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◆摘 要：化学实验与生活密切相关，许多化学反应来自生活。化学实验与化学知识相结合，能更好地实现化学教学的目标。本文通过对趣味化学实验在初中化学教学中的必要性及影响趣味化学实验有效开展的因素进行分析，探究趣味化学实验在初中化学教学中的具体应用，以期提高教师教学的水平和学生的化学素养能力。
◆关键词：趣味化学实验;初中化学教学;具体应用
随着新课程改革的深入，当前初中化学教师必须注意积极应用趣味性实验在教学过程中的应用，并利用实验的优势对课程内容进行合理的创新，从而从根本上提高学生的实验和实践能力的全面发展。
一、在初中化学中应用趣味化学实验的现实意义
化学是义务教育阶段开设最晚的一门综合性很强的课程，涉及到学生的理解、观察、逻辑推理和计算能力，要求学生具有一定的语言、数学、科学、物理和生物学知识。尽管化学是生活中的一部分，但由于缺乏指导，学生很少在生活中关注化学的常识，导致对化学课程的理解不足，给教师的教学工作带来一定的困难。
在初中，学生已经掌握了理论知识和表达语言的能力，对未知的世界充满好奇，对感兴趣的事情表现出极大的探究欲望，利用学生的求知欲开展教学可以更好地使学生专注于课堂学习并完全专注于化学研究。
初中学习的化学知识可以概括为：来源于生活，应用于生活。学生学习化学的目标是利用化学思维解决生活中的化学问题，这对学生学习化学提出了很高的实际要求，将化学现象解释为日常生活的缩影是最有效的方法。
二、影响实验开展的因素
（一）学生参与度低
由于学生长时间受传统教学模式的影响，即使他们进行了有趣的化学实验，他们也可能不会在短时间内获得理想的结果。因为很难通过有效的教育在短时间内改变学生的思维方式，这导致了化学实验的实际过程变形，失去了化学实验的根本宗旨。学生根据老师的想法对实验进行分析，主要是在教室里记笔记，当学生遇到实际问题时，一般很少主动去问老师，导致有趣的教学方法没有发挥作用，实际的开展效果不理想。
（二）教学方式老旧
在进行化学实验的过程中，经常伴随着一些危险的实验，许多老师只讲知识点，以减少安全事故的发生。实际上，在进行化学实验时，可使学生远离并由教师在短时间内完成实验。尽管使用此方法能提高实验的安全性，但学生无法真正参与实验过程，因此无法充分激发学生对化学学习的兴趣。
三、趣味实验在初中化学教学中的应用方法
（一）进行教学观念创新
化学实验的目的不仅在于演示实验过程，而且还允许学生通过实验演示进行观察、思考和探索，从而提高学生的学习成绩。无论采用哪种教学方法，教师都应专注于学生，并引导学生独立地发现、思考和解决问题。同时，教师应该能够独立地与学生讨论和交流思考和解决问题的过程，以达到课程标准的要求。
（二）课堂实验与课外实验相结合、参加实验与探究思考相结合
在课堂上进行有趣的化学实验时，应鼓励学生在课堂上讲授所学知识，并进行一些简单的课外实验，以提高他们的学习和实践技能。在教室内和教室外进行了有趣的化学实验，形成了一种结合课堂实验和课外实验的化学学习模型，并参与体验式探索性思维，使初中化学教学更有效。
四、趣味化学实验在初中教学中的重要应用
（一）提高实验课堂上学生的参与率
在中考的压力下，学生实验常常因为各种原因而被忽視，教师更多进行的是演示实验，通常在平台上播放视频或做实验供学生观看。学生很少能亲自动手做实验，这导致学生对实验缺乏兴趣，对实验性质的认识不足以及课堂教学效果不佳。实际上，教师应该带学生去实验室，让他们进行实验，使学生对实验现象和实验原理有深刻的理解，并根据实验掌握实验的本质。
（二）在课外化学实验设计上体现更多的趣味性
