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摘要:引入SWOT分析法,对影响独立学院毕业生就业的内部环境和外部条件进行较为全面的分析,查找独立学院毕业生就业所面临的困难,提出了增强独立学院毕业生就业能力的途径。
关键词:独立学院;SWOT分析法;就业
作者简介:张西平(1977-),男,湖北赤壁人,武汉工业学院工商学院土木工程系,讲师,工学硕士,主要研究方向:土木工程教学与管理;陈素红(1967-),女,湖北通山人,武汉工业学院工商学院教务处处长,副教授,主要研究方向:高校教学与管理。(湖北 武汉 430065)
基金项目:本文系湖北省教育科学“十一五”规划2009年度课题“独立学院毕业生就业问题研究”(课题编号:2009B193)的研究成果。
就业是人生的一次重要选择,也是对大学毕业生综合素质的一次检验。在我国高校毕业生总量急剧增加以及就业形势日益严峻的大背景下,直面“招生计划与生源和就业率挂钩”的现实,研究分析独立学院毕业生的就业问题,对于加强和改进独立学院的就业工作、提高毕业生的就业率以及推进学校健康协调发展乃至对促进和谐社会建设都具有重大而深远的意义。[1]为此,笔者结合在独立学院工作的实际情况,借助SWOT分析法,对影响独立学院毕业生就业的内部环境和外部条件进行较为全面的分析,研究独立学院毕业生就业所面临的困难,指出了增强独立学院毕业生就业能力的途径。
一、SWOT分析法
SWOT分析法又称为态势分析法,它是由美国旧金山大学的管理学教授于20世纪80年代初提出来的,SWOT四个英文字母分别代表优势(Strength)、劣势(Weakness)、机会(Opportunity)、威胁(Threat)。SWOT分析是将与研究对象密切相关的主要内部优势、劣势、外部环境的机会和威胁等通过调查列举出来,并依照矩阵形式排列,然后用系统分析的思想,把各种因素相互匹配起来加以分析,从中得出一系列相应的结论,而结论通常带有一定的决策性。[2]SWOT分析法一般可以分为两大部分,即SW和OP。SW分析主要是针对内部环境所进行的研究,明确自身的优势(S)与劣势(W);OP分析主要是着眼于外部条件所进行的讨论,查找外界的机会(O)与威胁(P)。进行SWOT分析的基本思路可以用如图1所示的框图来描述。
二、独立学院毕业生就业内部环境分析
1.优势(Strength)分析
优势是个体身心素质发展过程中逐渐生成并有所变化和发展的相对优越的长处、强项或势能。独立学院毕业生就业的优势主要体现在三个方面。
(1)培养目标定位合理,专业设置紧盯市场。当前,独立学院的人才培养目标大都定位在“应用型”的层次上,与老牌本科院校错位发展。区别于“学术型”人才,“应用型”人才具备“知识结构合理、动手能力强”的“高素质技能型”特点。独立学院的专业设置一般都是市场上需求量比较大的热门专业,而且可以根据市场需求变化调整各专业的招生人数比例。例如,武汉工业学院工商学院土木工程系从最初的土木工程专业、工程管理专业起步,逐步增加了工程造价专业、建筑工程技术专业;2009年计划招生260人,实际招生403人。主要是依托国家全面建设小康社会的发展战略背景,城乡建设步伐不断加快,社会主义新农村建设日新月异。土建类专业成为朝阳专业,招生人数剧增。
