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摘要： 拓展训练在学校当中越来越受到各界的重视，各个学校都有所进行，并且取得了良好的教学效果。本文将详细介绍拓展训练的起源与作用，将拓展训练融入小学体育教育的可行性分析。
关键词： 拓展训练；小学体育；积极作用
【中图分类号】G807【文献标识码】A【文章编号】2236-1879（2018）07-0115-01
拓展训练以体验式学习为主，是对传统体育教育的继承和发展，我国许多学校都已经在体育教学中开展拓展训练活动，并且效果显著，取得了良好的教学效益。拓展训练代表着一种国际化体育与健康的发展趋势，我们有必要深入研究熊雪体育课堂中拓展训练的融入，拓展训练对于小学体育教育的发展和学生身心健康有着非常重要的意义。
1拓展训练的起源及作用
拓展训练起源于二战时期的英国，在袭击中，盟军屡遭敌军战舰的袭击，损失惨重，为了最大程度地减少战争损失，盟军决成立训练队，目的便是提高军队成员受到袭击后的应变能力，从而减少盟军损伤，事实证明，接受过培训的军队在受到袭击后成活率果然有所提高。二战结束后经济不景气，人们感到前途一片渺茫，而接受过培训的学员大部分表现得非常自信，并且在社会上都有自己的成就。在和平年代，拓展训练也有很大的作用，培训机构为公司员工进行培训，通过培训，往往取得很好的效果，企业在发展中遇到困难时，员工的抗压能力也较强，能够比较认真合理地解决出现的问题。
1.1增加课堂趣味。
兴趣是最好的老师，小学生能否积极参与到体育课堂很大程度上取决于课堂是否有足够的趣味性。拓展训练把小学体育课堂融入了趣味性，打破了小学体育课堂原有的传统教学思想，引入丰富的拓展训练项目来吸引小学生，从而有效地增强小学体育课堂的趣味性，让小学生更积极地参与到体育课堂中。例如“雷阵”、“穿越电网”等项目，利用十分简单的道具，制造出一个场景，激发小学生的求胜欲和好奇心。
1.2培养小学生健康体魄。
小学体育课堂教学的目的在于引导学生参加各种各样的体育项目来培养自己健康的体魄，只有具备了健康的体魄，小学生们才可以更好地学习和生活，而拓展训练要求小学生“手脑并用”既需要体力，又需要智力，在参与拓展训练的过程中需要小学生在预设的情境中完成一系列任务，有利于培养小学生健康的体魄，符合新课程“健康第一”的小学体育教育理念。
1.3挑战性训练难度利于小学生心理健康。
传统小学体育教育内容形式都较为单一，更多强调体育技能与知识的传授，忽略了对学生心理健康的关注与教育。而将拓展训练引入小学体育教育中，便可以弥补小学体育教育中对心理健康教育长期以来的缺失。拓展训练中，小学生需要亲自去参与、体验并完成一些相关的任务，这就离不开与同学和教师的交流，小学生依靠自身努力和团队合作完成任务，有利于提高小学生的心理健康水平和沟通交流的能力，同时培养他们的合作精神。
1.4益智训练提高小学生创新能力。
新课改的主要目标之一就是培养小学生形成良好的创新能力，创新能力便要以激发想象力为出发点，而拓展训练的重要内容就是激发想象力。许多拓展训练的项目都是为了提高参与者的创造性思维而设计出来的，这一类拓展项目没有唯一的解决方案，需要参与者动脑筋思考，发挥自己的聪明才智来提出各种各样的解决办法，从而激发小学生的动脑能力、动手实践能力。
2拓展训练融入小学体育教学的可行性分析
从上述拓展训练引入小学体育教学的积极作用来看，小学体育教学和拓展训练有着紧密的内在联系。第一，二者的目的都是提高小学生的综合素质；第二，二者的训练方式都有很多相似之处，都是依托一定的活动来完成体育技能的学习以及心理素质的锻炼。且小学体育和拓展训练都是体验式教学的模式，拓展训练是在某一特定场景中让参与者主动参与各种训练并得到体会，这便和小学体育教育中经常使用的体育比赛与模仿练习有着很大的相似度。
2.1安全保障。