在设计实验教学的过程中，需要添加更多有趣的链接，以允许学生在提供安全性的前提下体验实验。为了吸引学生的注意力并提高他们的实验能力，教师需要改变自身的教学观念，完善实验过程，提高学生对化学实验的兴趣。
（三）完善化学实验室仪器设备并提供充足物资
实验仪器和药物能否满足学生的实验需求是进行化学实验的必要条件。完整的化学实验室和先进的实验设备是完成实验的基础。当学生有自己的想法进行实验时，教师应尽最大努力满足学生的需求，并提供实验材料以帮助学生顺利完成实验。在化学学习方面，有趣的实验尤为重要，因此学校需要不断改进实验室、仪器设备，及时补充实验药物，以应实验之需。
（四）摒弃传统实验思维，将化学实验变得更加灵活
根据以前的教学思路，化学实验可以逐步完成，学生可以通过直观的改变来增强知识。当前，教育部门提倡个性化教学，弥漫传统思维方式，并要求新的教学方法。化学实验不限于教科书。教师可以使用网络来搜索新的实验方法，改进以前的实验过程，并有机结合不同的化学实验进行创新。
（五）合理进行初中趣味化学实验教学方法创新
实际上，在教学过程中，化学实验的教学目的主要是为了引起学生的注意，并帮助他们加深对化学变化的理解。因此，在教学过程中，教师必须积极更新教学方式，改变传统的教学观念，以学生为主体，积极探索更有效的教学方式，充分发挥教师指导作用，提升学生综合素质的问题。
五、结语
化学知识与实验密切相关，实验可以充分确认相关化学反应的存在并解释化学方程式。通过有趣的化学实验教学方法，能充分调动学生的学习兴趣，使他们积极参加化学实验，认真观察实验现象，提高对知识的理解和掌握。化学教师必须具有一定的创新思维，结合化学兴趣实验中遇到的问题，适当改革和完善教学方法，提高化学教学效率，提高教学水平和质量，促进化学教学的发展。
参考文献
[1]黎雪晴.基于核心素养培养的化学实验拓展性教学的思考[J].江西化工，2018（04）.
[2]丁水金.初中化学课趣味化学实验的引入实践之研究[J].中国校外教育，2018（18）.
[3]曹怡.初中化学教学中探究式教学法的运用策略[J].中国校外教育，2019（29）.
◆关键词：趣味化学实验;初中化学教学;具体应用
随着新课程改革的深入，当前初中化学教师必须注意积极应用趣味性实验在教学过程中的应用，并利用实验的优势对课程内容进行合理的创新，从而从根本上提高学生的实验和实践能力的全面发展。
一、在初中化学中应用趣味化学实验的现实意义
化学是义务教育阶段开设最晚的一门综合性很强的课程，涉及到学生的理解、观察、逻辑推理和计算能力，要求学生具有一定的语言、数学、科学、物理和生物学知识。尽管化学是生活中的一部分，但由于缺乏指导，学生很少在生活中关注化学的常识，导致对化学课程的理解不足，给教师的教学工作带来一定的困难。
在初中，学生已经掌握了理论知识和表达语言的能力，对未知的世界充满好奇，对感兴趣的事情表现出极大的探究欲望，利用学生的求知欲开展教学可以更好地使学生专注于课堂学习并完全专注于化学研究。
初中学习的化学知识可以概括为：来源于生活，应用于生活。学生学习化学的目标是利用化学思维解决生活中的化学问题，这对学生学习化学提出了很高的实际要求，将化学现象解释为日常生活的缩影是最有效的方法。
二、影响实验开展的因素
（一）学生参与度低
由于学生长时间受传统教学模式的影响，即使他们进行了有趣的化学实验，他们也可能不会在短时间内获得理想的结果。因为很难通过有效的教育在短时间内改变学生的思维方式，这导致了化学实验的实际过程变形，失去了化学实验的根本宗旨。学生根据老师的想法对实验进行分析，主要是在教室里记笔记，当学生遇到实际问题时，一般很少主动去问老师，导致有趣的教学方法没有发挥作用，实际的开展效果不理想。
（二）教学方式老旧
