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摘 要：小学生是祖国的未来，民族的希望，而小学教育对孩子的基础根基的打成起着重要作用。数学在整个教育体系中作为一门重要的基础性学科，能够在学习的过程中培养孩子的数学素质、开发学生的逻辑思维能力和自己创新能力。因受传统教学观念的限制，小学生的学习热情与兴趣得不到很好的激发，信息技术运用于小学的数学教学中将很大程度解决这个问题，更为小学数学教学模式的转变、提升小学数学教学课堂质量等发挥了作用。因此，基于信息技术在小学数学教学中的创新进行了研究，并提出了几点意见，希望能对小学数学教学质量的提高有所帮助。
关键词：信息技术；小学数学；教学创新
引言：
现代是一个信息化时代，信息技术越来越广泛的运用于课堂教学中，各级院校基本上教室都备配上了多媒体设备，这给教学提供了多种可能性。与此同时，信息技术将图片、色彩、声音与文字巧妙的结合在一起，通过多媒体放映，将抽象的数学模型现实化、可见性化，学生能直观地看到，能够更好的理解和掌握知识，对于生动、色彩绚丽的教学演示课件，更能激发小学生的学习兴趣，同时为数学教师的教育创新实践提供了帮助。
一、小学数学教学中运用信息技术的优势
（一）利用信息技术，构建学习情景，激发学生的学习兴趣，提高学习效率
小学阶段的学生好奇心大，但是注意力不集中，只对喜欢的事物感兴趣，自控能力很弱。而数学这门课程逻辑性比较强，相对于其他学科来说趣味性也相对较弱，因此学生对学习数学的热情就会减弱。如若充分利用计算机信息技术，在数学问题中增设灵活生动的动画人物、吸引人的色彩以及动画视频，通过多媒体设备放映，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，在有趣的学习情景中发现学习的乐趣，能够有效提高学习效率[1]。
（二）突破传统教学模式，增加师生互动，活跃课堂气氛
突破传统的教学模式不意味着丢掉传统方式，而是在傳统的基础上创新，例如教师在授课过程中利用信息技术，巧妙的运用虚拟实验工具进行操作实验演示，给学生以全新的体验。不仅如此，教师还可以创建有趣的数学电子小游戏，让学生参与其中，将被动的接受知识转化为主动学习知识，这样不仅能够活跃课堂气氛，还能够增强学生对知识的理解能力。
（三）将抽象的数学问题直观化，有利于培育学生发散性思维
小学生的思维十分跳跃，但是缺乏思考问题的能力。在传统的教学模式中，学生大多作为被动的知识接收者，容易形成惯性思维，没有动脑筋解决问题的意识，不利于学生发散性思维的养成。例如小学数学教学课程中图形的分割与重组，是为了培养学生的空间想象力，同时也是个教学难点，如何让学生更好更直观的理解这个抽象的内容，对教学方式提出了考验[2]。而运用信息技术将直观的将图形的空间解剖图生动得展现出来，易于学生的观察与理解，同时动脑思考，有利于学生智力的发展。
二、信息技术在现代小学数学教学中的运用策略
（一）运用信息技术，创新小学数学教学模式
信息技术运用与教学模式中不仅仅体现在课堂中，还体现在课堂外。可以通过信息技术创建课堂教学平台，教师可以利用多媒体工具向学生发送课程的预习视频，将教学资源融入到教学视频中，帮助学生做好课前预习以提高课堂学习质量。还可以发放线上作业，构建互动平台，教师可在线批改作业，学生也能通过平台向老师问问题。这样既创新了教学模式，也将极大地减少教师的工作量，同时为教学模式注入了新的活力。
（二）运用信息技术，创建优质数学教学资源共享平台
现代社会一直在倡导资源的有效共享，资源共享意味着资源的多元化融合。通过互联网创建学习分享平台，通过该平台，学生可以互帮互助、共同分享学习经验或者帮助学生解决疑难问题。以这样共享资源的方式提高学生的学习热情以及培养学生的合作学习意识。除此之外，资源共享也体现在教师的教学方式中，任课教师通过平台将自己的授课视频分享出去，接受意见建议，也可通过其他教学资源学习长处弥补自身的不足，这样有利于提高教师的教学水平和质量[3]。
（三）运用信息技术，搭建家校协同教育网络平台
如果说家庭是孩子的第一所学校，那么学校就是孩子的第二个家，家庭和学校作为孩子重要的成长环境，对孩子的未来有着重要影响。将两个重要成长场所进行及时、有效的进行信息传递，是一直探索的问题。随着信息技术的不断发展，学校与家长的互动问题得到了很好的解决，通过构建互联网和多媒体教室可以实现学校与家长的实时互动[4]。家长可以清楚的知道还在在学校的学习情况，学校的教育工作也能得到家长的帮助。例如，家长通过平台了解教师布置的数学作业，提醒和辅助孩子完成作业。教师也会在平台上发布数学课程的教学任务与目标，帮助家长更好地帮助孩子做出学习计划。家长参与到学生的教育中是对学校教育工作的最大帮助。
三、结束语
小学数学教学中运用信息技术是一种必然趋势，是教育在信息化时代的发展需求。因此，为了孩子能够接受到更好的教育、提高学生的学习能力，学校和教师需要协同努力，共同为教学模式的创新做出努力，努力为学生提供全新的学习平台。
参考文献
[1]张小敏. 信息技术支持的小学数学教学创新研究[J]. 中国电化教育，2016（8）：115-119.
[2]杨芳. 信息技术支持下的小学数学教学创新研究[J]. 数字化用户，2017，23（45）.