(2)注重实践能力培养,学生动手能力较强。独立学院课程设计体系一般都包含理论教学和实践教学两大块。而且随着课程改革的不断深入,理论教学课时数占总学时(即理论教学课时与实践教学课时的总和)的比例在逐步下降,实践教学课时数占总学时的比例在逐步上升。例如,武汉工业学院工商学院在修订2009版人才培养方案的原则意见中明确指出:“理工科类各专业实践教学环节累计学时学分不低于总学时的25%;文、经、管科类各专业实践教学环节累计学时不低于总学时的15%”;明确指出要坚持“强化实践训练,突显应用特色”的基本原则;同时强调 “培养独立学院应用型人才,一是要强化实践训练,增加训练的时间和内容;二是要加强考核,注重实际效果;三是要积极鼓励学生参加职业资格证书考试”。在诸多的实践教学环节中,每一位独立学院的毕业生将参加不少于8周左右的毕业顶岗实习(生产实习)。参加毕业实习,可以较为全面地培养与提高毕业生综合运用大学所学理论知识解决工程中遇到的实际问题的基本能力,有利于毕业生提前了解就业岗位对知识水平、操作技能、人际协调能力等综合素质的总体要求,为毕业生成功就业提供有利条件。
(3)求职心理日趋理性,就业择业更加务实。一些老牌本科院校,特别是重点大学的毕业生,心理期望值都比较高,不愿“下嫁”到“企业以及基层单位”。相比之下,独立学院的毕业生比较理性,对待就业和择业的态度比较务实,期望值相对较低。他们一般抱着先就业再择业的想法,更注重在实际工作中培养实践能力、积累经验,以更快地适应社会发展的需要,因此,往往更容易受到用人单位的欢迎。
2.劣势(Weakness)分析
劣势是指相对于竞争对手在资源或能力上的限制或缺陷。独立学院毕业生就业的劣势主要体现在三个方面。
(1)学历文凭劣势。在高等教育大众化的今天,有本科学历的人越来越多。据2008年统计显示,2008年全国招收研究生44.64万人,比上年增加2.78万人;其中博士生5.98万人,硕士生38.67万人。在学研究生128.30万人,比上年增加8.80万人;其中博士生23.66万人,硕士生104.64万人。毕业研究生34.48万人,比上年增加3.3万人;其中博士生4.37万人,硕士生30.11万人。普通高等教育本专科共招生607.66万人,比上年增加41.74万人;在校生2021.02万人,比上年增加136.12万人,增长7.22%;毕业生511.95万人,比上年增加64.16万人。[3]随着高等教育规模的不断扩大,是否受过高等教育已经不再像以前那样在就业中起决定性作用。用人单位更加看重毕业生接受的是什么类型和什么层次的高等教育。因此,无论是从质和量的角度来考察独立学院毕业生的学历文凭,在社会上都处于劣势地位。这自然而然地就会影响到他们的就业。
(2)文化素质薄弱。在高等教育大众化的今天,用人单位已经越来越看重毕业生的文化素质,这恰恰是独立学院毕业生的不足。缘由是独立学院的生源素质,尤其是科学文化素质,不但总体上比一本、二本院校差,而且个体差异也较大。如何培养不在同一起跑线上的学生对独立学院来说是一个巨大的挑战。同时,在独立学院就读的部分学生对未来抱有较高的期望值,这无形中就给学校和毕业生带来很大的压力。
(3)不良就业心理。部分毕业生不能正确评价自我、面对现实主观意识较强,导致出现不良就业心理。一方面,受陈旧观念的影响,部分毕业生常常自己定位为“天之骄子”,总认为高人一等,过高估计自己的知识和能力水平,期望值过高,脱离实际,眼高手低,招聘时易给用人单位留下浮躁、不踏实的印象。怕吃苦、讲实惠,不愿到基层和艰苦地区去的这部分毕业生往往会因就业目标与现实之间的巨大反差导致焦虑、烦躁不安。另一方面,功利色彩偏重,社会价值淡漠。部分毕业生在选择单位时过多考虑个人价值的发挥、个人职业上的发展前景,而忽视自己的性格特点和素质的优势,较少考虑职业的社会评价。
三、独立学院毕业生就业外部条件分析
1.机会(Opportunity)分析
机会是指在外部条件发生变化的过程中出现的对独立学院毕业生就业有利的时机。独立学院毕业生就业的机会主要体现在三个方面。
