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摘 要：随着社会经济的飞速发展，目前我国金融行业领域也取得了较大发展，同时对于金融管理与实务专业人才的培养也成为来了社会发展过程中的亟待解决的难题之一，本文就目前高校对于金融管理与实务专业人才的培养过程中出现的一些问题，并结合当代大学生金融专业教育与就业的现实境况提出几点有效可行的人才培养对策。
关键词：金融管理；金融实务；专业人才培养
金融行业取得蓬勃发展的同时民间资本也逐渐得到开放，这也使得民营机构设立或是入股银行的趋势高涨。正是这些中小银行的出现，为金融行业提供了巨大的就业空间也对当前的金融行业的管理与实务专业的人才培养提出了更高的要求，作为当代大学生，在应对新的时代环境与工作需求时，更应该顺应社会发展、与时俱进，不断提升自我。
一、当前金融管理与实务专业人才素质的基本概况
近几年社会经济的迅猛发展，使得金融市场逐渐走出了2008年金融危机的阴影，诸如银行、证券以及保险公司等各类金融机构之间的业务往来也日益密切，金融业务之间的相互影响与渗透也使得各个金融机构之间开始实施混合经营的新型经营模式，这也需要金融管理与实务专业人才不仅拥有丰富的金融专业知识以及良好的职业道德，更需要他们具备良好的沟通能力以及对银行、证券和保險等各类金融业务相关知识的熟练掌握。
然而当代的大学教育，无论是普通高校还是高职在人才培养方面都存在着各自的问题，作为普通高校，着重培养学生的金融专业知识，相应的对于银行或是期货等各类金融知识的涉猎较为广泛，但也因此忽视了对于学生综合素质以及实务能力的培养。而高职则恰恰相反，它注重培养学生对于金融管理与实务专业的综合能力以及专业技能，这也在一定程度上导致了金融专业学生对于各类业务认识了解有限，难以达到公司对于大学生业务能力的要求，导致了社会需求与高校教育之间的脱节。
二、目前金融管理与实务专业人才培养存在的问题
1.人才培养的目标无法适应时代发展的需要
目前高校对于金融管理与实务专业人才的培养应该与时代发展的需要紧密联系在一起，顺应社会经济的发展状况，培养与时俱进的优秀专业人才才能实现社会的稳定与发展，而目前许多的高校在金融专业人才培养过程中恰恰忽视了这一点：一方面，许多的高校对金融管理与实务专业人才培养的目标制定过高，学生的基础薄弱、学习能力有限，对于专业知识的学习压力巨大、倍感无奈，另一方面，许多高校则因循守旧，固执的坚持传统教育方法与理念，造成金融专业学生专业知识匮乏，实务操作能力不足，难以顺应社会发展的需要，与时代脱节。
2.高校师资力量薄弱难以做到与时俱进
近些年，随着素质教育的不断深入发展，高校的师资力量也在不断加强，但是对于金融管理与实务专业的师资力量则是难以得到加强，一方面由于教师年龄的增长以及教师职称的提升，许多的教师退休或者是彻底从教师中剥离开来担任行政工作，造成了一部分专业教师人才的流失，另一方面对于具备“双师”专业素质的教师十分缺乏，尽管许多的金融专业教师在教学的过程中，通常会利用课余时间考取金融管理与实务专业的技术职称，但是这终究与完全意义上的“双师”存在着一定差距，难以从根本上提升整体的专业教育师资力量。
3.教学方法以及课程安排的不合理
尽管社会经济正处于飞速发展当中，素质教育也在不断向前推进，但是许多的高校仍然难以跟上时代发展的步伐，在金融管理与实务专业人才的培养过程中，许多的高校仍然采取着传统的灌输式的教学方法，师生之间缺乏交流与互动，学生对于专业知识的学习也缺乏兴趣，学习效率低下，其次则是尽管现代金融行业各业务之间不断融合，混合经营的趋势势不可挡，但是在具体的专业教学过程中，高校对于课程的安排并没有完全考虑到时代的具体需求，课程内容与时代信息不相符，交叉重复之处也普遍存在，甚至不少的高校对于金融管理与实务专业人才应具备的“双证书”都没有得到重视，课程设置十分的不合理也导致了学生的专业能力普遍不高。
