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摘要：由于小学生的年纪都比较小，所以学生不具备一定的明辨是非善恶的能力，因此在小学阶段，班主任就要对学生进行严格的管理，这样一来不仅可以端正学生的态度，还能够在日常生活中规范学生的言行举止，使学生能够做到跟同学之间文明有爱、互帮互助。班主任要想做好班级管理工作，就必须在管理过程中跟学生建立和谐关系，这样才能够在日常的管理工作中潜移默化的影响学生。因此本文就，小学班主任管理过程中，跟学生建立和谐关系的构建进行了以下几点分析。
关键词：小学班主任;管理过程;和谐关系;构建分析
小学班主任在做班级管理工作的时候，跟学生构建良好和谐的师生关系，能够有助于班主任的管理工作开展。因为良好的师生关系，可以促进师生之间的感情，学生在学习或者生活上遇到困难的时候，就会第一反应，想到求助于老师，这个时候教师如果给予学生过多的耐心，去帮助学生，那么就可以获取学生的信任，让学生能够更依赖老师，这样有利于构建和谐的师生关系。因此，班主任在作日常的班级管理工作的时候，一定要跟学生建立良好和谐的师生关系，这样班主任在开展管理工作的时候，才能够得到更好的效果。
一、班主任在开展班级管理工作时遇到的问题
班主任在做班级管理工作的时候，如果能够跟学生之间的关系相处非常融洽，那么不仅有利于班主任在教学过程中提高他的教学效率，学生在学习的时候也能够提高学生的学习效率。但是就目前班主任和小学生之间的关系，还是处于教师和学生之间，并没有打破那层结界，所以这就会导致他们之间的师生关系略显紧张。
1.小学教师不愿意做班主任
经调查研究表明，很多小学教师在教学的时候都不愿意去担任班主任这个职位。因为班主任不仅需要对学生的课程教学负责，还应该负责对学生的管理、开家长会等各种情况考核，这就会使得班主任的工作特别的复杂和繁琐，但是实际上班主任获得的酬劳跟普通教师的酬劳也没有差别。所以对于一些教师来说，他们就不愿意去做班主任，就算真正的当上了班主任之后，他们也很难去热爱班主任这个职位，因此，这样的班主任在做学生管理的时候，很难有积极的工作态度，从而会影响教师跟学生构建和谐的师生关系。
2.班主任的思想太过局限
受过去传统教育观念的影响，现在还有很多班主任在做班级管理工作的时候都过分注重学生的成绩，从而忽略了对学生的其他培养。所以在这种情况下，班主任在做班级管理工作的时候，往往会把学生的成绩放在首位，一切的教学活动都是为了能够提高学生的学习成绩。如此一来，就会使得学生在学习的过程中是一个被动的学习过程，长此以往，容易压制学生的主动学习积极性，同时会对班主任的管理工作不配合。
3.班主任的管理观念老旧
就目前班主任管理班级的管理手段而言，很多班主任在做班级管理工作的时候，往往都会制定班规，企图用班规来约束学生，希望学生能够做到更好。但是如果有些班规太过严厉的话，那么不仅不会使学生畏惧，教师还会使得学生对教师的管理手段产生厌烦，如此一来，不仅不能够对学生进行更好的管教，还会起着反向作用。
二、小学班主任管理过程中与学生和谐关系的策略
1.建立平等的师生关系
能够让教师在做班级管理工作的时候，跟学生打好关系，教师就应该跟学生建立平等的师生关系，放下架子来跟学生进行沟通。
（1）教师在做日常班级管理工作的时候，不要把自己当做一个老师来要求学生，而是要把自己跟学生当作是同龄人，把学生视为自己的朋友，从学生的角度来考慮管理制度。在开展教学活动的时候，也应该循序渐进的来对学生进行引导，在教学过程中，教师要尊重学生，给予学生充分的空间，随时和学生进行沟通，让学生感受到教师给予的关爱。
（2）教师在做班级管理工作的时候，要树立以人为本的管理观念，把学生当作主体，通过日常跟家长的沟通，来了解自己在学生心目中的形象，如果有不足，一定要进行及时的改正，而且小学教师在做班级管理工作的时候，一定要充分的考虑学生的情况，这样才能够有利于构建和谐的师生关系。
2.注重沟通交流
当教师和学生之间发生矛盾的时候，有效的沟通和交流，能够有效地解决矛盾，所以在做班级管理工作的时候，小学教师一定要具备一定的沟通交流的能力，来改善跟学生之间的关系。
（1）小学教师在做班级管理工作的时候，一定要理解学生不能够用自己的想法来看待学生，而是要站在学生的角度来考虑问题，对于学生的学习情况，教师也不能放在主位，要深入了解学生，帮助学生全面发展，而不是只注重学生的课业成绩。
（2）由于小学生年纪较小，所以学生的情绪和个性十分不稳定，因此，小学班主任在做班级管理工作的时候，就应该结合学生的兴趣特点来展开工作，这样才能够得到更好的管理效果。而且教师在做班级管理工作的时候，不能一味地严格要求学生，而是要严慈相济来对待学生，在严格管理学生的同时，还要让学生感受到教师给予的关爱，这样才能够让学生在日常的生活中来规范和约束自己的行为，绝食，从而养成良好端正的生活态度。
结语
综上所述，就我国目前小学生和班主任之间的关系而言，要想改变这个现状，就应该建立平等和谐的师生关系，教师在教育教学过程中，不仅要严格要求学生，还要关心学生，爱护学生，让学生感受到教师的关爱，这样才能够建立更好更和谐融洽的师生关系。
参考文献
[1]邢彩云.关于如何构建小学班主任与学生和谐关系的探讨[J].考试刊，2014（6）34-35
