【摘 要】
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【内容摘要】高三化学复习，重要的是带领学生从化学视角挖掘对世界的认识角度、认识思路，最终形成推理路径。为达到上述目的，老师们要着力去甄别什么是教学目的，而什么又是教学手段，然后着眼于目的，带领学生进行深度学习。 【关键词】目的 手段 深度学习 目前，核心素养的提出，要求我们进行更多关于教学的思考。例如高三化学复习，绝不仅仅是从形式上会做了多少高考题，而是在前两年已经学习了化学基本知识的基础上，
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【内容摘要】高三化学复习，重要的是带领学生从化学视角挖掘对世界的认识角度、认识思路，最终形成推理路径。为达到上述目的，老师们要着力去甄别什么是教学目的，而什么又是教学手段，然后着眼于目的，带领学生进行深度学习。
【关键词】目的 手段 深度学习
目前，核心素养的提出，要求我们进行更多关于教学的思考。例如高三化学复习，绝不仅仅是从形式上会做了多少高考题，而是在前两年已经学习了化学基本知识的基础上，思考我们到底要带领学生怎样挖掘对世界的认识角度、认识思路，最终形成推理路径。在一线教学和听课议课的过程中，我发现为达到上述目的，老师们要着力去甄别什么是教学目的，而什么又是教学手段，二者切不可混淆。下面仅举两例予以说明。
其一书写方程式是手段，理解化学符号所代表粒子的转化才是目的。方程式体现的不只是反应物与生成物是什么，更重要的是中间的转化关系，化学的 “化”字是两个人像太极阴阳鱼一样的转化图形，本身就代表着变化、转化的意思，而转化的依据就是新课标当中强调的物质的价类二维观，在复习中要不断的贯彻价类二维观这一化学认识物质世界的核心观念。这带给我们的其实是化学人认识物质的角度。
其二看教材是手段，发掘教材中的知识点所蕴含的学科思维才是目的。高考出题要高于教材，但是源于教材。带学生练题是手段，发展学生的思维能力生成推理路径才是目的。
这是我最近在一所学校听高三试卷评课时的一道题，我以此题为例阐述上述观点。
例：CuCl2（易潮解）、CuCl是重要化工原料。
Ⅰ.用铜粉和Cl2制CuCl2，装置如图。
（1）石棉绒作用
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