拓展训练引入到小学体育教学，安全性可以得到确保，在开展拓展训练时，组织者会把安全保障作为参与者完成培训任务的第一项重要责任，用专业的手段和高度的责任感确保每一个项目的安全可靠。首先，所有的拓展项目必须经过精心的设计和严格的把关与评估后，才可以被允许应用于小学体育的教学实践中，未能通过安全评估的项目是严禁在小学体育课堂中开展的。其次，每一个拓展项目开展的过程中，都会有经验丰富的专业拓展训练师按照严格的安全程序进行指导与监督。因此，将拓展训练引入小学体育教学，只要经过学校和教师周密合理的安排，便可以消除各种不安全因素，从而使拓展训练项目安全有序地开展。
2.2教学设施。
小学体育课程教学资源可以满足拓展训练的设施要求，目前在小学体育教学中，若想引入拓展训练，便不得不考虑教学设施的配套，综合考量各种拓展训练项目所需要的硬件配套相对简单，建设和维护费用较低，因此可以得到小学体育课程教学资源的配合。首先，学校可以因地制宜进行建设，对学校的场地设施进行设计改良，而且拓展训练的开展方式较为灵活，大多数学校都可以满足拓展训练场地的要求。其次，大多数拓展训练场地所需要的器材普遍不高，而且节省场地、成本低。因此，从教学设施来看，现有小学体育课程教学资源可以满足拓展训练的硬件要求。
2.3师资保证。
小学体育教师可以进行拓展训练的引导和监督工作，每一个拓展项目开展的过程中都需要具有相应的经验和专业水平的教练来担任裁判和指导员的职能，而小学体育教师可以恰好胜任这一工作。小学体育教师在正式进入学校工作前都必须经过严格的体育专业训练以及层层的考核，若已有几年的教学经验，便会积累了丰富的教学经验，而且其对于拓展训练所需要的心理学和教育学知识理解比较深刻，因此小学体育教师完全可以胜任拓展训练的引导和监督工作。
3总结
綜上，新形势下利用拓展训练来补充和创新小学体育教学的方法，符合现代健康教育理念，同时也有利于促进传统小学体育教育模式的转变与升级，发展空间较大。在小学生群体中引入拓展训练，不但可以增加课堂的趣味性，而且还可以培养学生的健康体魄，实现学生心理健康，增强学生的团队意识，提高创新能力水平。
参考文献
[1]张剑靖.拓展训练引入到小学体育教学中的应用分析[J].科教文汇，2016，（23）：116-117
[2]陈渡江.拓展训练引入到小学体育教学中的应用研究[J].课程教育研究（新教师教学），2016，（33）：178.
[3]王坚.拓展训练引入到小学体育教学中的应用分析[J].体育时空，2017，（8）：94
关键词： 拓展训练；小学体育；积极作用
【中图分类号】G807【文献标识码】A【文章编号】2236-1879（2018）07-0115-01
拓展训练以体验式学习为主，是对传统体育教育的继承和发展，我国许多学校都已经在体育教学中开展拓展训练活动，并且效果显著，取得了良好的教学效益。拓展训练代表着一种国际化体育与健康的发展趋势，我们有必要深入研究熊雪体育课堂中拓展训练的融入，拓展训练对于小学体育教育的发展和学生身心健康有着非常重要的意义。
1拓展训练的起源及作用
拓展训练起源于二战时期的英国，在袭击中，盟军屡遭敌军战舰的袭击，损失惨重，为了最大程度地减少战争损失，盟军决成立训练队，目的便是提高军队成员受到袭击后的应变能力，从而减少盟军损伤，事实证明，接受过培训的军队在受到袭击后成活率果然有所提高。二战结束后经济不景气，人们感到前途一片渺茫，而接受过培训的学员大部分表现得非常自信，并且在社会上都有自己的成就。在和平年代，拓展训练也有很大的作用，培训机构为公司员工进行培训，通过培训，往往取得很好的效果，企业在发展中遇到困难时，员工的抗压能力也较强，能够比较认真合理地解决出现的问题。
1.1增加课堂趣味。
兴趣是最好的老师，小学生能否积极参与到体育课堂很大程度上取决于课堂是否有足够的趣味性。拓展训练把小学体育课堂融入了趣味性，打破了小学体育课堂原有的传统教学思想，引入丰富的拓展训练项目来吸引小学生，从而有效地增强小学体育课堂的趣味性，让小学生更积极地参与到体育课堂中。例如“雷阵”、“穿越电网”等项目，利用十分简单的道具，制造出一个场景，激发小学生的求胜欲和好奇心。
1.2培养小学生健康体魄。
小学体育课堂教学的目的在于引导学生参加各种各样的体育项目来培养自己健康的体魄，只有具备了健康的体魄，小学生们才可以更好地学习和生活，而拓展训练要求小学生“手脑并用”既需要体力，又需要智力，在参与拓展训练的过程中需要小学生在预设的情境中完成一系列任务，有利于培养小学生健康的体魄，符合新课程“健康第一”的小学体育教育理念。