(1)国家提供政策支持。国家政策明确了独立学院为三本院校,学生的文凭也是国家承认的本科学历,为独立学院的学生就业提供了保障。与此同时,国家不断拉动内需,千方百计增加就业岗位,例如西部大开发战略、振兴东北老工业基地、中部崛起、滨海新区开发等一些举措极大地促进了毕业生就业。此外,近年来,国家不断鼓励和引导高校毕业生到基层就业、自主创业和灵活就业,为独立学院毕业生提供了施展才华的舞台。
(2)学校提供就业服务。当前,独立学院毕业生大多数接受过专门的就业指导教育,对职业生涯有了一定的规划;几乎所有的独立学院都建立了专门的就业网站,及时向毕业生发布招聘信息;大多数独立学院为每届毕业生至少举办一场专门的校园招聘会;这些日臻完善的就业服务体系为独立学院毕业生成功就业提供了机会。
(3)学生重视考研深造。硕士研究生招生比例不断扩大,招生人数总量增加,如今已有相当数量的独立学院毕业生报考硕士研究生,并且考上的人数呈现上升的良好态势。
2.威胁(Threat)分析
威胁是指在外部条件发生变化的过程中出现的对独立学院毕业生就业不利的因素。独立学院毕业生就业的威胁主要体现在两个方面。
(1)就业形势严峻。人保部门的最新统计数据显示,2010年全国高校毕业生为630万人,比2009年的611万多19万人。就业人数在增加,而就业市场容量并没有增加,就业形势非常严峻。此外,“人才高消费”现象也给独立学院毕业生的就业带来“雪上加霜”的威胁。
(2)社会偏见存在。由于大多数独立学院办学时间不长,在发展过程中存在一些不规范的办学行为,导致独立学院毕业生的社会认可度不高。一些用人单位对独立学院的毕业生存在偏见,认为他们入学成绩较差,能力素质欠佳,文凭含金量不高,缺乏吃苦耐劳精神,等等。这些偏见在独立学院毕业生求职时更加凸现。
四、结论与建议
通过SWOT分析,在严峻的就业形势下,独立学院毕业生可以通过三个途径增强就业能力。
1.提高教育质量,扩大社会认可度
以培养应用型人才为己任的独立学院应注重本科学历教育与职业素质培养一体化,培养适应区域经济发展的人才,在稳步提高教学质量的同时,不断形成自己的办学特色。通过加强学校与社会的接触和交流,提高学校的品牌知名度。一方面加强学校在各级各类媒体上的宣传报道,多种方式、多种渠道宣传学校工作取得的成效、创新点和亮点;另一方面要加强学校与政府、企事业单位的交流与合作,努力争取官方、社会的资源。
2.规范就业指导,健全就业服务体系
独立学院应成立由学校“一把手”为组长的毕业生就业工作领导小组,定期组织召开专题会议研究就业工作;充分发挥“一把手亲自抓、分管领导专门抓、招生就业工作处综合协调、各相关职能部门密切配合、以学院(系部)为主体、层层落实” 的工作机制,构建“领导主抓、中心统筹、院系为主、全员参与”的就业工作服务体系,保障就业工作高效运作,进一步加强就业指导课程建设,充分发挥就业指导课的主渠道作用;不断引导学生树立正确的就业观、择业观;充分利用技术手段,加强毕业生就业信息化建设,健全就业指导体系。
3.转变就业观念,提高综合素质
努力使独立学院毕业生树立正确的就业观念,摒弃一切不合实际的想法。要让他们更新就业观念,本着“先就业、后择业,先生存、后发展”的心态,使自己从陈旧的思想观念束缚中解放出来,勤奋务实,正确对待择业就业。要求毕业生不断提高自身的综合素质,鼓励他们在学好书本知识的同时多参与社会活动、实习实训,提升职业道德素养,提高实际工作能力。
参考文献:
[1]陈素红,张西平,郭明坤.独立学院毕业生就业心理分析——以武汉工业学院工商学院为例[J].武汉船舶职业技术学院学报,2009,l8(5):16-20.
[2]焦亚冰.基于SWOT分析的高职院校就业竞争力研究[J].高等职业教育—天津职业大学学报,2009,8(5):9-11.
