论文部分内容阅读
摘要：近几年来，随着新课程改革不断深入到初中音乐教学当中，对初中音乐教师也提出了更多新的教学要求，不仅需要中学生掌握初中音乐基础知识，而且还要促进初中生在音乐方面的全面发展。但是在实际的初中音乐课堂教学过程中，依然存在着诸多的音乐教学问题，假如不能够进行有效的解决，那么就会给中学生未来在音乐方面的发展造成严重的阻碍。本文针对目前在初中音乐教学过程中所出现的问题，提出以下几点音乐教学改革措施，以此能为初中音乐教育发展提供参考价值。
关键词：新课程改革;初中音乐;教学策略 中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-23-131
引言
根据当前新课程改革的重要指示，以培养“审美”为核心素养，着重的培养和提升初中生个性发展，拥有创新实践能力属于现如今主要的音乐教学理念。因此，初中音乐教师必须要重视音乐教学方面的改革，那么如何结合新课程改革，有效地提高初中音乐课堂的教学质量，笔者结合自身音乐教学实践经验，来对初中音乐教学开展初步的探索。
一、明确音乐教学理念，激发中学生兴趣
在初中音乐教学的过程中，很多初中生对音乐知识的了解比较浅显，并且初中音乐教师会占用课堂大部分的时间讲解音乐知识，并没有着重的突显出中学生在音乐课堂的主体地位，当学生在学习音乐时出现问题时，教师也没有对其进行耐心的讲解和引导。因此，初中音乐教师应在新课程改革的要求下，将初中生放在音乐课堂的主体位置上，充分的发挥出中学生对音乐的想象空间和创新能力，同时，初中教师也要根据这个阶段学生的性格特点和学习情况，引入一些学生们感兴趣的音乐教学方案，以此使初中音乐课堂的学习氛围更加的活跃，并且初中音乐教师也要适当的让学生们进行音乐方面的创造，并以此来鼓励和赞赏学生在音乐方面的天赋，从而使初中生能够在音乐方面有所成就有所收获。
例如，在讲解人音版第一单元《流行乐风》课程时，教师要根据平时每位学生的音乐考试成绩、音乐掌握情况，以及学生平时在音乐课堂的表现能力作为音乐教学的参考依据，以此来激发中学生的音乐潜能，同时也要重新定位自身音乐教学内容和教学方式，在讲解正式音乐课程前夕，通过音乐网站搜集现如今比较流行的音乐风格，比较有的同学喜欢说唱嘻哈类的，有的同学喜欢摇滚类的，也有的同学喜欢爵士乐或者中国风歌曲，教师可以将网上搜集的一些比较流行的音乐风格的音频整合到一起，然后在初中音乐课堂中向学生们播放各种流行音乐风格的音乐曲目，这样能够使初中生们更加喜爱这节音乐课程内容，当学生们欣赏完以上教师所提供的各种流行音乐风格后，可以详细的向学生们详细的讲解布鲁斯爵士乐摇滚乐的不同音乐特点，并在此过程中详细地向学生们讲解各种流行音乐的唱法和识谱方面的知识，并且教师也可以适当的示范演唱如今网络山流行的音乐作品，这样能够有效的拉进师生之间的课堂关系，同时，教师也可以适当的训练学生不同流行音乐风格的演唱技巧，這样能够有效的调动学生们参与初中音乐课堂的积极性和热情，从而有效的发挥出中学生在音乐方面的潜能。
二、增加和使用各种音乐教学资源，丰富音乐课堂教学氛围
为了有效促进中学生在音乐学科上的发展和进步，教师可以适当地增加各种音乐教学资源，比如，通过现代化的网络教学设备，向学生们介绍音乐创作的过程，或者采用多媒体技术向学生呈现多姿多彩的画面感和悦耳动听的音效，或者让学生们根据生活中的物品来进行音乐创作，这样能够有益于拓展学生们的音乐视野，同时也能够提升初中生的音乐审美能力和音乐创新能力，并能够更好的掌握音乐教材中的知识点。
