论文部分内容阅读
随着经济和全球化的不断发展，社会对英语人才的需求不断增加，因此在小学中增强对小学生的英语教育符合社会发展和家长的需求。然而，在小学英语的教育中，由于各种客观原因的限制，小学生对英语的学习抵触情绪较大，不喜欢学习英语这门课程或者对这门课程重视度不高，这需要教师采取好的方法，改变原有的教育方法，积极进行创新，促进学生学习。在实践当中，我们发现应用情感教学对学生的英语学习有着很大的帮助，可以很好地培养学生的学习兴趣，提升课堂学习积极性，提高课堂的教学效率，促进学生的英语学习。因此，在当代的小学英语教学中，顺应改革需求，促进学生的学习，教师需要很好地学习这一教学方法。
1. 整合教材资源，解读教材情感，促进学生的体悟
教材作为学生授课内容，在对学生的教育上发挥着无可替代的作用。合理应用教材、把握教材，对学生进行良好的情感传递，在小学英语的教学中非常重要。小学生处于一个兴趣性很强的阶段，在这一时期，通过较好的情感教学，可以很好地培养起学生的兴趣，促进英语教学。教师在开展小学英语的情感教學时，其中整合教材、深入理解教材，让学生体悟教材内容是一个较为有效的方法。在这个过程当中，教师需要让学生成为情感理解的主体，因为只有自己亲身体验过，才能够对事物有着很好的理解。通过对学生良好的教材情感传递，可以激起学生学习英语的兴趣，促进学生的英语学习。
例如，教师在对教材内容进行整合时，可以将教材中的对话编辑在一起，让学生扮演其中的角色进行情景再现，并在情景演绎中感悟教材的深刻情感。在排演过程当中，教师可以让学生根据自己所想的人物情景模式进行改动，这样可以让学生深入体悟到人物在情景中的深刻感情。在这种模式的教学当中，学生的思维能够得到很好地发散，对教材也有了更深的理解，同时这种模式也摆脱了传统教学死板的教学方法，对吸引学生兴趣、调动学生学习积极性有着很大的帮助。因此，小学英语教师在教学时，可以尝试这种教学方法，并改进教学方式，以促进学生的学习。
2. 利用现代教育手段，创设教学情景，组织学生参与
随着现代经济科技发展，学生教学当中多媒体技术作为一种新的手段可以有效吸引学生。教师需要掌握和利用好这一技术，方便对学生进行教学。首先，教师可以利用多媒体展示图片和视频，引入讲课主题，引起学生的学习兴趣，让学生进入教师所创设的情境中，鼓励学生积极进行交流。教师要鼓励学生不要怕说错，在情景下随心所欲地进行交谈，可以与教师进行交流，也可以学生之间进行活动交流，但是无论是那一样，教师都需要对学生中存在的问题及时指出并改正。在这个过程当中，学生沉浸在教师所创设的情景中，可以更好地理解英语对话交流与情感交流，教师能够得到很好的教学氛围，在教学中获得充足的满足感。
例如，在英语教学《我的朋友》时，教师可以利用多媒体进行一个图片演示，揭示朋友是什么，朋友怎么相处等等，然后可以给学生播放一段友谊的视频片段，之后布置一个让学生讨论关于朋友间如何相处的话题，教师可以在最后对学生进行提问，让学生进行回答。这种模式下，学生之间会得到充分交流，对朋友这一话题也会有足够的情感感受。通过这种方式的教学，从学生最熟悉的话题切入，创设情景引发学生讨论，在这个过程中，学生用英语交流，英语水平会得到提高，对学生的信心培养也可以起到较好的促进作用，从而带动学生的英语学习。
3. 开展课外英语活动，引导学生和外界交流
英语是一门语言，学习英语的目的是为了通过英语与其他国家的人进行交流，因此教师在教学中要注意对学生实践能力的培养。在小学教学中，大多数的课程教学都是在教室内进行，而通过课外的实践活动可以培养学生兴趣，得到很好的教学效果。教师可以组织一些活动来培养学生的实践能力，例如组织与其他学校最好是外国语类的学校进行联谊，让学生用英语进行交流活动。学生多与外界进行交流，能将所学的知识应用到现实生活中，这样可以很好地培养学生兴趣，极大地带动学生学习热情，激发他们内心学习英语的动力，在这样的状态下进行教学，教师可以得到更好的教学效果。
情感是英语的重要内容，当一门语言失去了情感，那么这门语言也就失去了灵魂。小学英语教师同样也不能在教学中忽略这一点。实施情感教学可以培养学生的积极情感、消除消极情感、促进学生形成健全人格。在小学英语的课堂教学中，首先教师要深刻理解教材并整合教材内容，引导学生进行情感体悟。同时教师在教学中需要注意应用现代的教学手段，创设切近学生的情景，组织学生进行交流，引导学生进行思考，在不断练习中提升学生的英语能力。此外，教师要尽可能多组织一些活动，让学生将英语应用到生活中，提升学生对英语的热情。在这样的情感教学中，让学生去体悟英语交流时的情感，培养学生英语学习兴趣，激发学生的学习动力，促进学生的学习。作为一种良好的教学模式，情感教学已经得到了有效应用，教师要积极实践，并探索新的教学方法来促进学生的学习、提升教学的有效性。
