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摘 要：新课标要求之下的初中英语高效课堂的构建，应当以促进学生学习能力的提升作为教学目标，在课堂教学环节之中活跃课堂氛围，以培养学生进行独立学习的能力，充分挖掘学生的学习潜能帮助学生掌握英语知识应用能力。
關键词：初中英语;高效课堂;策略
在任何形式的教学中，“有效”都是一种本质的特性，也是我们当前所实施的新课改的中心与核心。然而，纵观我们的初中英语教学，费时低效的状况时有发生。笔者对初中英语课堂教学低效的原因进行了详细的分析，并以此为基础，提出了一些能够提高课堂教学有效性的可行性策略，在教学实践中收到了良好的效果。
一、高效英语课堂的基本内涵
高效课堂，顾名思义就是在有限的教学时间里，让学生发挥无限的潜能，提高课堂效率。高效课堂的出现为枯燥乏味的课堂增添了生机，从根本上改变了学生学习的方式，更新了教育手段，激发了学生的学习兴趣和无限潜能，培养了学生能力，促进学生全面发展，为未来的学习打下坚实的基础。
二、初中英语课堂教学存在的误区
（一）教师占据主导地位忽视学生发展。
在当前的初中英语教学课堂之中，教师依旧占据着主导地位。由于教师思想观念未曾转变，在课堂教学之中依旧采用灌输式的教学方式，认为只要把教学内容讲的细致、讲的全面，就能达到预期的教学目标，殊不知这种教学方法无异于掩耳盗铃。教师如果在教学过程中只是自顾自的传授知识，而不注意观察学生的心理变化，不了解学生是否对于知识内容存在学习困难，将会严重影响学生的学习效率，不利于学生的素质发展。例如，教师在教学过程中认为“I don't think that…”该句式极为重要，在课堂教学当中反复提及该知识点，而不顾及学生是否对该句式学习充满兴趣，亦或是该句式在口语当中的使用是否符合实际，将会引起学生厌烦情绪的产生，从而使学生在心理上怠慢对英语课程的学习。课堂教学要以充分为学生服务为原则，在了解学生学习状况的基础之上从学生发展的方向入手，才能有效提高课堂教学效率。
（二）过分关注知识传授而忽略对学法的指导。
在传统的初中英语教学活动之中，教师往往过分关注于对英语知识的传授，而忽略学生对英语学习技巧的掌握。例如当教师在课本教材中遇见“There is a bird in the tree”这个例句时，往往只会就题论题向学生分析此句的句式结构和介词用法，但是忽略培养学生分析问题的能力与方法，严重耽误着学生英语综合能力的提高。“授人以鱼不如授人以渔”，学生分析能力的提高决定着学生自学能力的提升，在新课程的教育理念要求之下，学生只有掌握正确的英语学习方法，才能避免因学习方法的错误而降低英语学习的效率。
三、初中英语教学高效课堂构建策略
（一）认真研究教材，保障英语教材运用的合理性.
英语教材是开展英语教学的基础和重要教具，学生的英语学习更是离不开教材。在新时期背景下，对初中英语教材做了一些改动，对教学目标也提出了新的要求。所以，相关教学工作者就应该在实际教学工作中不断学习，认真研究教材，要尊重教材、使用教材，但是又要具有创新和一定的取舍意识，从而充分整合和优化英语教材，用新课程教学理念指导教学。首先，研究教材要从英语知识的生活性入手。英语是一门工具性加强的学习，很多知识点在学生的生活中都能够进行运用，因此，教师就要从教材的生活性出发，将英语知识融入学生的知识，从而增强英语知识的实用性;其次，研究英语教材的趣味性。英语是一门很有趣的学科，只要教师认真研读教材就会发现其中的有趣之处，进而开展有趣的教学，改变传统的生硬死板的英语教学现状，让学生更加积极有效地进行英语学习，构建高效课堂。比如在教学适时开展一些英语生活对话，让学生的英语更接近生活。
（二）把课堂还给学生，增强学生在课堂中的主体性。
在传统的教学过程中，由于受到应试教育的严重影响，导致很多教师在教学的过程中都以提高学生的应试能力为主，因此也就出现了“满堂灌”“一言堂”的教学方式，这种教学方式主要是对书本知识的灌输教学，让学生对相关的知识点进行机械的记忆，用死记硬背的方式来增强应试能力。在这个过程中，学生始终处于被动的学习地位，也就是教师教什么，学生就学习什么，没有丝毫的主体性而言。所以，在新时期，相关教学工作者就应该不断提高自己的认识，以新课程理念为教学指导，在教学课堂中突出学生的主体地位，尊重学生在英语学习中的主体性，让学生主动积极地进行知识的探究，进而让学生更加积极地参与到学习中，从而构建高效教学课堂。
