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摘要：伴随着社会的发展，经济学理论也在不断地更新和进步，原来的理论教学理念、内容和方法已不能适应时代发展的需要，所以理论教学改革已成为一种必然趋势。文章对理论经济学教学中存在的问题进行了认真分析，提出了相应的改革与完善对策。
关键词：理论经济学;教学方法;改革
引言：理论经济学是经济学科的核心基础课，其课程的重要性不言而喻，主要包括重要经济理论和经济战略，从理论上可以研究西方国家的经济发展规律和经济职能体制。理论经济学是经管类专业学生的基础课程，应用十分广泛，掌握本课程，不仅对他们的经济思维和经济方法的建立起到了很大的作用，而且还可以促进学生对日常经济问题的思考和分析。所以如何完善理论经济学课程教学改革，有效提高课程教学质量，就显得尤为重要。
一 理论经济学教学问题分析
（一）教学方法落后
目前，很多院校在进行理论经济学教学时，采用传统的课堂教学模式对学生进行单向知识灌输教学，学生被动进行知识学习和理解，课堂主动性不高，学习积极性难以形成。此外，理论经济学课程课时有限，教师为了完成教学目标和任务，往往将课堂教学内容安排得过于繁琐，教师注重理论知识的讲解，忽视了学生自主学习、自主消化阶段的重要性，课堂教学效果不佳。在理论经济学中，有许多复杂的概念和模式，学生难以有效理解，单靠“灌输式”的教学方法，不能使学生真正掌握理论，不能培养他们的经济思维和逻辑能力，就会失去教学的真正意义。
（二）教学脱离实践
理论经济学理论性和实践性都很强，教学中要注重理论联系实际。但目前很多院校教师按照课本照本宣科地教学，学生对很多词语、概念难以理解，缺乏与当前热点的有效结合，教学价值不高。理论经济学很多内容起源于西方发达国家，所以在教育教学过程中，很多教学案例引用西方国家经济内容，没有结合我国经济发展的具体情况，脱离实际，造成教学内容空洞，使学生无法真正体会经济学理论的价值。在当前人才培养的过程中，学生的实践能力和动手能力是适应未来职业发展的重要内容，理论经济学教学要做到理论与实际相结合，提高学生分析、解决经济问题的能力，才能真正培养出适合我国产业发展需要的经济学人才。
（三）教学评估方式单一
“理论经济学”这门学科传统上考核方式比较单一，其作为经济学专业学生必修课程，一般通过作业和考试两个部分进行教学评估，存在许多不合理之处，直接影响到经济学教学效果。在实际教学过程中，理论经济学评估方法单一，过于注重学生考试成绩，忽视学生学习过程，这将会导致学生在考试前进行死记硬背，影响学生对学科知识系统的学习，课堂教学有效性受到影响，学生良好学习理念难以形成。
二 理论经济学教学方法改革策略
（一）明确改革方向
一是明确学习主体。学习主体改革转变了教师作为课程中心的观念，确立了学生作为课程主体的地位。在整个过程中，从研究问题的提出，到研究工具的选择与应用，到研究成果的撰写与展示，都由学生主宰，教师处于辅助地位，扮演着引导者、协助者、听者的角色。二是明确教学目标。教学目标的改革，从注重对现成知识的记忆和理解，转向注重对知识的运用甚至再创造，在研究和解决实际问题的过程中，培养学生较高水平的综合思维能力、分析判断能力和应用能力。教学过程成为质疑、探索、表达的过程，鼓励学生之间有效进行交流活动，营造良好学习氛围，使得学生自主学习过程具有个人意义又有社会意义，有效实现课堂教学目标。
（二）创新教学方法
在经济全球化背景下，理论经济学教学必须改革教学观念和教学方法，抛弃传统的应试教育，实现课程的跨越式发展。在教学过程中，要鼓励学生表达自己对当前经济热点问题的看法和思考，促进师生经济理论交流，通过互动讨论，增进双方对经济问题的深刻理解。有时候，教师在与学生讨论的过程中，甚至可以豁然开朗地发现新的见解和理解方法。同时，在互联网大环境下，传统的教学方法已经不能满足学生的需求，教师应充分利用多媒体等教学手段，提高课堂的趣味性，增强教学效果，如可以播放经济新闻、经济评论等，让学生更直观地了解国际经济形势的发展变化。新兴的现代化教学方法与传统的板书教学相结合，增加了课堂的活力和灵活性，利用有限的课时，使教学内容更加细化，便于学生理解和学习。
