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摘要：现代信息技术的快速发展，为教育行业带来了新的机遇与挑战，小学语文教师在古诗文教学中应该顺应时代的潮流，综合培养学生的各方面能力，丰富教学模式，引导学生自主学习。
关键词：小学语文;古诗文;信息技术
随着现代科学技术的不断发展，信息时代的来临，现代信息教育技术逐渐走入大家的视野，同时，近年来现代信息教育技术的快速发展，也为教育事业带来了新的方向。信息技术与小学语文教育的融合，使教學方法、教学形式都得到了创新式改变，尤其是针对于古诗文教学，枯燥乏味的古诗文是不少小学生头疼的对象，现代信息教育技术的加入，使得传统的灌输型教育转化为学生自主学习型。本文主要针对现代信息技术在小学语文古诗文教学中的应用，对现代信息技术促进教育事业发展的重要意义进行积极探讨。
一、有效运用信息技术，激发孩子的学习兴趣
兴趣是孩子学习过程中一位良好的导师，拥有兴趣，孩子能够很好的自发性学习，达到事半功倍的效果。在小学语文古诗文的教学中，生涩难懂的文字往往会让孩子丧失学习兴趣，教师在日常教学中便可以利用信息技术，激发孩子的学习兴趣。
以央视出品的大型文化节目《典籍里的中国》为例，节目旨在用“戏剧+影视化”的现代方法讲述中国古代的典籍故事，将先贤们的思想精华通过信息技术用电影的形式展现出来，让中国古诗文变化得美轮美奂，容易被人所接受以及喜爱上古诗文文化。
教师在日常教学中，就可以将古诗文中的画面用信息技术描绘出来，正如人教版小学语文一年级下册教材中，杨万里的《小池》，“泉眼无声惜溪流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。” 教师可以采用图片，视频等多元化形式将夏日初景直观地呈现出来，向学生更好地呈现古诗中诗人所描绘的景象，通过视频、音乐的结合能快速抓住学生的眼球，迅速提升学生的兴趣，将注意力集中于课堂上。同时，生动的刻画也会加深学生的印象，让学生仿佛置若其中，而久久不能自拔，静享夏日荷塘美色。
二、有效利用信息技术，提升孩子的朗读能力
朗读古诗文，是从视觉转移到听觉的过程，化无声为有声，学生将古诗文从生硬的书面文字，用饱含情感的声音朗读出来，赋予该古诗文新的生命，为该古诗文注入新的艺术活力。
朗读不仅可以培养学生的语感，还可以提高学生的语言表达能力。学生拥有良好的语言表达能力，能够很好地表达出自己的内心情感，将事物转化为文字，再传递信息给他人。
教师在教学课堂上，可以采取信息技术与朗读相结合的方法，播放朗读材料，让学生学习日常朗读方法。可以利用信息技术多媒体可反复听播的特点，教师可选择录下学生的朗读声音，反复播放，来纠正每一位学生的读音。同时，老师合理播放视频资料，学生可采取分角色朗读、集体朗读、单人朗读等结合视听朗读古诗文，合理的视频资料使用，播放合适的背景音乐，能让学生自然而然融入古诗文的氛围，让学生进入古诗文的情境，激发学生心中对古诗文的热情。
以人教版小学语文三年级教材中叶绍翁的《夜书所见》为例，“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。”，教师可在学生朗读前播放，潇潇的风声，江风拂过水面，引起阵阵波澜声，蟋蟀的叫声。让学生身临其境，学生在朗读过程中，感情自然而然地就出来了，同时，也丰富了学生的想象力，提升了学生对古诗文教学的兴趣。
三、有效利用信息技术，提升孩子的写作能力
“听说读写”总是密切相连的，为培养孩子对古诗文的理解，那么写作是万万不能少的，好的写作能力靠的是日常的培养以及练习，也许对大多数学生而言，并没有李白的大笔挥墨、杜甫的忧国忧民、苏轼的仕途失意，但是通过一定的练习，相信学生也可以达到一定的写作水平。写作能力是学生对知识的运用，对学习的总体考查，在写作过程中，学生通过观察事物、自我思考、自我总结，再通过语言表达能力，转化为文字表现出来，是思维能力的体现，也是综合表达能力的体现。
运用信息技术为学生提供写作素材，改善学生缺乏素材的困境，将写作融于生活，把现实生活中的情、景、事、物，运用现代信息技术很好地展现出来，激发学生的想象力，拓展学生的思维能力和写作空间。同时，教师也可以利用多媒体将学生写作的优秀古诗文展现出来，鼓励学生的多多创作，也可将传统写作批改，搬上多媒体运用的大舞台，同学之间进行作品互评，互相学习其优点，老师动态点评，让每一个学生都能感受到作品中的美，寻找美，发现美，感受美。
古诗文的写作与现代信息技术的融合，赋予写作古诗文教学新的活力，将复杂的古诗文写作教学简单化，让学生能够观察捕捉到生活中的细节，艺术来源于生活，让学生学会如何细节描写，通过对生活的观察，感悟生活，并能通过手中的笔，将自我思想用文字表达出来，那便是达到我们所学习的目的了。
总言之，小学语文古诗文的教学是为了培养学生多方面能力，提升学生的综合素质。教师将小学语文古诗文教学与现代信息教育技术相融合，合理利用信息技术，紧跟时代发展的步伐，将教学模式进行创新，打破传统教学局面，为现代小学语文古诗文教学谱写新篇章。
参考文献：
[1]杨雪峰.信息技术在小学语文教学中的应用研究[j].小学生（中旬刊），2021（004）：2.
[2]陈云.分析小学语文识字教学中信息技术的融合[j].文理导航（下旬）。2021（005）;3.
