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一、通过学习培训增强责任意识
1.加强学习转变角色。
一直以来,人們都以旧有的眼光看幼儿园的后勤及保育人员,认为保育员就只管孩子的吃喝拉撒睡,再就是打扫卫生,就连保育员自己都有很强的自卑感,觉得自己在幼儿园地位低下,认为自己就是“干活的”,与高素质无缘,与做教育无关,这严重阻碍幼儿园整体素质的提高和幼儿园的发展。因此,通过多种渠道对保育员进行系统的培训,学习《幼儿园工作规程》,学习保育员职责,学习职业道德规范,学习保育常识理论学习;相互的观摩,座谈研讨等向同伴学习;请专家讲座,参加各种研习班等,向专家学习,学习之后的考试跟进,促使保育员提高认识,转变看法,以教者的身份出现在孩子们面前,以自己的一言一行一举一动,去影响、教育幼儿。
2.规范行为提高修养。
提高保育员的综合素质是保育员管理的一个重要目标:特别要从谈吐、外貌、着装,文化素质,吃苦耐劳的品质等,着重加强保育员的综合能力培训,包括幼儿心理,生理卫生,不同年龄段幼儿生长特点等。
身教胜于言教,幼儿天生喜欢模仿,又缺乏道德认识和自控能力,保教人员的以身作则,做好示范非常重要,都说幼儿的眼睛是照相机,耳朵是录音机,做为幼儿园的工作人员,又是每天接触孩子的保育员,每一言一行,一举一动都直接影响着幼儿,都是在“教”,保育员的言行,直接影响着孩子的发展,因此,不断提高保育员的道德修养不容忽视。
在日常工作的检查中,对保育员的一些有违职业道德或不适宜的行为要随时提醒,并在学习中进行案例分析,对保育员进行职业道德教育的同时,及时纠正一些不良行为,不断提高保育员的道德修养。
3.承担责任促进合作。
在幼儿园一日活动中,保育员的工作琐碎又繁杂,为了使保育员明确工作任务,减少忙乱现象,根据本园的实际情况,制定出保育员的一日工作程序,并在实践中不断加以完善,形成良好的工程秩序,。
提高保育员的合作意识,从理论学习入手,通过理论学习,让保育员知道幼儿园的办园目标,培养目的和幼儿园教育发展的要求等,明确工作职责及所包含的内容,班级整体优胜会使他们加强主人翁的意识,团结协作的意识,在各种活动的组织与评比中都以班级为整体进行,体现与教师合作的重要性,创造机会实现保教结合的目标。培养她们班级的集体荣誉感和团队意识。增强合作能力与对班级工作的责任感,增强自尊心和责任感,
二、通过开展活动促进技能提高
在保育员中开展技能技巧的抽查、评比、观摩等活动,能促进保育员业务水平的提高。可以进行如下的活动:
叠被子比赛:单位时间内看谁叠的被子多。
整理床铺比赛:每人整理20张床铺,包括套被套,铺床单,叠被子,擦床框等,看谁的用时短且整理的整齐。
准备水果:同样数量的水果,洗、切、装盘。看谁用时短,质量高。
餐具用具抽查:把所有的用品都列入抽查的范围,内容包括抹布、拖布、水桶、水盆、洗衣机、饮水机等十多项,同一个时间进行抽查,督促保育员将所有物品都整理的干干净净。
环境整洁的抽查:环境整洁是需要班组成员共同努力才能完成的,这也是培养良好习惯,体现团队意识的明显表现。经常性的抽查,即能保持环境的整洁,也能帮助教职工养成物品用完归位的好习惯。
保育常识考试、应知应会考试:这是对保育员理论学习的掌握情况进行的检查,便于理论指导实践。
健康教育活动的组织:让保育员组织小朋友开展健康教育活动,比如教幼儿使用筷子、练习摆餐具,穿衣比赛等。体会教者的辛苦的同时,享受教育成果带来的成功体验。
三、通过打造四师全面提升品质
1.美容师。
环境是幼儿园的门面,关系到幼儿园的形象,也是幼儿健康成长的场所,所以要求任何时候都应该是清洁、安全、美化、充满童趣的,保育员承担着为幼儿创设环境的重要职责,保育人员通过学习培训与业务比赛,增强工作责任心和使命感,提高工作技能,积极主动做好每天的助教、接待、清扫、消毒、整理和保健等工作,养成低声说话、礼貌待人、文明服务的习惯,成为整洁的物质环境和文明的精神环境的美容师。