（作者单位：山东省青岛市西海岸新区实验小学）
1. 整合教材资源，解读教材情感，促进学生的体悟
教材作为学生授课内容，在对学生的教育上发挥着无可替代的作用。合理应用教材、把握教材，对学生进行良好的情感传递，在小学英语的教学中非常重要。小学生处于一个兴趣性很强的阶段，在这一时期，通过较好的情感教学，可以很好地培养起学生的兴趣，促进英语教学。教师在开展小学英语的情感教學时，其中整合教材、深入理解教材，让学生体悟教材内容是一个较为有效的方法。在这个过程当中，教师需要让学生成为情感理解的主体，因为只有自己亲身体验过，才能够对事物有着很好的理解。通过对学生良好的教材情感传递，可以激起学生学习英语的兴趣，促进学生的英语学习。
例如，教师在对教材内容进行整合时，可以将教材中的对话编辑在一起，让学生扮演其中的角色进行情景再现，并在情景演绎中感悟教材的深刻情感。在排演过程当中，教师可以让学生根据自己所想的人物情景模式进行改动，这样可以让学生深入体悟到人物在情景中的深刻感情。在这种模式的教学当中，学生的思维能够得到很好地发散，对教材也有了更深的理解，同时这种模式也摆脱了传统教学死板的教学方法，对吸引学生兴趣、调动学生学习积极性有着很大的帮助。因此，小学英语教师在教学时，可以尝试这种教学方法，并改进教学方式，以促进学生的学习。
2. 利用现代教育手段，创设教学情景，组织学生参与
随着现代经济科技发展，学生教学当中多媒体技术作为一种新的手段可以有效吸引学生。教师需要掌握和利用好这一技术，方便对学生进行教学。首先，教师可以利用多媒体展示图片和视频，引入讲课主题，引起学生的学习兴趣，让学生进入教师所创设的情境中，鼓励学生积极进行交流。教师要鼓励学生不要怕说错，在情景下随心所欲地进行交谈，可以与教师进行交流，也可以学生之间进行活动交流，但是无论是那一样，教师都需要对学生中存在的问题及时指出并改正。在这个过程当中，学生沉浸在教师所创设的情景中，可以更好地理解英语对话交流与情感交流，教师能够得到很好的教学氛围，在教学中获得充足的满足感。
例如，在英语教学《我的朋友》时，教师可以利用多媒体进行一个图片演示，揭示朋友是什么，朋友怎么相处等等，然后可以给学生播放一段友谊的视频片段，之后布置一个让学生讨论关于朋友间如何相处的话题，教师可以在最后对学生进行提问，让学生进行回答。这种模式下，学生之间会得到充分交流，对朋友这一话题也会有足够的情感感受。通过这种方式的教学，从学生最熟悉的话题切入，创设情景引发学生讨论，在这个过程中，学生用英语交流，英语水平会得到提高，对学生的信心培养也可以起到较好的促进作用，从而带动学生的英语学习。
3. 开展课外英语活动，引导学生和外界交流
英语是一门语言，学习英语的目的是为了通过英语与其他国家的人进行交流，因此教师在教学中要注意对学生实践能力的培养。在小学教学中，大多数的课程教学都是在教室内进行，而通过课外的实践活动可以培养学生兴趣，得到很好的教学效果。教师可以组织一些活动来培养学生的实践能力，例如组织与其他学校最好是外国语类的学校进行联谊，让学生用英语进行交流活动。学生多与外界进行交流，能将所学的知识应用到现实生活中，这样可以很好地培养学生兴趣，极大地带动学生学习热情，激发他们内心学习英语的动力，在这样的状态下进行教学，教师可以得到更好的教学效果。
情感是英语的重要内容，当一门语言失去了情感，那么这门语言也就失去了灵魂。小学英语教师同样也不能在教学中忽略这一点。实施情感教学可以培养学生的积极情感、消除消极情感、促进学生形成健全人格。在小学英语的课堂教学中，首先教师要深刻理解教材并整合教材内容，引导学生进行情感体悟。同时教师在教学中需要注意应用现代的教学手段，创设切近学生的情景，组织学生进行交流，引导学生进行思考，在不断练习中提升学生的英语能力。此外，教师要尽可能多组织一些活动，让学生将英语应用到生活中，提升学生对英语的热情。在这样的情感教学中，让学生去体悟英语交流时的情感，培养学生英语学习兴趣，激发学生的学习动力，促进学生的学习。作为一种良好的教学模式，情感教学已经得到了有效应用，教师要积极实践，并探索新的教学方法来促进学生的学习、提升教学的有效性。
（作者单位：山东省青岛市西海岸新区实验小学）