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摘要：语文是一门语言课程，教材中运用了大量的图形、语言等，小学语文是语言学习的初始阶段，也是巩固基础的关键阶段。为了帮助学生进一步理解和掌握语文知识，教师在授课环节应当合理的运用信息技术进行教学，将教材中的单一内容以一种更加灵活的方式呈现给学生，借助信息技术的作用，来刺激学生的感觉器官，激发学生学习兴趣，优化课堂教学体系。为此，本文从多方面、多角度如何，探究如何利用信息技术展开教育教学活动。
关键词：信息技术;小学语文;教学策略
随着我国科学技术的不断发展，信息技术已经被广大教育工作者逐渐应用到课堂教学中，成为辅助教学活动开展的重要教学工具。通过与传统教学模式进行对比可以得知，信息技术的在小学语文课堂教学中运用的优势更加明显，在教学方式、模式、环境等方面的差异也比较大。在信息技术的作用下，学生学习活动的开展可以摆脱时间和空间的束缚，而教师也能够在课堂教学中打造动态教学课堂，激发学生课堂学习积极性，丰富课堂教学内容，促进学生进一步发展。
（四）运用信息技术优势，激发学生学习兴趣
与其他高年级的学生不同，小学阶段的学生正处于身心发展的初始阶段，该阶段的学生对外界新鲜事物有着一种特殊的好奇心，为此，在授课环节教师抓住小学生的心理特征，并借助信息技术的优势来构建教学情境，激发学生学习兴趣，使学生能够主动参与到课堂学习中。以《葡萄沟》教学为例，在教学中教师首先要做的就是明确教学目标，即让学生了解葡萄干的制作过程并与品尝葡萄干结合。但是，许多学生并不了解该方面的知识，对其的学习兴趣也比较低，为此，教师可以通过生动的视频和音频，调动学生感觉器官，以激发学生学习兴趣，使学生了解到葡萄干和葡萄之间的关系，了解葡萄沟制作葡萄干的特殊方法。由此可知，在课堂教学中，教师要找到现代信息技术与小学语文课堂的结合点，通过多媒体的参与来激发学生学习兴趣，进而使学生体会到语文学习是快乐的、有趣的。
（五）發挥信息技术优势，促进学生主动学习
从整体的角度进行分析，小学语文教材中涉及到许多方面的知识，学生通过语文学习可以了解到多方面的知识，但是其涉及的内容终究是有限的，无法满足当代学生对学习的时机需求，而信息技术的有效运用，则能够在原有教材基础上进行拓展和延申，为提供更加丰富的阅读材料，使得学生能够通过主动学习掌握所学内容。以《蝙蝠和雷达》教学为例，教师在教学中可以先利用信息技术播放其他内容进行普遍，如，运用多媒体来展示飞机在天空中飞翔的样子，并配上小鸟飞翔的场景和音乐，通过这种方式来进行对比分析，同时，这也能够为学生理解蝙蝠和雷达的关系进行铺垫。之后，教师在课件中展示出各种常见的仿生学案例，最后，教师列举当前仿生学研究的最新成果，完成教学活动。在信息技术的作用下，课堂教学重难点被深入剖析，学生学习的主动性也进一步被激发。
（六）运用信息技术，提高语文教学探究性
新课程标准中明确指出，语文教学过程中应当注重自主、合作、探究的学习方式，而信息技术本身所具有的交互性特点则能够为学生主动探究提供保障，进而促进学生良好学习习惯的养成[2]。以《美丽的小兴安岭》教学为例，教师可以先带领学生进行课文阅读，从整体的角度来把握文章，体会文章的特点。通过阅读活动的开展，让学生找到能够体现小兴安岭美丽景色的句子。之后，教师让学生借助网络查阅资料，并根据课文内容，选择自己喜欢的段落。这时，教师可以让学生分成春夏秋冬四个小组，并布置具体的小组学习任务，要求学生展开自主探究。每个小组的学生根据自己的任务在网络上查找相应的资料，探究四个季节的特点。通过小组合作将描写小兴安岭景色、物产的资料进行整合，并进行汇报演讲。最后，教师让学生以导游的身份来向全班学生展示学习成果。各个小组之间也可以进行相互提问、相互问答，进而达到相互学习、共同提高的目的。在信息技术的作用下，原本“狭隘”的教材知识变成了“广阔”的自主学习空间，学生主动参与课堂探究的积极性也大大提升。
（七）运用信息技术，明确写作思路
在小学语文学习中，写作能力是学生语文能力的重要体现，其在语文教学中占据着重要的位置。信息技术的作用下，可以提供给学生多种写作情景，激发学生写作灵感。为此，在教学中教师可以借助信息技术为学生提供图片、影像资料等内容，进而刺激学生的感觉器官，激发学生写作灵感。以习作任务：小小“动物园”教学为例，教师可以借助信息技术播放一些关于动物园中的资料，并根据学生的反馈重点播放某些动物的外貌、特征、生活习性等，帮助学生明确写作思路，帮助学生顺利完成写作。
（八）结语
信息技术在教育教学中的有效运用，为小学语文教学活动的开展提供了多方面的支持和帮助。随着我国信息技术课程应用的不断深化，教育工作者应当不断突破原有教学模式的束缚，将信息技术融入到教学体系中，并以信息技术为载体，优化教学内容，构建更加完善的教学体系。
参考文献
[1]姜兴安.让信息技术为小学语文教学锦上添花[J].读写算，2020，（14）：16.