（三）展开实践教学
院校在教学过程中，应注重理论与实践的有效结合，配备相应的实践实训基地，合理安排实习活动等，是教学过程中的必修课。当前，许多院校针对理论经济学教学，以理论教学为主，相关的实践活动未能与之有效结合。因此，院校要进一步完善理论经济学实践教学与实践实训设施，培养应用型经济人才。首先，学校应设立相关的辅助实验教室，利用模拟教室帮助学生理解和深化理论经济学理论，同时应开设社会实践课，使学生能够接触和讨论最新的热点经济学问题。其次，学校还应安排教师进行实践能力培训，只有教师的实践能力得到提高，才能更好地培养学生的实践能力和思考能力，促进学生解决问题。理论经济学教学过程中，教师既要注重经济理论的传授，又要注意结合当前国内外经济形势，培养学生分析和理解现实经济状况的能力。理论经济学是一门应用性很强的实践课程，只有充分地贴近生活，运用大量的经济热点和经济案例来加强它的实用性，才能避免枯燥乏味的学习，从而充分调动学生的学习积极性。
总结语：理论经济学教学方法改革是新课程改革背景下对该学科教学的要求，有效进行理论经济学教学改革，能够激发学生学习积极性、主动性，对于提高教学价值具有重要意义，需要教师进行重视，有效创新教学理念、创新策略，实现教学改革。
参考文献
[1] 刘新楼. 理论经济学教学方法改革的深层探究[J]. 福建茶叶， 2019.
[2] 费喜敏. 创新型人才培养目标下理论经济学课程案例教学改革探究[J]. 人力资源管理， 2013（12）：282-283.
[3] 杨丽. 素质教育模式下理论经济学教学方法研究[J]. 佳木斯教育学院学报， 2012， 00002）：125.
[4] 石晶莹. "理论经济学"教学方法改革之深层分析*[J]. 教学与研究， 2016， V50（9）：96-103.
[5] 廖小波. 案例教学法在理论经济学教学中的探索与实践[J]. 经济研究导刊， 2010（22）：264-265.
作者简介：姓名：张应燕，出生年月：1987.06，性別：女，籍贯：重庆市城口县，学历：本科，研究方向：经济学。
关键词：理论经济学;教学方法;改革
引言：理论经济学是经济学科的核心基础课，其课程的重要性不言而喻，主要包括重要经济理论和经济战略，从理论上可以研究西方国家的经济发展规律和经济职能体制。理论经济学是经管类专业学生的基础课程，应用十分广泛，掌握本课程，不仅对他们的经济思维和经济方法的建立起到了很大的作用，而且还可以促进学生对日常经济问题的思考和分析。所以如何完善理论经济学课程教学改革，有效提高课程教学质量，就显得尤为重要。
一 理论经济学教学问题分析
（一）教学方法落后
目前，很多院校在进行理论经济学教学时，采用传统的课堂教学模式对学生进行单向知识灌输教学，学生被动进行知识学习和理解，课堂主动性不高，学习积极性难以形成。此外，理论经济学课程课时有限，教师为了完成教学目标和任务，往往将课堂教学内容安排得过于繁琐，教师注重理论知识的讲解，忽视了学生自主学习、自主消化阶段的重要性，课堂教学效果不佳。在理论经济学中，有许多复杂的概念和模式，学生难以有效理解，单靠“灌输式”的教学方法，不能使学生真正掌握理论，不能培养他们的经济思维和逻辑能力，就会失去教学的真正意义。
（二）教学脱离实践
理论经济学理论性和实践性都很强，教学中要注重理论联系实际。但目前很多院校教师按照课本照本宣科地教学，学生对很多词语、概念难以理解，缺乏与当前热点的有效结合，教学价值不高。理论经济学很多内容起源于西方发达国家，所以在教育教学过程中，很多教学案例引用西方国家经济内容，没有结合我国经济发展的具体情况，脱离实际，造成教学内容空洞，使学生无法真正体会经济学理论的价值。在当前人才培养的过程中，学生的实践能力和动手能力是适应未来职业发展的重要内容，理论经济学教学要做到理论与实际相结合，提高学生分析、解决经济问题的能力，才能真正培养出适合我国产业发展需要的经济学人才。
