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【摘要】随着信息技术的不断发展，多媒体技术已经深入到我们身边的各个领域，如，工作、学习、生活等。多媒体技术已成为教师教学中不可缺少的教学手段之一。文章对多媒体技术在英语教学中的运用进行了探究分析，希望可以借此提高高中英语教学质量。以下是我的教学经验，希望对高中英语教师教学有所帮助。
【关键词】多媒体技术;高中英语;应用
【作者简介】戴建成，福建省莆田市仙游县华侨中学。
多媒体有着直观而形象的特点，它通过图文并茂、声像俱佳的优势，不仅可以将教师在课堂教学的过程变得生动有趣，还能调动学生对学习的积极性。对此，教师如何在高中英语教学中运用多媒体技术，提高课堂教学有效性，是当前所有教师面临的重要问题。
传统的高中英语教师在课堂教学中，普遍采取填鸭式教学，学生只能被动的在下面学习。这种单一的教学方式，不仅降低了学生对英语学习的兴趣，还降低了课堂教学质量。鉴于此，高中英语教师在教学中，可以将多媒体技术运用其中，通过借助多媒体技术将英语教材中复杂的知识，以图文并茂、声像俱佳的方式展现出来，促使英语课本中抽象的、死板的学习内容转化为形象、生动有趣的知识。例如在教学高中人教版必修1Travel journal一课时，为了使学生可以在学习这节课后懂得如何做好旅行前的准备工作，并可以将自己在旅行中的见闻介绍给大家。上课之初，我借助多媒体技术向学生们出示了一些旅游景点，吸引学生们的注意力，并引导学生以“头脑风暴”的形式，说出旅行前应该做什么准备工作，激发他们的英语学习兴趣，活跃他们的思维，促使他们可以真正地融入学习中。这样的教学设计，不仅提高了学生英语学习兴趣，还培养了他们的口语表达能力，进而调动了他们对英语学习的积极性。
随着信息技术的不断发展，多媒体技术在教学中被越来越多的教师应用。鉴于此，高中英语教师在教学中，可以将多媒体技术和教学内容相结合，借助多媒体色彩缤纷、图文并茂的特点，突破英语课本中的教学难点，活跃课堂教学氛围。此外，高中英语教师在教学中，将多媒体应用到课堂教学中，不仅能激发学生的好奇心和求知欲，还能触发学生思维的灵感，调动他们英语学习的积极性。例如在教学高中人教版必修2Unit 5 Music一课时，为了使学生在学习这节课知识后，可以运用所学词汇、语言恰当的介绍类似活动。上课之初，我先是安排学生预习本节课的词汇，并在此基础上，引导学生将预习过程中，遇到的难点以及重点问题标注出来，在学生预习完毕后。我根据学生在预习中遇到的难点和重点问题，将课堂教学计划进行了调整。接着，我借助多媒体技术出示了一组贝多芬《命运交响曲》，引导学生通过欣赏名曲的方式，引出本课的教学内容。随着贝多芬《命运交响曲》的播放，学生们纷纷被悦耳动听的音乐所感染，在音乐播放完毕后。我将学生按照“组内异质，组间同质”的原则，将学生分成了几个不同的学习小组，并在此基础上向学生们提出了几个问题，如问题一：“What other songs do you know about Beethoven？”问题二：“Have you ever seen a singer singing on the side of the road？”随着我问题的提出，学生们迅速开始在组内展开探讨，在巡视学生探讨的过程中，我听到F组的孙某在组内和其他成员说：“贝多芬的音乐有交响曲《英雄》《命运》;序曲《哀格蒙特》;钢琴奏鸣曲《悲怆》《月光》《暴风雨》《热情》等等。”此时，E组的高某在组内说：“I’ve met with my mother in a city last year，but there are no more people in the street than in the country.”这样的教学设计，不仅可以将多媒体技术的作用发挥得淋漓尽致，还可以将本节课的教学重点体现出来。
英语教师在教学中，要想激发学生们的英语学习兴趣，可以根据他们的实际学习情况，选取合适的教学内容，将多媒体技术与之相结合，激发学生的英语学习兴趣，调动他们英语学习的积极性与参与性，从而使他们可以真正地融入课堂教学中。例如在教学高中人教版必修3Unit 2 Healthy eating一课时，为了帮助学生养成一个健康饮食的生活习惯，并可以从小懂得养生。上课之初，我借助多媒体技术为学生们出示了一些养生短视频，吸引学生的注意力，引导学生根据自己在生活中对养生的理解，阐述自己的意见。随着多媒体技术的播放，他们众说纷纭，有的学生说：“If we eat too much，there will be a downward trend in the functions of our bodies.”还有的学生说：“The healthy diet is to avoid the occurrence of diseases such as hypertension，diabetes and the like.”这样的教学设计，不仅可以使学生在轻松愉快的氛围中学习，还能提升高中英语教学效率。
综上所述，随着多媒体技术的广泛应用，给我们的生活、工作、学习带来了很多的便利。因此，高中英语教师在开展教学时，应巧妙地将多媒体技术与教学内容相结合，从而可以使多媒体技术，成为我们教学时的左膀右臂。
[1]张钰.浅议多媒体在初中英语口语教学中的运用[J].学周刊， 2019，18.