[2]贾丽.利用信息技术为小学语文教学锦上添花[J].内蒙古教育，2014，（14）：76.
湖南省长沙市雨花区桂花树小学 王旻雯
关键词：信息技术;小学语文;教学策略
随着我国科学技术的不断发展，信息技术已经被广大教育工作者逐渐应用到课堂教学中，成为辅助教学活动开展的重要教学工具。通过与传统教学模式进行对比可以得知，信息技术的在小学语文课堂教学中运用的优势更加明显，在教学方式、模式、环境等方面的差异也比较大。在信息技术的作用下，学生学习活动的开展可以摆脱时间和空间的束缚，而教师也能够在课堂教学中打造动态教学课堂，激发学生课堂学习积极性，丰富课堂教学内容，促进学生进一步发展。
（四）运用信息技术优势，激发学生学习兴趣
与其他高年级的学生不同，小学阶段的学生正处于身心发展的初始阶段，该阶段的学生对外界新鲜事物有着一种特殊的好奇心，为此，在授课环节教师抓住小学生的心理特征，并借助信息技术的优势来构建教学情境，激发学生学习兴趣，使学生能够主动参与到课堂学习中。以《葡萄沟》教学为例，在教学中教师首先要做的就是明确教学目标，即让学生了解葡萄干的制作过程并与品尝葡萄干结合。但是，许多学生并不了解该方面的知识，对其的学习兴趣也比较低，为此，教师可以通过生动的视频和音频，调动学生感觉器官，以激发学生学习兴趣，使学生了解到葡萄干和葡萄之间的关系，了解葡萄沟制作葡萄干的特殊方法。由此可知，在课堂教学中，教师要找到现代信息技术与小学语文课堂的结合点，通过多媒体的参与来激发学生学习兴趣，进而使学生体会到语文学习是快乐的、有趣的。
（五）發挥信息技术优势，促进学生主动学习
从整体的角度进行分析，小学语文教材中涉及到许多方面的知识，学生通过语文学习可以了解到多方面的知识，但是其涉及的内容终究是有限的，无法满足当代学生对学习的时机需求，而信息技术的有效运用，则能够在原有教材基础上进行拓展和延申，为提供更加丰富的阅读材料，使得学生能够通过主动学习掌握所学内容。以《蝙蝠和雷达》教学为例，教师在教学中可以先利用信息技术播放其他内容进行普遍，如，运用多媒体来展示飞机在天空中飞翔的样子，并配上小鸟飞翔的场景和音乐，通过这种方式来进行对比分析，同时，这也能够为学生理解蝙蝠和雷达的关系进行铺垫。之后，教师在课件中展示出各种常见的仿生学案例，最后，教师列举当前仿生学研究的最新成果，完成教学活动。在信息技术的作用下，课堂教学重难点被深入剖析，学生学习的主动性也进一步被激发。
（六）运用信息技术，提高语文教学探究性
新课程标准中明确指出，语文教学过程中应当注重自主、合作、探究的学习方式，而信息技术本身所具有的交互性特点则能够为学生主动探究提供保障，进而促进学生良好学习习惯的养成[2]。以《美丽的小兴安岭》教学为例，教师可以先带领学生进行课文阅读，从整体的角度来把握文章，体会文章的特点。通过阅读活动的开展，让学生找到能够体现小兴安岭美丽景色的句子。之后，教师让学生借助网络查阅资料，并根据课文内容，选择自己喜欢的段落。这时，教师可以让学生分成春夏秋冬四个小组，并布置具体的小组学习任务，要求学生展开自主探究。每个小组的学生根据自己的任务在网络上查找相应的资料，探究四个季节的特点。通过小组合作将描写小兴安岭景色、物产的资料进行整合，并进行汇报演讲。最后，教师让学生以导游的身份来向全班学生展示学习成果。各个小组之间也可以进行相互提问、相互问答，进而达到相互学习、共同提高的目的。在信息技术的作用下，原本“狭隘”的教材知识变成了“广阔”的自主学习空间，学生主动参与课堂探究的积极性也大大提升。
（七）运用信息技术，明确写作思路
在小学语文学习中，写作能力是学生语文能力的重要体现，其在语文教学中占据着重要的位置。信息技术的作用下，可以提供给学生多种写作情景，激发学生写作灵感。为此，在教学中教师可以借助信息技术为学生提供图片、影像资料等内容，进而刺激学生的感觉器官，激发学生写作灵感。以习作任务：小小“动物园”教学为例，教师可以借助信息技术播放一些关于动物园中的资料，并根据学生的反馈重点播放某些动物的外貌、特征、生活习性等，帮助学生明确写作思路，帮助学生顺利完成写作。
（八）结语
信息技术在教育教学中的有效运用，为小学语文教学活动的开展提供了多方面的支持和帮助。随着我国信息技术课程应用的不断深化，教育工作者应当不断突破原有教学模式的束缚，将信息技术融入到教学体系中，并以信息技术为载体，优化教学内容，构建更加完善的教学体系。
参考文献
[1]姜兴安.让信息技术为小学语文教学锦上添花[J].读写算，2020，（14）：16.
[2]贾丽.利用信息技术为小学语文教学锦上添花[J].内蒙古教育，2014，（14）：76.
湖南省长沙市雨花区桂花树小学 王旻雯