1.3挑战性训练难度利于小学生心理健康。
传统小学体育教育内容形式都较为单一，更多强调体育技能与知识的传授，忽略了对学生心理健康的关注与教育。而将拓展训练引入小学体育教育中，便可以弥补小学体育教育中对心理健康教育长期以来的缺失。拓展训练中，小学生需要亲自去参与、体验并完成一些相关的任务，这就离不开与同学和教师的交流，小学生依靠自身努力和团队合作完成任务，有利于提高小学生的心理健康水平和沟通交流的能力，同时培养他们的合作精神。
1.4益智训练提高小学生创新能力。
新课改的主要目标之一就是培养小学生形成良好的创新能力，创新能力便要以激发想象力为出发点，而拓展训练的重要内容就是激发想象力。许多拓展训练的项目都是为了提高参与者的创造性思维而设计出来的，这一类拓展项目没有唯一的解决方案，需要参与者动脑筋思考，发挥自己的聪明才智来提出各种各样的解决办法，从而激发小学生的动脑能力、动手实践能力。
2拓展训练融入小学体育教学的可行性分析
从上述拓展训练引入小学体育教学的积极作用来看，小学体育教学和拓展训练有着紧密的内在联系。第一，二者的目的都是提高小学生的综合素质；第二，二者的训练方式都有很多相似之处，都是依托一定的活动来完成体育技能的学习以及心理素质的锻炼。且小学体育和拓展训练都是体验式教学的模式，拓展训练是在某一特定场景中让参与者主动参与各种训练并得到体会，这便和小学体育教育中经常使用的体育比赛与模仿练习有着很大的相似度。
2.1安全保障。
拓展训练引入到小学体育教学，安全性可以得到确保，在开展拓展训练时，组织者会把安全保障作为参与者完成培训任务的第一项重要责任，用专业的手段和高度的责任感确保每一个项目的安全可靠。首先，所有的拓展项目必须经过精心的设计和严格的把关与评估后，才可以被允许应用于小学体育的教学实践中，未能通过安全评估的项目是严禁在小学体育课堂中开展的。其次，每一个拓展项目开展的过程中，都会有经验丰富的专业拓展训练师按照严格的安全程序进行指导与监督。因此，将拓展训练引入小学体育教学，只要经过学校和教师周密合理的安排，便可以消除各种不安全因素，从而使拓展训练项目安全有序地开展。
2.2教学设施。
小学体育课程教学资源可以满足拓展训练的设施要求，目前在小学体育教学中，若想引入拓展训练，便不得不考虑教学设施的配套，综合考量各种拓展训练项目所需要的硬件配套相对简单，建设和维护费用较低，因此可以得到小学体育课程教学资源的配合。首先，学校可以因地制宜进行建设，对学校的场地设施进行设计改良，而且拓展训练的开展方式较为灵活，大多数学校都可以满足拓展训练场地的要求。其次，大多数拓展训练场地所需要的器材普遍不高，而且节省场地、成本低。因此，从教学设施来看，现有小学体育课程教学资源可以满足拓展训练的硬件要求。
2.3师资保证。
小学体育教师可以进行拓展训练的引导和监督工作，每一个拓展项目开展的过程中都需要具有相应的经验和专业水平的教练来担任裁判和指导员的职能，而小学体育教师可以恰好胜任这一工作。小学体育教师在正式进入学校工作前都必须经过严格的体育专业训练以及层层的考核，若已有几年的教学经验，便会积累了丰富的教学经验，而且其对于拓展训练所需要的心理学和教育学知识理解比较深刻，因此小学体育教师完全可以胜任拓展训练的引导和监督工作。
3总结
綜上，新形势下利用拓展训练来补充和创新小学体育教学的方法，符合现代健康教育理念，同时也有利于促进传统小学体育教育模式的转变与升级，发展空间较大。在小学生群体中引入拓展训练，不但可以增加课堂的趣味性，而且还可以培养学生的健康体魄，实现学生心理健康，增强学生的团队意识，提高创新能力水平。
参考文献
[1]张剑靖.拓展训练引入到小学体育教学中的应用分析[J].科教文汇，2016，（23）：116-117
[2]陈渡江.拓展训练引入到小学体育教学中的应用研究[J].课程教育研究（新教师教学），2016，（33）：178.
[3]王坚.拓展训练引入到小学体育教学中的应用分析[J].体育时空，2017，（8）：94