在进行化学实验的过程中，经常伴随着一些危险的实验，许多老师只讲知识点，以减少安全事故的发生。实际上，在进行化学实验时，可使学生远离并由教师在短时间内完成实验。尽管使用此方法能提高实验的安全性，但学生无法真正参与实验过程，因此无法充分激发学生对化学学习的兴趣。
三、趣味实验在初中化学教学中的应用方法
（一）进行教学观念创新
化学实验的目的不仅在于演示实验过程，而且还允许学生通过实验演示进行观察、思考和探索，从而提高学生的学习成绩。无论采用哪种教学方法，教师都应专注于学生，并引导学生独立地发现、思考和解决问题。同时，教师应该能够独立地与学生讨论和交流思考和解决问题的过程，以达到课程标准的要求。
（二）课堂实验与课外实验相结合、参加实验与探究思考相结合
在课堂上进行有趣的化学实验时，应鼓励学生在课堂上讲授所学知识，并进行一些简单的课外实验，以提高他们的学习和实践技能。在教室内和教室外进行了有趣的化学实验，形成了一种结合课堂实验和课外实验的化学学习模型，并参与体验式探索性思维，使初中化学教学更有效。
四、趣味化学实验在初中教学中的重要应用
（一）提高实验课堂上学生的参与率
在中考的压力下，学生实验常常因为各种原因而被忽視，教师更多进行的是演示实验，通常在平台上播放视频或做实验供学生观看。学生很少能亲自动手做实验，这导致学生对实验缺乏兴趣，对实验性质的认识不足以及课堂教学效果不佳。实际上，教师应该带学生去实验室，让他们进行实验，使学生对实验现象和实验原理有深刻的理解，并根据实验掌握实验的本质。
（二）在课外化学实验设计上体现更多的趣味性
在设计实验教学的过程中，需要添加更多有趣的链接，以允许学生在提供安全性的前提下体验实验。为了吸引学生的注意力并提高他们的实验能力，教师需要改变自身的教学观念，完善实验过程，提高学生对化学实验的兴趣。
（三）完善化学实验室仪器设备并提供充足物资
实验仪器和药物能否满足学生的实验需求是进行化学实验的必要条件。完整的化学实验室和先进的实验设备是完成实验的基础。当学生有自己的想法进行实验时，教师应尽最大努力满足学生的需求，并提供实验材料以帮助学生顺利完成实验。在化学学习方面，有趣的实验尤为重要，因此学校需要不断改进实验室、仪器设备，及时补充实验药物，以应实验之需。
（四）摒弃传统实验思维，将化学实验变得更加灵活
根据以前的教学思路，化学实验可以逐步完成，学生可以通过直观的改变来增强知识。当前，教育部门提倡个性化教学，弥漫传统思维方式，并要求新的教学方法。化学实验不限于教科书。教师可以使用网络来搜索新的实验方法，改进以前的实验过程，并有机结合不同的化学实验进行创新。
（五）合理进行初中趣味化学实验教学方法创新
实际上，在教学过程中，化学实验的教学目的主要是为了引起学生的注意，并帮助他们加深对化学变化的理解。因此，在教学过程中，教师必须积极更新教学方式，改变传统的教学观念，以学生为主体，积极探索更有效的教学方式，充分发挥教师指导作用，提升学生综合素质的问题。
五、结语
化学知识与实验密切相关，实验可以充分确认相关化学反应的存在并解释化学方程式。通过有趣的化学实验教学方法，能充分调动学生的学习兴趣，使他们积极参加化学实验，认真观察实验现象，提高对知识的理解和掌握。化学教师必须具有一定的创新思维，结合化学兴趣实验中遇到的问题，适当改革和完善教学方法，提高化学教学效率，提高教学水平和质量，促进化学教学的发展。
参考文献
[1]黎雪晴.基于核心素养培养的化学实验拓展性教学的思考[J].江西化工，2018（04）.
[2]丁水金.初中化学课趣味化学实验的引入实践之研究[J].中国校外教育，2018（18）.
[3]曹怡.初中化学教学中探究式教学法的运用策略[J].中国校外教育，2019（29）.