摘要：豆蔻梢头二月初，中学生处在一个梦幻的年龄，但却伴随着初涉世界的懵懂和对未来的迷茫。良好的人际关系是就像指路的明灯，为无知的少年指明身心发展的方向。中学生的人际关系主要包括亲子关系、师生关系和同伴关系。通过角色换位的方法，培养中学生理解、真诚和信任的品质，让中学生得以良好地利用这三种人际关系，对其教育与发展有着巨大的作用。
　　关键词：中学生    人际关系    交往策略
　　中图分类号：G4 文献标识码：A
　　娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。青春活力的豆蔻年华阶段即中学阶段是人生中的最为美好，同时也是最多烦恼的阶段。这个阶段基本上与小学的稚气渐行渐远有没有大学时期的甚上尘嚣，可以说是美好的;但另一方面，刚刚进入世界的懵懂无知引发的焦虑又同时缠上了这个年纪。从心理学上来说，这个年纪正好是青春期阶段，青春期少年身上的各个方面都在迅速发育并逐渐达成成熟，其心理的各个方面虽然也在发展，但相对生理发育速度来说则相对平稳，因此造成青少年身心发展的种种特殊矛盾和表现，使他们面临一系列的心理危机。自我意识过度膨大，对未来有着豪言壮志，奈何却心比天高、命比纸薄;摆脱了儿时的懵懂稚气，希望将心交付给世界，却因为外界的信息量过大而不知所措。不如意事常八九，可以言人无二三。成长的烦恼需要找人倾诉，需要引导者和安慰者。当面临困惑的时候，是就此沉沦还是向前发展？教育当然不可以让他们在這个时候出错，良好的人际关系成为了此时学生最好的避风港。
　　一、中学生的人际关系系统
　　对于中学生来说，他们的人际关系主要可以分为：与父母的关系，与教师的关系，与同伴（异性同伴、同伴同伴）的关系，三者与中学生的生活息息相关，是中学生非常重要的人际关系系统。
　　（1）亲子关系
　　慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。血浓于水，中学生的人际关系中一定少不了与父母的人际关系。父母与孩子住在一起，相互见面的时间较多。但值得注意的是，青春期时期与父母的关系是人的一生中与父母的关系最为微妙的时期。青春期的孩子与父母的关系就像一个随时会爆炸的火药桶，一个不小心便会导致孩子与父母闹翻。在孩子一边，随着孩子进入青春期，生理发展速度加快，第二性征出现，但孩子的心理却跟不上生理发展速度，脾气变得暴躁，加之与成人的越来越想象，极力渴望得到与父母平等的地位，往往产生“逆反心理”;在父母一边，在小学阶段，父母充当着孩子的保护者，出于对孩子的保护，往往会用自己的权威来对待孩子。因此，青春期的亲子关系不容乐观。然而，父母永远是孩子最好的老师也是永远的榜样，青春期的亲子关系如果处理得当，对孩子的发展的作用是不可估量的。
　　（2）师生关系
　　中学生出于学习的需要大多数时间都呆在学校，那么自然和学校中的老师经常在一起。师生关系，即是教师与学生的人际关系。师者，传道授业解惑也。教师与父母一样在学生的心目中往往扮演着引导者的角色。然而，天地君亲师，在中国的传统观念中，教师的地位是很高的。在这种观念的影响下，教师在学生心中通常是威仪的、站站高高的讲台上的，较少和学生打成一片。教师对学生的教导也往往带着一种居高临下的威仪。在学校中，教师与学生的关系也往往处在对立面。师生关系的人际关系系统很少被利用起来。
　　（3）同伴关系
　　在中学生的人际关系系统中被利用最多、最好的就是同伴关系了。同伴关系是指青少年也同龄人建立起来的人际关系。同伴关系也是中学生关系中最为重要的一种人际关系。进入青春期后，青少年将感情的重心逐渐转向了关系亲密的朋友。当然，青少年对同伴的选择也有较为严格的规定。他们认为朋友应该坦率、通情达理、关心别人、保守秘密。在青少年的日常交往中，好朋友之间往往彼此公开自己认为最重要、最秘密的事情。同样也因为这个原因，同伴也成为了青少年吐露心声的对象，对其发展有着重要的影响。
　　二、人际关系系统对中学生发展的重要性
　　中学生的生活主要围绕着家庭和学校，人际关系也相对简单。可是虽然简单，但确实中学生人生发展中必不可少的一步。
　　（1）有利于中学生的学习
　　作为学生，中学生的根本任务还是在于学习。而良好的人际关系对于中学生的学习有着莫大的助益。一方面，“三人行必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之”。良好的同伴关系可以在学习上形成竞争和互助的氛围，这既利于其友谊的发展又利于学习的进步。另一方面，良好的师生关系和亲子关系可以中学生的学习创造良好的环境，教师与学生成为朋友，学生与老师的交流变多，这有利于激发学生的学习兴趣;父母与孩子的交流增多，可以在第一时间知道孩子的需要，可以及时减少孩子不必要的烦恼。
　　（2）有利于中学生自我同一性的获得
　　自我同一性是指个体在特定环境中的自我整合与适应之感，是个体寻求内在一致性和连续性的能力，是对“我是谁”、“我将来的发展方向”以及“我如何适应社会”等问题的主观感受和意识。中学生时期是一个人形成同一性的关键期。面对人生和世界的困惑，中学生很难找准自己的方向，这不利于其今后的发展。中学生在家庭和学校形成较好的人际关系有利于其找准自己的定位，避免孤独感。
　　（3）有利于中学生的社会化
　　人是社会的人，无论是谁，最终都必须进入社会。社会化就是要人适应社会规则，学校的设立也是为了让学生更好的社会化。然而在学校书本上学习的知识毕竟比不上真正的实践，而学生的人际关系恰好弥补了这段空白。学生可以通过与老师、父母和同伴的交往学会与人相处之道。特别是与同伴的交往，可以让学生学会理解和尊重、相互关心、相互帮助。这可以帮助学生在进入社会后学会与他人相处。
　　（4）有利于中学生主观幸福感、归属感和安全感的获得
　　马斯洛需要层次理论把人的需要分为了5个层次——生理需要、安全需要、归属和爱的需要、自尊需要以及自我实现的需要。归属感、安全感和幸福感属于安全需要和归属和爱的需要，是人的基本需要。中学生时期相较于小学时期多了一些矜持，不会像小时候那样可以毫不掩饰地表达自己的情感和需要，这个时候良好的人际关系支持系统可以作为中学生的情感的宣泄口，是其保持心理健康的重要保证，也是保证青少年健康、快乐地度过青春期的重要保证。