[3]教育部.2008年全国教育事业发展统计公报[R].http://news.jyb.cn/china/gnxw/200907/t20090717_292405_2.html.
(责任编辑:王祝萍)
关键词:独立学院;SWOT分析法;就业
作者简介:张西平(1977-),男,湖北赤壁人,武汉工业学院工商学院土木工程系,讲师,工学硕士,主要研究方向:土木工程教学与管理;陈素红(1967-),女,湖北通山人,武汉工业学院工商学院教务处处长,副教授,主要研究方向:高校教学与管理。(湖北 武汉 430065)
基金项目:本文系湖北省教育科学“十一五”规划2009年度课题“独立学院毕业生就业问题研究”(课题编号:2009B193)的研究成果。
就业是人生的一次重要选择,也是对大学毕业生综合素质的一次检验。在我国高校毕业生总量急剧增加以及就业形势日益严峻的大背景下,直面“招生计划与生源和就业率挂钩”的现实,研究分析独立学院毕业生的就业问题,对于加强和改进独立学院的就业工作、提高毕业生的就业率以及推进学校健康协调发展乃至对促进和谐社会建设都具有重大而深远的意义。[1]为此,笔者结合在独立学院工作的实际情况,借助SWOT分析法,对影响独立学院毕业生就业的内部环境和外部条件进行较为全面的分析,研究独立学院毕业生就业所面临的困难,指出了增强独立学院毕业生就业能力的途径。
一、SWOT分析法
SWOT分析法又称为态势分析法,它是由美国旧金山大学的管理学教授于20世纪80年代初提出来的,SWOT四个英文字母分别代表优势(Strength)、劣势(Weakness)、机会(Opportunity)、威胁(Threat)。SWOT分析是将与研究对象密切相关的主要内部优势、劣势、外部环境的机会和威胁等通过调查列举出来,并依照矩阵形式排列,然后用系统分析的思想,把各种因素相互匹配起来加以分析,从中得出一系列相应的结论,而结论通常带有一定的决策性。[2]SWOT分析法一般可以分为两大部分,即SW和OP。SW分析主要是针对内部环境所进行的研究,明确自身的优势(S)与劣势(W);OP分析主要是着眼于外部条件所进行的讨论,查找外界的机会(O)与威胁(P)。进行SWOT分析的基本思路可以用如图1所示的框图来描述。
二、独立学院毕业生就业内部环境分析
1.优势(Strength)分析
优势是个体身心素质发展过程中逐渐生成并有所变化和发展的相对优越的长处、强项或势能。独立学院毕业生就业的优势主要体现在三个方面。
(1)培养目标定位合理,专业设置紧盯市场。当前,独立学院的人才培养目标大都定位在“应用型”的层次上,与老牌本科院校错位发展。区别于“学术型”人才,“应用型”人才具备“知识结构合理、动手能力强”的“高素质技能型”特点。独立学院的专业设置一般都是市场上需求量比较大的热门专业,而且可以根据市场需求变化调整各专业的招生人数比例。例如,武汉工业学院工商学院土木工程系从最初的土木工程专业、工程管理专业起步,逐步增加了工程造价专业、建筑工程技术专业;2009年计划招生260人,实际招生403人。主要是依托国家全面建设小康社会的发展战略背景,城乡建设步伐不断加快,社会主义新农村建设日新月异。土建类专业成为朝阳专业,招生人数剧增。