[2]苏健.小学班主任与学生和谐关系的构建体会探讨[J].课程教.究，2014（31）126-127
[3]李云洁.小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建[J].教育坛，2014（34）59-60
关键词：小学班主任;管理过程;和谐关系;构建分析
小学班主任在做班级管理工作的时候，跟学生构建良好和谐的师生关系，能够有助于班主任的管理工作开展。因为良好的师生关系，可以促进师生之间的感情，学生在学习或者生活上遇到困难的时候，就会第一反应，想到求助于老师，这个时候教师如果给予学生过多的耐心，去帮助学生，那么就可以获取学生的信任，让学生能够更依赖老师，这样有利于构建和谐的师生关系。因此，班主任在作日常的班级管理工作的时候，一定要跟学生建立良好和谐的师生关系，这样班主任在开展管理工作的时候，才能够得到更好的效果。
一、班主任在开展班级管理工作时遇到的问题
班主任在做班级管理工作的时候，如果能够跟学生之间的关系相处非常融洽，那么不仅有利于班主任在教学过程中提高他的教学效率，学生在学习的时候也能够提高学生的学习效率。但是就目前班主任和小学生之间的关系，还是处于教师和学生之间，并没有打破那层结界，所以这就会导致他们之间的师生关系略显紧张。
1.小学教师不愿意做班主任
经调查研究表明，很多小学教师在教学的时候都不愿意去担任班主任这个职位。因为班主任不仅需要对学生的课程教学负责，还应该负责对学生的管理、开家长会等各种情况考核，这就会使得班主任的工作特别的复杂和繁琐，但是实际上班主任获得的酬劳跟普通教师的酬劳也没有差别。所以对于一些教师来说，他们就不愿意去做班主任，就算真正的当上了班主任之后，他们也很难去热爱班主任这个职位，因此，这样的班主任在做学生管理的时候，很难有积极的工作态度，从而会影响教师跟学生构建和谐的师生关系。
2.班主任的思想太过局限
受过去传统教育观念的影响，现在还有很多班主任在做班级管理工作的时候都过分注重学生的成绩，从而忽略了对学生的其他培养。所以在这种情况下，班主任在做班级管理工作的时候，往往会把学生的成绩放在首位，一切的教学活动都是为了能够提高学生的学习成绩。如此一来，就会使得学生在学习的过程中是一个被动的学习过程，长此以往，容易压制学生的主动学习积极性，同时会对班主任的管理工作不配合。
3.班主任的管理观念老旧
就目前班主任管理班级的管理手段而言，很多班主任在做班级管理工作的时候，往往都会制定班规，企图用班规来约束学生，希望学生能够做到更好。但是如果有些班规太过严厉的话，那么不仅不会使学生畏惧，教师还会使得学生对教师的管理手段产生厌烦，如此一来，不仅不能够对学生进行更好的管教，还会起着反向作用。
二、小学班主任管理过程中与学生和谐关系的策略
1.建立平等的师生关系
能够让教师在做班级管理工作的时候，跟学生打好关系，教师就应该跟学生建立平等的师生关系，放下架子来跟学生进行沟通。
（1）教师在做日常班级管理工作的时候，不要把自己当做一个老师来要求学生，而是要把自己跟学生当作是同龄人，把学生视为自己的朋友，从学生的角度来考慮管理制度。在开展教学活动的时候，也应该循序渐进的来对学生进行引导，在教学过程中，教师要尊重学生，给予学生充分的空间，随时和学生进行沟通，让学生感受到教师给予的关爱。
（2）教师在做班级管理工作的时候，要树立以人为本的管理观念，把学生当作主体，通过日常跟家长的沟通，来了解自己在学生心目中的形象，如果有不足，一定要进行及时的改正，而且小学教师在做班级管理工作的时候，一定要充分的考虑学生的情况，这样才能够有利于构建和谐的师生关系。
2.注重沟通交流
当教师和学生之间发生矛盾的时候，有效的沟通和交流，能够有效地解决矛盾，所以在做班级管理工作的时候，小学教师一定要具备一定的沟通交流的能力，来改善跟学生之间的关系。
（1）小学教师在做班级管理工作的时候，一定要理解学生不能够用自己的想法来看待学生，而是要站在学生的角度来考虑问题，对于学生的学习情况，教师也不能放在主位，要深入了解学生，帮助学生全面发展，而不是只注重学生的课业成绩。
（2）由于小学生年纪较小，所以学生的情绪和个性十分不稳定，因此，小学班主任在做班级管理工作的时候，就应该结合学生的兴趣特点来展开工作，这样才能够得到更好的管理效果。而且教师在做班级管理工作的时候，不能一味地严格要求学生，而是要严慈相济来对待学生，在严格管理学生的同时，还要让学生感受到教师给予的关爱，这样才能够让学生在日常的生活中来规范和约束自己的行为，绝食，从而养成良好端正的生活态度。
结语
综上所述，就我国目前小学生和班主任之间的关系而言，要想改变这个现状，就应该建立平等和谐的师生关系，教师在教育教学过程中，不仅要严格要求学生，还要关心学生，爱护学生，让学生感受到教师的关爱，这样才能够建立更好更和谐融洽的师生关系。
参考文献
[1]邢彩云.关于如何构建小学班主任与学生和谐关系的探讨[J].考试刊，2014（6）34-35
[2]苏健.小学班主任与学生和谐关系的构建体会探讨[J].课程教.究，2014（31）126-127
[3]李云洁.小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建[J].教育坛，2014（34）59-60