[2]王新.初中英语教学中多媒体技术的運用[J].华夏教师，2019，09.
【关键词】多媒体技术;高中英语;应用
【作者简介】戴建成，福建省莆田市仙游县华侨中学。
前言
多媒体有着直观而形象的特点，它通过图文并茂、声像俱佳的优势，不仅可以将教师在课堂教学的过程变得生动有趣，还能调动学生对学习的积极性。对此，教师如何在高中英语教学中运用多媒体技术，提高课堂教学有效性，是当前所有教师面临的重要问题。
一、利用多媒体技术创设生活情景
传统的高中英语教师在课堂教学中，普遍采取填鸭式教学，学生只能被动的在下面学习。这种单一的教学方式，不仅降低了学生对英语学习的兴趣，还降低了课堂教学质量。鉴于此，高中英语教师在教学中，可以将多媒体技术运用其中，通过借助多媒体技术将英语教材中复杂的知识，以图文并茂、声像俱佳的方式展现出来，促使英语课本中抽象的、死板的学习内容转化为形象、生动有趣的知识。例如在教学高中人教版必修1Travel journal一课时，为了使学生可以在学习这节课后懂得如何做好旅行前的准备工作，并可以将自己在旅行中的见闻介绍给大家。上课之初，我借助多媒体技术向学生们出示了一些旅游景点，吸引学生们的注意力，并引导学生以“头脑风暴”的形式，说出旅行前应该做什么准备工作，激发他们的英语学习兴趣，活跃他们的思维，促使他们可以真正地融入学习中。这样的教学设计，不仅提高了学生英语学习兴趣，还培养了他们的口语表达能力，进而调动了他们对英语学习的积极性。
二、利用多媒体技术突破教学难点
随着信息技术的不断发展，多媒体技术在教学中被越来越多的教师应用。鉴于此，高中英语教师在教学中，可以将多媒体技术和教学内容相结合，借助多媒体色彩缤纷、图文并茂的特点，突破英语课本中的教学难点，活跃课堂教学氛围。此外，高中英语教师在教学中，将多媒体应用到课堂教学中，不仅能激发学生的好奇心和求知欲，还能触发学生思维的灵感，调动他们英语学习的积极性。例如在教学高中人教版必修2Unit 5 Music一课时，为了使学生在学习这节课知识后，可以运用所学词汇、语言恰当的介绍类似活动。上课之初，我先是安排学生预习本节课的词汇，并在此基础上，引导学生将预习过程中，遇到的难点以及重点问题标注出来，在学生预习完毕后。我根据学生在预习中遇到的难点和重点问题，将课堂教学计划进行了调整。接着，我借助多媒体技术出示了一组贝多芬《命运交响曲》，引导学生通过欣赏名曲的方式，引出本课的教学内容。随着贝多芬《命运交响曲》的播放，学生们纷纷被悦耳动听的音乐所感染，在音乐播放完毕后。我将学生按照“组内异质，组间同质”的原则，将学生分成了几个不同的学习小组，并在此基础上向学生们提出了几个问题，如问题一：“What other songs do you know about Beethoven？”问题二：“Have you ever seen a singer singing on the side of the road？”随着我问题的提出，学生们迅速开始在组内展开探讨，在巡视学生探讨的过程中，我听到F组的孙某在组内和其他成员说：“贝多芬的音乐有交响曲《英雄》《命运》;序曲《哀格蒙特》;钢琴奏鸣曲《悲怆》《月光》《暴风雨》《热情》等等。”此时，E组的高某在组内说：“I’ve met with my mother in a city last year，but there are no more people in the street than in the country.”这样的教学设计，不仅可以将多媒体技术的作用发挥得淋漓尽致，还可以将本节课的教学重点体现出来。
三、利用多媒体技术激发学生英语学习兴趣
英语教师在教学中，要想激发学生们的英语学习兴趣，可以根据他们的实际学习情况，选取合适的教学内容，将多媒体技术与之相结合，激发学生的英语学习兴趣，调动他们英语学习的积极性与参与性，从而使他们可以真正地融入课堂教学中。例如在教学高中人教版必修3Unit 2 Healthy eating一课时，为了帮助学生养成一个健康饮食的生活习惯，并可以从小懂得养生。上课之初，我借助多媒体技术为学生们出示了一些养生短视频，吸引学生的注意力，引导学生根据自己在生活中对养生的理解，阐述自己的意见。随着多媒体技术的播放，他们众说纷纭，有的学生说：“If we eat too much，there will be a downward trend in the functions of our bodies.”还有的学生说：“The healthy diet is to avoid the occurrence of diseases such as hypertension，diabetes and the like.”这样的教学设计，不仅可以使学生在轻松愉快的氛围中学习，还能提升高中英语教学效率。
综上所述，随着多媒体技术的广泛应用，给我们的生活、工作、学习带来了很多的便利。因此，高中英语教师在开展教学时，应巧妙地将多媒体技术与教学内容相结合，从而可以使多媒体技术，成为我们教学时的左膀右臂。
参考文献：
[1]张钰.浅议多媒体在初中英语口语教学中的运用[J].学周刊， 2019，18.
[2]王新.初中英语教学中多媒体技术的運用[J].华夏教师，2019，09.