4.高校与企业之间缺少合作
高校与企业之间开展有效的校企合作，不仅可以实现学校与企业之间的双赢，对于当代社会专业人才的培养也是大有裨益，近些年随着校企合作项目的大力开展，对于金融管理与实务专业的人才培养取得了一定的优异成绩，但是也存在着许多的问题，学生在校学习期间对于专业知识的缺乏以及专业技能的培养不足，因此在校企合作过程中，学生仅有的专业知识与专业技能也无法适应岗位的工作需要，从而在企业中无法起到应有的作用，这也导致了许多的企业不愿再与高校合作。
三、金融管理与实务专业人才培养对策
1.组织金融专业技能相关的实践活动
俗语常说兴趣是学习最好的老师，对于大学生也不例外，金融管理与实务专业人才的培养过程中，碎玉专业知识的学习是枯燥乏味的，通过开展不同类型的专业技能实践活动，在提升学生专业知识与技能的同时，也激发了他们对于专业知识学习的兴趣。与此同时，实践活动过程中，教师与学生均会参与其中，这在无形之中也为师生交流创造了平台，拉进了学生与教师彼此之间的距离，对于学生在课堂上的积极性的提升也具有莫大的好处[1]。
2.积极开展金融专业的综合实训平台
对于金融专业的学生，日常生活中需要多了解财经实事，扩大个人的知识面，同时还应加强金融专业技能的实训，金融相关的专业知识的掌握可以通过课堂与书本学习来实现，但是对于专业技能则需要通过专业的综合实训平台加以训练，熟练掌握以便在日后的工作过程中更好的加以运用。
3.增强高校金融专业“双师”师资力量
对于提升高校的师资力量，一方面需要完善高校的教师人事安排，聘请教学经验丰富同时具备一定金融行业实践能力的专业教师，可以适当提高教师薪酬，避免教师人才的流失，其次对于金融专业的教师也需要加强他们的培训与学习，例如每年安排教师进入企业学习，只有如此才能让教师与时俱进，感受到时代发展的具体需求，提高教学质量。
参考文献
[1] 李忠华，姚和芳构建校企合作人才培养模式的实践与探索中国职业技术教育，2012，
作者简介
刘媛媛（1997年3月—），汉，四川叙永人，四川大学锦江学院2015级本科生，方向：金融管理与实务。
（作者单位：四川大学锦江学院）
关键词：金融管理；金融实务；专业人才培养
金融行业取得蓬勃发展的同时民间资本也逐渐得到开放，这也使得民营机构设立或是入股银行的趋势高涨。正是这些中小银行的出现，为金融行业提供了巨大的就业空间也对当前的金融行业的管理与实务专业的人才培养提出了更高的要求，作为当代大学生，在应对新的时代环境与工作需求时，更应该顺应社会发展、与时俱进，不断提升自我。
一、当前金融管理与实务专业人才素质的基本概况
近几年社会经济的迅猛发展，使得金融市场逐渐走出了2008年金融危机的阴影，诸如银行、证券以及保险公司等各类金融机构之间的业务往来也日益密切，金融业务之间的相互影响与渗透也使得各个金融机构之间开始实施混合经营的新型经营模式，这也需要金融管理与实务专业人才不仅拥有丰富的金融专业知识以及良好的职业道德，更需要他们具备良好的沟通能力以及对银行、证券和保險等各类金融业务相关知识的熟练掌握。
然而当代的大学教育，无论是普通高校还是高职在人才培养方面都存在着各自的问题，作为普通高校，着重培养学生的金融专业知识，相应的对于银行或是期货等各类金融知识的涉猎较为广泛，但也因此忽视了对于学生综合素质以及实务能力的培养。而高职则恰恰相反，它注重培养学生对于金融管理与实务专业的综合能力以及专业技能，这也在一定程度上导致了金融专业学生对于各类业务认识了解有限，难以达到公司对于大学生业务能力的要求，导致了社会需求与高校教育之间的脱节。
二、目前金融管理与实务专业人才培养存在的问题
1.人才培养的目标无法适应时代发展的需要