（三）教学评估方式单一
“理论经济学”这门学科传统上考核方式比较单一，其作为经济学专业学生必修课程，一般通过作业和考试两个部分进行教学评估，存在许多不合理之处，直接影响到经济学教学效果。在实际教学过程中，理论经济学评估方法单一，过于注重学生考试成绩，忽视学生学习过程，这将会导致学生在考试前进行死记硬背，影响学生对学科知识系统的学习，课堂教学有效性受到影响，学生良好学习理念难以形成。
二 理论经济学教学方法改革策略
（一）明确改革方向
一是明确学习主体。学习主体改革转变了教师作为课程中心的观念，确立了学生作为课程主体的地位。在整个过程中，从研究问题的提出，到研究工具的选择与应用，到研究成果的撰写与展示，都由学生主宰，教师处于辅助地位，扮演着引导者、协助者、听者的角色。二是明确教学目标。教学目标的改革，从注重对现成知识的记忆和理解，转向注重对知识的运用甚至再创造，在研究和解决实际问题的过程中，培养学生较高水平的综合思维能力、分析判断能力和应用能力。教学过程成为质疑、探索、表达的过程，鼓励学生之间有效进行交流活动，营造良好学习氛围，使得学生自主学习过程具有个人意义又有社会意义，有效实现课堂教学目标。
（二）创新教学方法
在经济全球化背景下，理论经济学教学必须改革教学观念和教学方法，抛弃传统的应试教育，实现课程的跨越式发展。在教学过程中，要鼓励学生表达自己对当前经济热点问题的看法和思考，促进师生经济理论交流，通过互动讨论，增进双方对经济问题的深刻理解。有时候，教师在与学生讨论的过程中，甚至可以豁然开朗地发现新的见解和理解方法。同时，在互联网大环境下，传统的教学方法已经不能满足学生的需求，教师应充分利用多媒体等教学手段，提高课堂的趣味性，增强教学效果，如可以播放经济新闻、经济评论等，让学生更直观地了解国际经济形势的发展变化。新兴的现代化教学方法与传统的板书教学相结合，增加了课堂的活力和灵活性，利用有限的课时，使教学内容更加细化，便于学生理解和学习。
（三）展开实践教学
院校在教学过程中，应注重理论与实践的有效结合，配备相应的实践实训基地，合理安排实习活动等，是教学过程中的必修课。当前，许多院校针对理论经济学教学，以理论教学为主，相关的实践活动未能与之有效结合。因此，院校要进一步完善理论经济学实践教学与实践实训设施，培养应用型经济人才。首先，学校应设立相关的辅助实验教室，利用模拟教室帮助学生理解和深化理论经济学理论，同时应开设社会实践课，使学生能够接触和讨论最新的热点经济学问题。其次，学校还应安排教师进行实践能力培训，只有教师的实践能力得到提高，才能更好地培养学生的实践能力和思考能力，促进学生解决问题。理论经济学教学过程中，教师既要注重经济理论的传授，又要注意结合当前国内外经济形势，培养学生分析和理解现实经济状况的能力。理论经济学是一门应用性很强的实践课程，只有充分地贴近生活，运用大量的经济热点和经济案例来加强它的实用性，才能避免枯燥乏味的学习，从而充分调动学生的学习积极性。
总结语：理论经济学教学方法改革是新课程改革背景下对该学科教学的要求，有效进行理论经济学教学改革，能够激发学生学习积极性、主动性，对于提高教学价值具有重要意义，需要教师进行重视，有效创新教学理念、创新策略，实现教学改革。
参考文献
[1] 刘新楼. 理论经济学教学方法改革的深层探究[J]. 福建茶叶， 2019.
[2] 费喜敏. 创新型人才培养目标下理论经济学课程案例教学改革探究[J]. 人力资源管理， 2013（12）：282-283.
[3] 杨丽. 素质教育模式下理论经济学教学方法研究[J]. 佳木斯教育学院学报， 2012， 00002）：125.
[4] 石晶莹. "理论经济学"教学方法改革之深层分析*[J]. 教学与研究， 2016， V50（9）：96-103.
[5] 廖小波. 案例教学法在理论经济学教学中的探索与实践[J]. 经济研究导刊， 2010（22）：264-265.
作者简介：姓名：张应燕，出生年月：1987.06，性別：女，籍贯：重庆市城口县，学历：本科，研究方向：经济学。