(2)注重实践能力培养,学生动手能力较强。独立学院课程设计体系一般都包含理论教学和实践教学两大块。而且随着课程改革的不断深入,理论教学课时数占总学时(即理论教学课时与实践教学课时的总和)的比例在逐步下降,实践教学课时数占总学时的比例在逐步上升。例如,武汉工业学院工商学院在修订2009版人才培养方案的原则意见中明确指出:“理工科类各专业实践教学环节累计学时学分不低于总学时的25%;文、经、管科类各专业实践教学环节累计学时不低于总学时的15%”;明确指出要坚持“强化实践训练,突显应用特色”的基本原则;同时强调 “培养独立学院应用型人才,一是要强化实践训练,增加训练的时间和内容;二是要加强考核,注重实际效果;三是要积极鼓励学生参加职业资格证书考试”。在诸多的实践教学环节中,每一位独立学院的毕业生将参加不少于8周左右的毕业顶岗实习(生产实习)。参加毕业实习,可以较为全面地培养与提高毕业生综合运用大学所学理论知识解决工程中遇到的实际问题的基本能力,有利于毕业生提前了解就业岗位对知识水平、操作技能、人际协调能力等综合素质的总体要求,为毕业生成功就业提供有利条件。
(3)求职心理日趋理性,就业择业更加务实。一些老牌本科院校,特别是重点大学的毕业生,心理期望值都比较高,不愿“下嫁”到“企业以及基层单位”。相比之下,独立学院的毕业生比较理性,对待就业和择业的态度比较务实,期望值相对较低。他们一般抱着先就业再择业的想法,更注重在实际工作中培养实践能力、积累经验,以更快地适应社会发展的需要,因此,往往更容易受到用人单位的欢迎。
2.劣势(Weakness)分析
劣势是指相对于竞争对手在资源或能力上的限制或缺陷。独立学院毕业生就业的劣势主要体现在三个方面。
(1)学历文凭劣势。在高等教育大众化的今天,有本科学历的人越来越多。据2008年统计显示,2008年全国招收研究生44.64万人,比上年增加2.78万人;其中博士生5.98万人,硕士生38.67万人。在学研究生128.30万人,比上年增加8.80万人;其中博士生23.66万人,硕士生104.64万人。毕业研究生34.48万人,比上年增加3.3万人;其中博士生4.37万人,硕士生30.11万人。普通高等教育本专科共招生607.66万人,比上年增加41.74万人;在校生2021.02万人,比上年增加136.12万人,增长7.22%;毕业生511.95万人,比上年增加64.16万人。[3]随着高等教育规模的不断扩大,是否受过高等教育已经不再像以前那样在就业中起决定性作用。用人单位更加看重毕业生接受的是什么类型和什么层次的高等教育。因此,无论是从质和量的角度来考察独立学院毕业生的学历文凭,在社会上都处于劣势地位。这自然而然地就会影响到他们的就业。
(2)文化素质薄弱。在高等教育大众化的今天,用人单位已经越来越看重毕业生的文化素质,这恰恰是独立学院毕业生的不足。缘由是独立学院的生源素质,尤其是科学文化素质,不但总体上比一本、二本院校差,而且个体差异也较大。如何培养不在同一起跑线上的学生对独立学院来说是一个巨大的挑战。同时,在独立学院就读的部分学生对未来抱有较高的期望值,这无形中就给学校和毕业生带来很大的压力。
(3)不良就业心理。部分毕业生不能正确评价自我、面对现实主观意识较强,导致出现不良就业心理。一方面,受陈旧观念的影响,部分毕业生常常自己定位为“天之骄子”,总认为高人一等,过高估计自己的知识和能力水平,期望值过高,脱离实际,眼高手低,招聘时易给用人单位留下浮躁、不踏实的印象。怕吃苦、讲实惠,不愿到基层和艰苦地区去的这部分毕业生往往会因就业目标与现实之间的巨大反差导致焦虑、烦躁不安。另一方面,功利色彩偏重,社会价值淡漠。部分毕业生在选择单位时过多考虑个人价值的发挥、个人职业上的发展前景,而忽视自己的性格特点和素质的优势,较少考虑职业的社会评价。
三、独立学院毕业生就业外部条件分析
1.机会(Opportunity)分析
机会是指在外部条件发生变化的过程中出现的对独立学院毕业生就业有利的时机。独立学院毕业生就业的机会主要体现在三个方面。
(1)国家提供政策支持。国家政策明确了独立学院为三本院校,学生的文凭也是国家承认的本科学历,为独立学院的学生就业提供了保障。与此同时,国家不断拉动内需,千方百计增加就业岗位,例如西部大开发战略、振兴东北老工业基地、中部崛起、滨海新区开发等一些举措极大地促进了毕业生就业。此外,近年来,国家不断鼓励和引导高校毕业生到基层就业、自主创业和灵活就业,为独立学院毕业生提供了施展才华的舞台。
