，交互式电子白板教学模式已经成为了初中英语教学中的重要方法之一。在交互式电子白板中存在着极为丰富的资源库，同时也包含了海量的信息与文字等，能够为解决好教学中的难点与重点知识提供资源。对于教师来说，也可以自行设计出教学方案与目标，借助资源库中的内容来实现个性化开发的目标，激发出学生的学习主动性。这种资源库能够确保教学的生动性，同时也可以打破传统模式的限制，为学生营造出直观与立体化的学习环境。如学生在学习与水果相关的词汇以及句型知识时，就可以在课前将水果的图片放入到图片库中，在课堂教学中为学生展示出图片，要求学生找出认识的水果，并运用英语介绍出来。教师也要及时为学生提供单词的拼写，以此来确保单词与图片能够同时展示在学生的面前，让学生在电子白板前加深对单词的认识。通过实践可以看出，在这种教学方法的影响下，能够调动起学生的积极性。教师也可以更好的对教学内容进行延伸，让学生感受到学习的乐趣，从而积极参与到学习中去，消除紧张情绪，提高学习效果。
（2）使用交互式电子白板创建动态教学
创建动态英语课堂教学是为凸显初中英语教学的重点内容，增强师生间的互动性。初中英语教师调动学生感官通过交互式电子白板，同时指导学生表达自身感受，从而构成动态教学模式，提升教学质量。比如当学生学到Spring Is Coming时，英语教师可通过交互式电子白板把搜集到有关春天的照片给学生看，同时让学生表达看见照片后有关于春天的感受，和同学们分享有关于春天的美好记忆，调动学生的想象力和积极性，从而提高课堂质量和学生学习效率。
（3）通过交互式电子白板营造教学氛围
初中生教学知识框架简单，教学活动和情境有着直接联系，应将知识和情境有效结合为学生建立自信心。英语教学需要从教材内容出发，通过使用交互式电子白板，将教学资料展现给学生观看。比如教师讲解的My future时，教师应搜集各种职业图片和资料，在课堂上展现给学生，通过指导让学生讲述自己的愿望，希望成为什么样的人等，通过模拟情境，让学生感受到英语知识的魅力，同时学会在情境中有效运用。
（4）通过交互式电子白板创建网络资源体系
组建网络资源系统是為了开阔学生视野、丰富教学资源、调动学生探索的积极性和兴趣，进而让学生养成自主学习的习惯。初中生求知欲和好奇心强，但无法写形成自学体系，需要教师的指引。在课堂教学中，英语教师需要结合交互式电子白板组织网络资源系统，从而更好的为教学活动服务。
（5）利用电子白板的资源库功能呈现新颖的教学内容
英语教师可以在电子白板自带的网络资源库里选择“英语”学科，然后在它的指引下开展接下来的教学活动。比如，在教授初中英语七年级下册Unit 1中的Lesson 3《A Visit to Xi’an》时，教师可以随时从资源库中搜索大雁塔（Big Goose Pagoda）、兵马俑（Terra Cotta Warriors）、鼓楼（Drum Tower）和钟塔（Bell Tower）的相关图片（注意要用英文标注出建筑物的名称），然后再播放介绍西安这些著名旅游景点的宣传视频，让学生对西安感到向往。
（6）利用电子白板的智能语音系统设置英语口语教学情境
考虑到中学生对语言方面具有较强的模仿、辨认和感知能力，在外界语言的刺激下更容易记忆。电子白板可以为学生提供视频资料，通过智能语音系统播放出来，为学生提供口语练习的平台。以九年级上册Unit 1《Stay Healthy》的Lesson 1《What’s wrong，Danny？》为例，教师先利用电子白板给学生播放一段关于询问对方身体状况的视频，让学生对其表达方式有一个大致的了解，在这一情境设置下，教师再让学生以同桌两人为一组，进行分角色交流训练，可以参考如下句型：“What’s wrong with you？”“I have a headache. My stomach hurt.”学生在这种一问一答的交流中提高了口语表达能力和语言的实际运用能力。
综上所述，交互式电子白板的一些独特优势应用到初中英语教学中，能够为英语课堂増光添彩。英语教师应该学习操控电子白板以及新媒体教学工具的技术，大胆在课堂上使用这些工具。学生借助试听感知英语素材，提高了课堂效率。教师应发挥教学白板的优势，让其为课堂服务，这也需要教师在教学中展现学生主体作用和教师主导作用，改进教学模式，从而提高教学效率。
参考文献
[1]刘风英.交互式电子白板在初中英语教学中的应用探究——以Unit 2 I’ll help clean up the city parks为例[J].英语教师，2018，18（01）：121-125.
[2]林海.试论交互式电子白板在初中英语教学中的应用[J].信息技术与信息化，2017（07）：87-88+94.