2.培训师。
保育员不仅仅要搞好清洁卫生和照顾好孩子的生活,还应该配合教师做好教育工作,要成为幼儿良好习惯的培训师。
习惯的力量无比巨大,它经年累月影响人的品德,决定人的思维和行为方式,左右人的一生成败,生活上的自理是儿童独立性发展的第一步,是保证儿童日后全面发展的基础之一。孩子能自己做到的要放手。一日生活中,教幼儿文明进餐,正确使用餐具,收拾玩具、自己擦屁股、收拾餐桌、打扫卫生、洗手绢、自取食物、自己处理壳、皮、刺、按顺序穿脱衣服并摆放在指定位置,玩具和物品用完放回原处、爱护公物,保护环境等等,随时对幼儿进行良好行为习惯和卫生习惯的培养,。
比如培养幼儿养成良好的进餐习惯:进餐前,保育员结合当天菜肴进行营养小知识的教育,减少幼儿偏食的产生;进餐时,要求幼儿安静吃完自己的一份饭菜等等;进餐后,帮助幼儿自己进行桌面的清洁整理工作,碗筷轻轻放;并且培养幼儿饭后漱口、擦脸的好习惯。
3.营养师。
通过自觉学习,了解食品的营养和幼儿菜式的特点,并通过每餐点的介绍让幼儿了解相关常识,以积极的语言鼓励幼儿科学进餐,促进幼儿的食欲,增强幼儿体质,平时为幼儿提供水温合适的开水,保证了幼儿全日自由安全卫生饮水。成为幼儿身体健康的营养师。
4.咨询师。
向家长宣传科学育儿知识和科学保育的重要性,重点是对家长进行家庭保育与教育、健康饮食与身体锻炼等方面的知识宣传,成为家长科学育儿的咨询师,。
可以每半月出一期家教宣传,还可以利用家长来园接送孩子的时间,进行宣传,尤其是针对个别幼儿的情况,如体弱儿、肥胖儿等,更需要做有针对性的宣传和教育。
对保育员的管理与保育素质的提高,是长期的任务,通过持久的努力,定会变被动保育为主动保育,使办园质量得到进一步提升,促进幼儿园更快更好地发展。
1.加强学习转变角色。
一直以来,人們都以旧有的眼光看幼儿园的后勤及保育人员,认为保育员就只管孩子的吃喝拉撒睡,再就是打扫卫生,就连保育员自己都有很强的自卑感,觉得自己在幼儿园地位低下,认为自己就是“干活的”,与高素质无缘,与做教育无关,这严重阻碍幼儿园整体素质的提高和幼儿园的发展。因此,通过多种渠道对保育员进行系统的培训,学习《幼儿园工作规程》,学习保育员职责,学习职业道德规范,学习保育常识理论学习;相互的观摩,座谈研讨等向同伴学习;请专家讲座,参加各种研习班等,向专家学习,学习之后的考试跟进,促使保育员提高认识,转变看法,以教者的身份出现在孩子们面前,以自己的一言一行一举一动,去影响、教育幼儿。
2.规范行为提高修养。
提高保育员的综合素质是保育员管理的一个重要目标:特别要从谈吐、外貌、着装,文化素质,吃苦耐劳的品质等,着重加强保育员的综合能力培训,包括幼儿心理,生理卫生,不同年龄段幼儿生长特点等。
身教胜于言教,幼儿天生喜欢模仿,又缺乏道德认识和自控能力,保教人员的以身作则,做好示范非常重要,都说幼儿的眼睛是照相机,耳朵是录音机,做为幼儿园的工作人员,又是每天接触孩子的保育员,每一言一行,一举一动都直接影响着幼儿,都是在“教”,保育员的言行,直接影响着孩子的发展,因此,不断提高保育员的道德修养不容忽视。
在日常工作的检查中,对保育员的一些有违职业道德或不适宜的行为要随时提醒,并在学习中进行案例分析,对保育员进行职业道德教育的同时,及时纠正一些不良行为,不断提高保育员的道德修养。
3.承担责任促进合作。
在幼儿园一日活动中,保育员的工作琐碎又繁杂,为了使保育员明确工作任务,减少忙乱现象,根据本园的实际情况,制定出保育员的一日工作程序,并在实践中不断加以完善,形成良好的工程秩序,。