(2)学校提供就业服务。当前,独立学院毕业生大多数接受过专门的就业指导教育,对职业生涯有了一定的规划;几乎所有的独立学院都建立了专门的就业网站,及时向毕业生发布招聘信息;大多数独立学院为每届毕业生至少举办一场专门的校园招聘会;这些日臻完善的就业服务体系为独立学院毕业生成功就业提供了机会。
(3)学生重视考研深造。硕士研究生招生比例不断扩大,招生人数总量增加,如今已有相当数量的独立学院毕业生报考硕士研究生,并且考上的人数呈现上升的良好态势。
2.威胁(Threat)分析
威胁是指在外部条件发生变化的过程中出现的对独立学院毕业生就业不利的因素。独立学院毕业生就业的威胁主要体现在两个方面。
(1)就业形势严峻。人保部门的最新统计数据显示,2010年全国高校毕业生为630万人,比2009年的611万多19万人。就业人数在增加,而就业市场容量并没有增加,就业形势非常严峻。此外,“人才高消费”现象也给独立学院毕业生的就业带来“雪上加霜”的威胁。
(2)社会偏见存在。由于大多数独立学院办学时间不长,在发展过程中存在一些不规范的办学行为,导致独立学院毕业生的社会认可度不高。一些用人单位对独立学院的毕业生存在偏见,认为他们入学成绩较差,能力素质欠佳,文凭含金量不高,缺乏吃苦耐劳精神,等等。这些偏见在独立学院毕业生求职时更加凸现。
四、结论与建议
通过SWOT分析,在严峻的就业形势下,独立学院毕业生可以通过三个途径增强就业能力。
1.提高教育质量,扩大社会认可度
以培养应用型人才为己任的独立学院应注重本科学历教育与职业素质培养一体化,培养适应区域经济发展的人才,在稳步提高教学质量的同时,不断形成自己的办学特色。通过加强学校与社会的接触和交流,提高学校的品牌知名度。一方面加强学校在各级各类媒体上的宣传报道,多种方式、多种渠道宣传学校工作取得的成效、创新点和亮点;另一方面要加强学校与政府、企事业单位的交流与合作,努力争取官方、社会的资源。
2.规范就业指导,健全就业服务体系
独立学院应成立由学校“一把手”为组长的毕业生就业工作领导小组,定期组织召开专题会议研究就业工作;充分发挥“一把手亲自抓、分管领导专门抓、招生就业工作处综合协调、各相关职能部门密切配合、以学院(系部)为主体、层层落实” 的工作机制,构建“领导主抓、中心统筹、院系为主、全员参与”的就业工作服务体系,保障就业工作高效运作,进一步加强就业指导课程建设,充分发挥就业指导课的主渠道作用;不断引导学生树立正确的就业观、择业观;充分利用技术手段,加强毕业生就业信息化建设,健全就业指导体系。
3.转变就业观念,提高综合素质
努力使独立学院毕业生树立正确的就业观念,摒弃一切不合实际的想法。要让他们更新就业观念,本着“先就业、后择业,先生存、后发展”的心态,使自己从陈旧的思想观念束缚中解放出来,勤奋务实,正确对待择业就业。要求毕业生不断提高自身的综合素质,鼓励他们在学好书本知识的同时多参与社会活动、实习实训,提升职业道德素养,提高实际工作能力。
参考文献:
[1]陈素红,张西平,郭明坤.独立学院毕业生就业心理分析——以武汉工业学院工商学院为例[J].武汉船舶职业技术学院学报,2009,l8(5):16-20.
[2]焦亚冰.基于SWOT分析的高职院校就业竞争力研究[J].高等职业教育—天津职业大学学报,2009,8(5):9-11.
[3]教育部.2008年全国教育事业发展统计公报[R].http://news.jyb.cn/china/gnxw/200907/t20090717_292405_2.html.
(责任编辑:王祝萍)