例如，当初中音乐教师讲授《经典交响曲》这一音乐单元课程时，教师可以使用多媒体网络课件，向学生们播放各种交响音乐会的演奏视频，学生通过观看《第九（自新大陆） 交响曲》第二乐章音乐视频时，让学生们能够清晰的感受到此交响乐的旋律质朴优美，同时也能够帮助学生们有效的分辨出哪些是长笛，哪些是小提琴，哪些是长笛，以及音乐方面的节奏感，在向学生们播放《大海啊，故乡》这首歌曲时，教师让钢琴经验丰富的同学根据乐谱进行演奏，让其他同学利用生活中的物品来制定乐器，比如，往塑料瓶里放谷物当乐器，哪玻璃瓶敲打当作乐器，也可以用口哨和铃铛来当成乐器，然后让学生们对这首歌曲进行演奏，这样能够使初中音乐的教学氛围更加具有趣味性，同时也有利于课堂的教学效率有所提升。
三、增设音乐合作学习机会，鼓励参加音乐实践活动
为了使中学生在音乐方面拥有全面的提升，教师可以定期让学生们进行一场音乐方面的合作学习机会，比如，当学生学习《歌唱美丽的家乡》这节课程时，教师可以让学生以小组合作的形式课后到音乐网站中搜集有关于歌唱美丽家乡的音乐曲目，然后开展一场音乐合作比赛，给学生们预留一些时间寻找音乐素材，然后在课堂上进行音乐表演，可以是音乐大合唱，也可以是音乐剧的形式，或者可以是乐器合作表演。同时，也可以让学生们参加学校组织的音乐艺术表演活动，当学生们取得了音乐方面的成功后，能够使学生们更加地热爱音乐，从而提高他们的音乐学习质量。
结束语
在新课改教育背景下，初中音乐教师应学会正确地理解音乐教学理念，结合学生们的音乐学习情况和音乐兴趣特点，不断地更新和改进音乐教学方案和音乐教学模式，以此使初中生的音乐学习质量有所提高，充分地发挥出初中生在音乐方面的天赋，从而为以后的音乐发展道路做出巨大贡献。
参考文献
[1] 高鹏.新课程改革下初中音乐教学的思考与探讨[J].内江科技，2011，32（12）：208-208
[2] 林晓辉.新课程改革下初中音乐教学的思考与探讨[J].新校园（中旬刊），2014，（6）：164-164.
关键词：新课程改革;初中音乐;教学策略 中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-23-131
引言
根据当前新课程改革的重要指示，以培养“审美”为核心素养，着重的培养和提升初中生个性发展，拥有创新实践能力属于现如今主要的音乐教学理念。因此，初中音乐教师必须要重视音乐教学方面的改革，那么如何结合新课程改革，有效地提高初中音乐课堂的教学质量，笔者结合自身音乐教学实践经验，来对初中音乐教学开展初步的探索。
一、明确音乐教学理念，激发中学生兴趣
在初中音乐教学的过程中，很多初中生对音乐知识的了解比较浅显，并且初中音乐教师会占用课堂大部分的时间讲解音乐知识，并没有着重的突显出中学生在音乐课堂的主体地位，当学生在学习音乐时出现问题时，教师也没有对其进行耐心的讲解和引导。因此，初中音乐教师应在新课程改革的要求下，将初中生放在音乐课堂的主体位置上，充分的发挥出中学生对音乐的想象空间和创新能力，同时，初中教师也要根据这个阶段学生的性格特点和学习情况，引入一些学生们感兴趣的音乐教学方案，以此使初中音乐课堂的学习氛围更加的活跃，并且初中音乐教师也要适当的让学生们进行音乐方面的创造，并以此来鼓励和赞赏学生在音乐方面的天赋，从而使初中生能够在音乐方面有所成就有所收获。