[3]刘晓劼. 信息技术支持下的小学数学教学创新研究[J]. 当代教育实践与教学研究：电子刊，2017（9）.
[4]徐强. 基于信息技术支持的小学数学教学创新研究[J]. 考试周刊，2017（82）：124-124.
（作者单位：广西玉林市玉州区三和共青希望小学）
关键词：信息技术；小学数学；教学创新
引言：
现代是一个信息化时代，信息技术越来越广泛的运用于课堂教学中，各级院校基本上教室都备配上了多媒体设备，这给教学提供了多种可能性。与此同时，信息技术将图片、色彩、声音与文字巧妙的结合在一起，通过多媒体放映，将抽象的数学模型现实化、可见性化，学生能直观地看到，能够更好的理解和掌握知识，对于生动、色彩绚丽的教学演示课件，更能激发小学生的学习兴趣，同时为数学教师的教育创新实践提供了帮助。
一、小学数学教学中运用信息技术的优势
（一）利用信息技术，构建学习情景，激发学生的学习兴趣，提高学习效率
小学阶段的学生好奇心大，但是注意力不集中，只对喜欢的事物感兴趣，自控能力很弱。而数学这门课程逻辑性比较强，相对于其他学科来说趣味性也相对较弱，因此学生对学习数学的热情就会减弱。如若充分利用计算机信息技术，在数学问题中增设灵活生动的动画人物、吸引人的色彩以及动画视频，通过多媒体设备放映，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，在有趣的学习情景中发现学习的乐趣，能够有效提高学习效率[1]。
（二）突破传统教学模式，增加师生互动，活跃课堂气氛
突破传统的教学模式不意味着丢掉传统方式，而是在傳统的基础上创新，例如教师在授课过程中利用信息技术，巧妙的运用虚拟实验工具进行操作实验演示，给学生以全新的体验。不仅如此，教师还可以创建有趣的数学电子小游戏，让学生参与其中，将被动的接受知识转化为主动学习知识，这样不仅能够活跃课堂气氛，还能够增强学生对知识的理解能力。
（三）将抽象的数学问题直观化，有利于培育学生发散性思维
小学生的思维十分跳跃，但是缺乏思考问题的能力。在传统的教学模式中，学生大多作为被动的知识接收者，容易形成惯性思维，没有动脑筋解决问题的意识，不利于学生发散性思维的养成。例如小学数学教学课程中图形的分割与重组，是为了培养学生的空间想象力，同时也是个教学难点，如何让学生更好更直观的理解这个抽象的内容，对教学方式提出了考验[2]。而运用信息技术将直观的将图形的空间解剖图生动得展现出来，易于学生的观察与理解，同时动脑思考，有利于学生智力的发展。
二、信息技术在现代小学数学教学中的运用策略
（一）运用信息技术，创新小学数学教学模式
信息技术运用与教学模式中不仅仅体现在课堂中，还体现在课堂外。可以通过信息技术创建课堂教学平台，教师可以利用多媒体工具向学生发送课程的预习视频，将教学资源融入到教学视频中，帮助学生做好课前预习以提高课堂学习质量。还可以发放线上作业，构建互动平台，教师可在线批改作业，学生也能通过平台向老师问问题。这样既创新了教学模式，也将极大地减少教师的工作量，同时为教学模式注入了新的活力。
（二）运用信息技术，创建优质数学教学资源共享平台
现代社会一直在倡导资源的有效共享，资源共享意味着资源的多元化融合。通过互联网创建学习分享平台，通过该平台，学生可以互帮互助、共同分享学习经验或者帮助学生解决疑难问题。以这样共享资源的方式提高学生的学习热情以及培养学生的合作学习意识。除此之外，资源共享也体现在教师的教学方式中，任课教师通过平台将自己的授课视频分享出去，接受意见建议，也可通过其他教学资源学习长处弥补自身的不足，这样有利于提高教师的教学水平和质量[3]。
（三）运用信息技术，搭建家校协同教育网络平台
如果说家庭是孩子的第一所学校，那么学校就是孩子的第二个家，家庭和学校作为孩子重要的成长环境，对孩子的未来有着重要影响。将两个重要成长场所进行及时、有效的进行信息传递，是一直探索的问题。随着信息技术的不断发展，学校与家长的互动问题得到了很好的解决，通过构建互联网和多媒体教室可以实现学校与家长的实时互动[4]。家长可以清楚的知道还在在学校的学习情况，学校的教育工作也能得到家长的帮助。例如，家长通过平台了解教师布置的数学作业，提醒和辅助孩子完成作业。教师也会在平台上发布数学课程的教学任务与目标，帮助家长更好地帮助孩子做出学习计划。家长参与到学生的教育中是对学校教育工作的最大帮助。
三、结束语
小学数学教学中运用信息技术是一种必然趋势，是教育在信息化时代的发展需求。因此，为了孩子能够接受到更好的教育、提高学生的学习能力，学校和教师需要协同努力，共同为教学模式的创新做出努力，努力为学生提供全新的学习平台。
参考文献
[1]张小敏. 信息技术支持的小学数学教学创新研究[J]. 中国电化教育，2016（8）：115-119.
[2]杨芳. 信息技术支持下的小学数学教学创新研究[J]. 数字化用户，2017，23（45）.
[3]刘晓劼. 信息技术支持下的小学数学教学创新研究[J]. 当代教育实践与教学研究：电子刊，2017（9）.
[4]徐强. 基于信息技术支持的小学数学教学创新研究[J]. 考试周刊，2017（82）：124-124.
（作者单位：广西玉林市玉州区三和共青希望小学）