河北省邯郸市峰峰矿区春光小学 河北 邯郸 056200
关键词：小学语文;古诗文;信息技术
随着现代科学技术的不断发展，信息时代的来临，现代信息教育技术逐渐走入大家的视野，同时，近年来现代信息教育技术的快速发展，也为教育事业带来了新的方向。信息技术与小学语文教育的融合，使教學方法、教学形式都得到了创新式改变，尤其是针对于古诗文教学，枯燥乏味的古诗文是不少小学生头疼的对象，现代信息教育技术的加入，使得传统的灌输型教育转化为学生自主学习型。本文主要针对现代信息技术在小学语文古诗文教学中的应用，对现代信息技术促进教育事业发展的重要意义进行积极探讨。
一、有效运用信息技术，激发孩子的学习兴趣
兴趣是孩子学习过程中一位良好的导师，拥有兴趣，孩子能够很好的自发性学习，达到事半功倍的效果。在小学语文古诗文的教学中，生涩难懂的文字往往会让孩子丧失学习兴趣，教师在日常教学中便可以利用信息技术，激发孩子的学习兴趣。
以央视出品的大型文化节目《典籍里的中国》为例，节目旨在用“戏剧+影视化”的现代方法讲述中国古代的典籍故事，将先贤们的思想精华通过信息技术用电影的形式展现出来，让中国古诗文变化得美轮美奂，容易被人所接受以及喜爱上古诗文文化。
教师在日常教学中，就可以将古诗文中的画面用信息技术描绘出来，正如人教版小学语文一年级下册教材中，杨万里的《小池》，“泉眼无声惜溪流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。” 教师可以采用图片，视频等多元化形式将夏日初景直观地呈现出来，向学生更好地呈现古诗中诗人所描绘的景象，通过视频、音乐的结合能快速抓住学生的眼球，迅速提升学生的兴趣，将注意力集中于课堂上。同时，生动的刻画也会加深学生的印象，让学生仿佛置若其中，而久久不能自拔，静享夏日荷塘美色。
二、有效利用信息技术，提升孩子的朗读能力
朗读古诗文，是从视觉转移到听觉的过程，化无声为有声，学生将古诗文从生硬的书面文字，用饱含情感的声音朗读出来，赋予该古诗文新的生命，为该古诗文注入新的艺术活力。
朗读不仅可以培养学生的语感，还可以提高学生的语言表达能力。学生拥有良好的语言表达能力，能够很好地表达出自己的内心情感，将事物转化为文字，再传递信息给他人。
教师在教学课堂上，可以采取信息技术与朗读相结合的方法，播放朗读材料，让学生学习日常朗读方法。可以利用信息技术多媒体可反复听播的特点，教师可选择录下学生的朗读声音，反复播放，来纠正每一位学生的读音。同时，老师合理播放视频资料，学生可采取分角色朗读、集体朗读、单人朗读等结合视听朗读古诗文，合理的视频资料使用，播放合适的背景音乐，能让学生自然而然融入古诗文的氛围，让学生进入古诗文的情境，激发学生心中对古诗文的热情。
以人教版小学语文三年级教材中叶绍翁的《夜书所见》为例，“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。”，教师可在学生朗读前播放，潇潇的风声，江风拂过水面，引起阵阵波澜声，蟋蟀的叫声。让学生身临其境，学生在朗读过程中，感情自然而然地就出来了，同时，也丰富了学生的想象力，提升了学生对古诗文教学的兴趣。
三、有效利用信息技术，提升孩子的写作能力
“听说读写”总是密切相连的，为培养孩子对古诗文的理解，那么写作是万万不能少的，好的写作能力靠的是日常的培养以及练习，也许对大多数学生而言，并没有李白的大笔挥墨、杜甫的忧国忧民、苏轼的仕途失意，但是通过一定的练习，相信学生也可以达到一定的写作水平。写作能力是学生对知识的运用，对学习的总体考查，在写作过程中，学生通过观察事物、自我思考、自我总结，再通过语言表达能力，转化为文字表现出来，是思维能力的体现，也是综合表达能力的体现。
运用信息技术为学生提供写作素材，改善学生缺乏素材的困境，将写作融于生活，把现实生活中的情、景、事、物，运用现代信息技术很好地展现出来，激发学生的想象力，拓展学生的思维能力和写作空间。同时，教师也可以利用多媒体将学生写作的优秀古诗文展现出来，鼓励学生的多多创作，也可将传统写作批改，搬上多媒体运用的大舞台，同学之间进行作品互评，互相学习其优点，老师动态点评，让每一个学生都能感受到作品中的美，寻找美，发现美，感受美。
古诗文的写作与现代信息技术的融合，赋予写作古诗文教学新的活力，将复杂的古诗文写作教学简单化，让学生能够观察捕捉到生活中的细节，艺术来源于生活，让学生学会如何细节描写，通过对生活的观察，感悟生活，并能通过手中的笔，将自我思想用文字表达出来，那便是达到我们所学习的目的了。
总言之，小学语文古诗文的教学是为了培养学生多方面能力，提升学生的综合素质。教师将小学语文古诗文教学与现代信息教育技术相融合，合理利用信息技术，紧跟时代发展的步伐，将教学模式进行创新，打破传统教学局面，为现代小学语文古诗文教学谱写新篇章。
参考文献：
[1]杨雪峰.信息技术在小学语文教学中的应用研究[j].小学生（中旬刊），2021（004）：2.
[2]陈云.分析小学语文识字教学中信息技术的融合[j].文理导航（下旬）。2021（005）;3.
河北省邯郸市峰峰矿区春光小学 河北 邯郸 056200