例如，在讲解人音版第一单元《流行乐风》课程时，教师要根据平时每位学生的音乐考试成绩、音乐掌握情况，以及学生平时在音乐课堂的表现能力作为音乐教学的参考依据，以此来激发中学生的音乐潜能，同时也要重新定位自身音乐教学内容和教学方式，在讲解正式音乐课程前夕，通过音乐网站搜集现如今比较流行的音乐风格，比较有的同学喜欢说唱嘻哈类的，有的同学喜欢摇滚类的，也有的同学喜欢爵士乐或者中国风歌曲，教师可以将网上搜集的一些比较流行的音乐风格的音频整合到一起，然后在初中音乐课堂中向学生们播放各种流行音乐风格的音乐曲目，这样能够使初中生们更加喜爱这节音乐课程内容，当学生们欣赏完以上教师所提供的各种流行音乐风格后，可以详细的向学生们详细的讲解布鲁斯爵士乐摇滚乐的不同音乐特点，并在此过程中详细地向学生们讲解各种流行音乐的唱法和识谱方面的知识，并且教师也可以适当的示范演唱如今网络山流行的音乐作品，这样能够有效的拉进师生之间的课堂关系，同时，教师也可以适当的训练学生不同流行音乐风格的演唱技巧，這样能够有效的调动学生们参与初中音乐课堂的积极性和热情，从而有效的发挥出中学生在音乐方面的潜能。
二、增加和使用各种音乐教学资源，丰富音乐课堂教学氛围
为了有效促进中学生在音乐学科上的发展和进步，教师可以适当地增加各种音乐教学资源，比如，通过现代化的网络教学设备，向学生们介绍音乐创作的过程，或者采用多媒体技术向学生呈现多姿多彩的画面感和悦耳动听的音效，或者让学生们根据生活中的物品来进行音乐创作，这样能够有益于拓展学生们的音乐视野，同时也能够提升初中生的音乐审美能力和音乐创新能力，并能够更好的掌握音乐教材中的知识点。
例如，当初中音乐教师讲授《经典交响曲》这一音乐单元课程时，教师可以使用多媒体网络课件，向学生们播放各种交响音乐会的演奏视频，学生通过观看《第九（自新大陆） 交响曲》第二乐章音乐视频时，让学生们能够清晰的感受到此交响乐的旋律质朴优美，同时也能够帮助学生们有效的分辨出哪些是长笛，哪些是小提琴，哪些是长笛，以及音乐方面的节奏感，在向学生们播放《大海啊，故乡》这首歌曲时，教师让钢琴经验丰富的同学根据乐谱进行演奏，让其他同学利用生活中的物品来制定乐器，比如，往塑料瓶里放谷物当乐器，哪玻璃瓶敲打当作乐器，也可以用口哨和铃铛来当成乐器，然后让学生们对这首歌曲进行演奏，这样能够使初中音乐的教学氛围更加具有趣味性，同时也有利于课堂的教学效率有所提升。
三、增设音乐合作学习机会，鼓励参加音乐实践活动
为了使中学生在音乐方面拥有全面的提升，教师可以定期让学生们进行一场音乐方面的合作学习机会，比如，当学生学习《歌唱美丽的家乡》这节课程时，教师可以让学生以小组合作的形式课后到音乐网站中搜集有关于歌唱美丽家乡的音乐曲目，然后开展一场音乐合作比赛，给学生们预留一些时间寻找音乐素材，然后在课堂上进行音乐表演，可以是音乐大合唱，也可以是音乐剧的形式，或者可以是乐器合作表演。同时，也可以让学生们参加学校组织的音乐艺术表演活动，当学生们取得了音乐方面的成功后，能够使学生们更加地热爱音乐，从而提高他们的音乐学习质量。
结束语
在新课改教育背景下，初中音乐教师应学会正确地理解音乐教学理念，结合学生们的音乐学习情况和音乐兴趣特点，不断地更新和改进音乐教学方案和音乐教学模式，以此使初中生的音乐学习质量有所提高，充分地发挥出初中生在音乐方面的天赋，从而为以后的音乐发展道路做出巨大贡献。
参考文献
[1] 高鹏.新课程改革下初中音乐教学的思考与探讨[J].内江科技，2011，32（12）：208-208
[2] 林晓辉.新课程改革下初中音乐教学的思考与探讨[J].新校园（中旬刊），2014，（6）：164-164.