摘  要：在我国新课改以及素质教育的大环境下，小学语文教育逐渐受到了学校与社会的关注。小学语文阅读教学作为语文学科中十分重要的组成部分，是当前核心素养理论下的教学重点。因此培养学生的单一考试能力逐渐被培养学生的综合能力所取代。本文先从调查现阶段小学语文阅读教学过程中出现的问题入手，进而给出新课程改革背景下小学语文阅读教学的课堂实践措施的几点思考。
　　关键词：小学语文;阅读教学;方法思考
　　【中图分类号】G623.2    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）29-0126-01
　　核心素养理念下的小学语文阅读需要教师高度重视对于学生的自主探究能力，阅读习惯等等综合素质的培养，逐渐摒弃传统教学理念下死板的填鸭式教学。因此如何成功渡过这一转换阶段是小学语文教师需要着重思考的重要因素。

1.现阶段小学语文阅读教学中存在的问题
　　（1）课堂形式单一，阅读效率低下
　　小学生处于生长发育的特殊时期，其身体和脑部发育尚未完善，容易产生注意力不集中，对新鲜事物有好奇心但没有耐心的情况。而在传统教学思维的影响下，许多语文教师在进行小学语文阅读的教学过程中，不注重丰富的教学模式，而是千篇一律的进行听讲模式。这导致了学生上课注意力无法集中，单一死板的教学模式使学生很快对语文阅读失去了兴趣，学生语文阅读效率低下。
　　（2）不注重引导，学生思维机械化
　　在新课改教育理念的背景下，传统教学法受到了猛烈地冲击，小学语文教师被要求进行学生自主能力训练，但现阶段的小学语文阅读教学中，许多教师仍然没有进行相关的引导教学，认为相关的引导式教学效率低下，课堂时间不好把控，进而影响上课进度和效率。
　　（3）拘泥课本，学生阅读知识面窄
　　小学语文阅读的教学理念旨在培养學生的阅读基础素养，养成良好的阅读习惯，拓宽学生的阅读知识面，最终培养学生的阅读兴趣。但现阶段的小学语文阅读教学中教师的教学仅拘泥于课内阅读，对于课外阅读的介绍和代入只是一句话带过，没有培养好学生的课外阅读兴趣，导致学生的阅读知识面过窄。

2.新课改背景下小学语文阅读教学的实践措施
　　（1）多媒体阅读法，激发学生阅读兴趣
　　在进行小学语文阅读教学的时候，教师应该注重对于课堂氛围以及课堂内容和形式的把握与设计，让课堂变得丰富多彩，能够吸引学生的眼球。教师可以利用方便快捷的多媒体对本节课的主要内容进行背景，视觉，听觉的润色，从而吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，进而提升语文阅读的课堂效率。
　　例如，在《要下雨了》一课的教学中，教师可以将许多要下雨前的天气图片和视频制作成为课堂ppt展示给学生们看，并且用音响播放下雨前的打雷声，闪电声，以及狂风吹来的声音，让学生从听觉，视觉等多个感官进行场景模拟学习，这样既可以吸引学生的学习兴趣，提升学生的课堂专注度，营造一个良好的课堂氛围，还可以从多个感觉器官来加强学生对于课文的理解，从而双向提升学生的阅读学习效率，实现新课改背景下的核心素养教学理念。
　　（2）课堂引导互动，培养学生自主探究能力
　　教师在进行阅读课程教学的时候，应该注意避免让课堂教学形式陷入填鸭式和单一教学式的境地。教师应该将课堂还给学生，提出一些相关课题的问题来让学生们自主思考。比较难理解或者找到答案的题目也可以鼓励学生进行分组讨论，有必要的时候也可以进行小组积分大比拼，进而来激发学生的学习和思考的兴趣，同时也培养起了学生的交流能力，自主思考能力等等各种综合能力。
　　例如，在进行《吃水不忘挖井人》一课的阅读教学中，教师应该在课堂中注重引导学生思考—“文中的挖井人是谁？”“吃水不忘挖井的人又是谁？”“文中的故事你读懂了吗？是否可以用自己的语言讲给我们大家听？”通过这样的教学方式，可以引导学生在阅读前进行思考，并且在阅读中自主寻找问题的答案，既可以激发学生的自主学习兴趣，还可以帮助学生联系语言表达能力和阅读概括能力，进而提升学生的核心素养。
　　（3）开展课后阅读活动，激励学生课外阅读
　　阅读是人类一生都需要做的事情，阅读的价值和给我们的日常生活带来的好处数不胜数。因此，小学语文阅读教学教师不仅要注重对于学生的课内阅读教学，教师也应该适当引导学生去完成课外的阅读书籍，让学生养成热爱阅读的良好习惯，并且引导学生形成良好的阅读习惯，从而提升学生的阅读效率。
　　例如，教师可以多在课后开展自愿参与的阅读活动。可以每周选取一个课外阅读主题，如以“童话故事”为阅读主题的读书活动。教师可以提前安排一些学生自愿者在课后去查找一些童话背景，作者生平以及写作风格和发生在他身上的故事等等，在读书会上让学生进行讲解和分析，最终推荐电子阅读书的下载链接在阅读群中，学生可以自行提取阅读内容，或者自己购买纸质版的阅读书籍进行阅读。学生每天可以在群里完成阅读打卡，并且每个学期末阅读打卡坚持数量排前三名的学生可以获得教师额外的奖励。

3.结语
　　本文对于现阶段小学语文阅读教学中存在的问题进行的几点反思和改进，旨在帮助教师找到更好引导学生进行阅读课学习，并且提升学生的综合能力和核心素养的教学实践方法。以上的教学实践措施的整改和反思均来自于个人在教学过程中的实践经验，仅供参考。

参考文献
　　[1]崔丽清.小学语文阅读教学的几点思考[J].中国校外教育，2019（05）
　　[2]刘瑞芬.小学语文教学方法的优化与创新分析[J].中国校外教育，2019（05）