目前高校对于金融管理与实务专业人才的培养应该与时代发展的需要紧密联系在一起，顺应社会经济的发展状况，培养与时俱进的优秀专业人才才能实现社会的稳定与发展，而目前许多的高校在金融专业人才培养过程中恰恰忽视了这一点：一方面，许多的高校对金融管理与实务专业人才培养的目标制定过高，学生的基础薄弱、学习能力有限，对于专业知识的学习压力巨大、倍感无奈，另一方面，许多高校则因循守旧，固执的坚持传统教育方法与理念，造成金融专业学生专业知识匮乏，实务操作能力不足，难以顺应社会发展的需要，与时代脱节。
2.高校师资力量薄弱难以做到与时俱进
近些年，随着素质教育的不断深入发展，高校的师资力量也在不断加强，但是对于金融管理与实务专业的师资力量则是难以得到加强，一方面由于教师年龄的增长以及教师职称的提升，许多的教师退休或者是彻底从教师中剥离开来担任行政工作，造成了一部分专业教师人才的流失，另一方面对于具备“双师”专业素质的教师十分缺乏，尽管许多的金融专业教师在教学的过程中，通常会利用课余时间考取金融管理与实务专业的技术职称，但是这终究与完全意义上的“双师”存在着一定差距，难以从根本上提升整体的专业教育师资力量。
3.教学方法以及课程安排的不合理
尽管社会经济正处于飞速发展当中，素质教育也在不断向前推进，但是许多的高校仍然难以跟上时代发展的步伐，在金融管理与实务专业人才的培养过程中，许多的高校仍然采取着传统的灌输式的教学方法，师生之间缺乏交流与互动，学生对于专业知识的学习也缺乏兴趣，学习效率低下，其次则是尽管现代金融行业各业务之间不断融合，混合经营的趋势势不可挡，但是在具体的专业教学过程中，高校对于课程的安排并没有完全考虑到时代的具体需求，课程内容与时代信息不相符，交叉重复之处也普遍存在，甚至不少的高校对于金融管理与实务专业人才应具备的“双证书”都没有得到重视，课程设置十分的不合理也导致了学生的专业能力普遍不高。
4.高校与企业之间缺少合作
高校与企业之间开展有效的校企合作，不仅可以实现学校与企业之间的双赢，对于当代社会专业人才的培养也是大有裨益，近些年随着校企合作项目的大力开展，对于金融管理与实务专业的人才培养取得了一定的优异成绩，但是也存在着许多的问题，学生在校学习期间对于专业知识的缺乏以及专业技能的培养不足，因此在校企合作过程中，学生仅有的专业知识与专业技能也无法适应岗位的工作需要，从而在企业中无法起到应有的作用，这也导致了许多的企业不愿再与高校合作。
三、金融管理与实务专业人才培养对策
1.组织金融专业技能相关的实践活动
俗语常说兴趣是学习最好的老师，对于大学生也不例外，金融管理与实务专业人才的培养过程中，碎玉专业知识的学习是枯燥乏味的，通过开展不同类型的专业技能实践活动，在提升学生专业知识与技能的同时，也激发了他们对于专业知识学习的兴趣。与此同时，实践活动过程中，教师与学生均会参与其中，这在无形之中也为师生交流创造了平台，拉进了学生与教师彼此之间的距离，对于学生在课堂上的积极性的提升也具有莫大的好处[1]。
2.积极开展金融专业的综合实训平台
对于金融专业的学生，日常生活中需要多了解财经实事，扩大个人的知识面，同时还应加强金融专业技能的实训，金融相关的专业知识的掌握可以通过课堂与书本学习来实现，但是对于专业技能则需要通过专业的综合实训平台加以训练，熟练掌握以便在日后的工作过程中更好的加以运用。
3.增强高校金融专业“双师”师资力量
对于提升高校的师资力量，一方面需要完善高校的教师人事安排，聘请教学经验丰富同时具备一定金融行业实践能力的专业教师，可以适当提高教师薪酬，避免教师人才的流失，其次对于金融专业的教师也需要加强他们的培训与学习，例如每年安排教师进入企业学习，只有如此才能让教师与时俱进，感受到时代发展的具体需求，提高教学质量。
参考文献
[1] 李忠华，姚和芳构建校企合作人才培养模式的实践与探索中国职业技术教育，2012，
作者简介
刘媛媛（1997年3月—），汉，四川叙永人，四川大学锦江学院2015级本科生，方向：金融管理与实务。
（作者单位：四川大学锦江学院）