提高保育员的合作意识,从理论学习入手,通过理论学习,让保育员知道幼儿园的办园目标,培养目的和幼儿园教育发展的要求等,明确工作职责及所包含的内容,班级整体优胜会使他们加强主人翁的意识,团结协作的意识,在各种活动的组织与评比中都以班级为整体进行,体现与教师合作的重要性,创造机会实现保教结合的目标。培养她们班级的集体荣誉感和团队意识。增强合作能力与对班级工作的责任感,增强自尊心和责任感,
二、通过开展活动促进技能提高
在保育员中开展技能技巧的抽查、评比、观摩等活动,能促进保育员业务水平的提高。可以进行如下的活动:
叠被子比赛:单位时间内看谁叠的被子多。
整理床铺比赛:每人整理20张床铺,包括套被套,铺床单,叠被子,擦床框等,看谁的用时短且整理的整齐。
准备水果:同样数量的水果,洗、切、装盘。看谁用时短,质量高。
餐具用具抽查:把所有的用品都列入抽查的范围,内容包括抹布、拖布、水桶、水盆、洗衣机、饮水机等十多项,同一个时间进行抽查,督促保育员将所有物品都整理的干干净净。
环境整洁的抽查:环境整洁是需要班组成员共同努力才能完成的,这也是培养良好习惯,体现团队意识的明显表现。经常性的抽查,即能保持环境的整洁,也能帮助教职工养成物品用完归位的好习惯。
保育常识考试、应知应会考试:这是对保育员理论学习的掌握情况进行的检查,便于理论指导实践。
健康教育活动的组织:让保育员组织小朋友开展健康教育活动,比如教幼儿使用筷子、练习摆餐具,穿衣比赛等。体会教者的辛苦的同时,享受教育成果带来的成功体验。
三、通过打造四师全面提升品质
1.美容师。
环境是幼儿园的门面,关系到幼儿园的形象,也是幼儿健康成长的场所,所以要求任何时候都应该是清洁、安全、美化、充满童趣的,保育员承担着为幼儿创设环境的重要职责,保育人员通过学习培训与业务比赛,增强工作责任心和使命感,提高工作技能,积极主动做好每天的助教、接待、清扫、消毒、整理和保健等工作,养成低声说话、礼貌待人、文明服务的习惯,成为整洁的物质环境和文明的精神环境的美容师。
2.培训师。
保育员不仅仅要搞好清洁卫生和照顾好孩子的生活,还应该配合教师做好教育工作,要成为幼儿良好习惯的培训师。
习惯的力量无比巨大,它经年累月影响人的品德,决定人的思维和行为方式,左右人的一生成败,生活上的自理是儿童独立性发展的第一步,是保证儿童日后全面发展的基础之一。孩子能自己做到的要放手。一日生活中,教幼儿文明进餐,正确使用餐具,收拾玩具、自己擦屁股、收拾餐桌、打扫卫生、洗手绢、自取食物、自己处理壳、皮、刺、按顺序穿脱衣服并摆放在指定位置,玩具和物品用完放回原处、爱护公物,保护环境等等,随时对幼儿进行良好行为习惯和卫生习惯的培养,。
比如培养幼儿养成良好的进餐习惯:进餐前,保育员结合当天菜肴进行营养小知识的教育,减少幼儿偏食的产生;进餐时,要求幼儿安静吃完自己的一份饭菜等等;进餐后,帮助幼儿自己进行桌面的清洁整理工作,碗筷轻轻放;并且培养幼儿饭后漱口、擦脸的好习惯。
3.营养师。
通过自觉学习,了解食品的营养和幼儿菜式的特点,并通过每餐点的介绍让幼儿了解相关常识,以积极的语言鼓励幼儿科学进餐,促进幼儿的食欲,增强幼儿体质,平时为幼儿提供水温合适的开水,保证了幼儿全日自由安全卫生饮水。成为幼儿身体健康的营养师。
4.咨询师。
向家长宣传科学育儿知识和科学保育的重要性,重点是对家长进行家庭保育与教育、健康饮食与身体锻炼等方面的知识宣传,成为家长科学育儿的咨询师,。
可以每半月出一期家教宣传,还可以利用家长来园接送孩子的时间,进行宣传,尤其是针对个别幼儿的情况,如体弱儿、肥胖儿等,更需要做有针对性的宣传和教育。
对保育员的管理与保育素质的提高,是长期的任务,通过持久的努力,定会变被动保育为主动保育,使办园质量得到进一步提升,促进幼儿园更快更好地发展。