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初中思想品德教学要想绽放出活力，仅凭教材上的内容是不够的，教师不妨尝试把具有时效性的新闻事件引入课堂，这样的内容笔者称之为“思品事例”。之所以自定义这样一个概念，不是为了独树一帜，而是因为笔者在实践中发现，有些事例如果直接引入课堂，对课堂教学的目的难以产生有效的帮助，因此需要改造。而改造就要兼顾两个方面的内容：一是不能破坏事例的真实性，二是要与思品教学的目的吻合。也就是说只有具备了这两个条件的事例出现在思品课堂上时．我们才能称之为“思品事例”。