（三）利用多媒体构建高效课堂教学情境。
在科技迅速发展的时代，教育也应该紧跟时代发展的步伐，充分利用多媒体实现初中英语教育的现代化。要想在新时期构建高效的教学课堂，多媒体构建情境是非常重要的教学方式。比如教师可以用多媒体展示事先准备好的电脑课件，或是播放相应的音频、视频、图片以及动画等等，让学生更加向往这样的教学课堂，保障高效课堂的有效构建。
（四）应用创新教学法进行课堂教学。
新课改模式下初中英语高效课堂的构建需要应用创新教学法进行课堂教学，新课改是非常重视教学创新的教学改革，初中英语教学中相对陈旧的教学方法已经严重影响了课堂教学效率，影响到了教学效果，依托系列创新教学法来构建高效课堂具有可行性。例如，在进行重点英语语法知识讲解时，初中英语教师就可以利用微课这一新兴的教学模式进行英语知识的讲解，教师通过微课这一形式对句子的时态和表达方法进行精细化讲解能较好地突出课堂教学重点。这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以有效安排课堂教学内容，提高教学效率，有助于英语高效课堂的构建。
四、结语
初中英语教师在教学过程中，应立足英语教材，挖掘教材疑点，巧设悬念，让学生共同合作探究，将枯燥的课堂学习转变为妙趣横生的互动教学，让学生充分体会到学习英语过程中的乐趣，实现“厌学”到“乐学”的质的飞跃，从而提高教师的课堂教学效率。
参考文献：
[1]贾慧平.初中英语教学中存在的问题及对策研究[J].学周刊，2016，08：64.
[2]郑璐.浅谈初中英语教学中的小组合作学习[J].学周刊，2016，08：108.
[3]杜鑫鑫.浅谈如何提高初中英语教学质量[J].学周刊，2016，08：167.
關键词：初中英语;高效课堂;策略
在任何形式的教学中，“有效”都是一种本质的特性，也是我们当前所实施的新课改的中心与核心。然而，纵观我们的初中英语教学，费时低效的状况时有发生。笔者对初中英语课堂教学低效的原因进行了详细的分析，并以此为基础，提出了一些能够提高课堂教学有效性的可行性策略，在教学实践中收到了良好的效果。
一、高效英语课堂的基本内涵
高效课堂，顾名思义就是在有限的教学时间里，让学生发挥无限的潜能，提高课堂效率。高效课堂的出现为枯燥乏味的课堂增添了生机，从根本上改变了学生学习的方式，更新了教育手段，激发了学生的学习兴趣和无限潜能，培养了学生能力，促进学生全面发展，为未来的学习打下坚实的基础。
二、初中英语课堂教学存在的误区
（一）教师占据主导地位忽视学生发展。
在当前的初中英语教学课堂之中，教师依旧占据着主导地位。由于教师思想观念未曾转变，在课堂教学之中依旧采用灌输式的教学方式，认为只要把教学内容讲的细致、讲的全面，就能达到预期的教学目标，殊不知这种教学方法无异于掩耳盗铃。教师如果在教学过程中只是自顾自的传授知识，而不注意观察学生的心理变化，不了解学生是否对于知识内容存在学习困难，将会严重影响学生的学习效率，不利于学生的素质发展。例如，教师在教学过程中认为“I don't think that…”该句式极为重要，在课堂教学当中反复提及该知识点，而不顾及学生是否对该句式学习充满兴趣，亦或是该句式在口语当中的使用是否符合实际，将会引起学生厌烦情绪的产生，从而使学生在心理上怠慢对英语课程的学习。课堂教学要以充分为学生服务为原则，在了解学生学习状况的基础之上从学生发展的方向入手，才能有效提高课堂教学效率。
（二）过分关注知识传授而忽略对学法的指导。
在传统的初中英语教学活动之中，教师往往过分关注于对英语知识的传授，而忽略学生对英语学习技巧的掌握。例如当教师在课本教材中遇见“There is a bird in the tree”这个例句时，往往只会就题论题向学生分析此句的句式结构和介词用法，但是忽略培养学生分析问题的能力与方法，严重耽误着学生英语综合能力的提高。“授人以鱼不如授人以渔”，学生分析能力的提高决定着学生自学能力的提升，在新课程的教育理念要求之下，学生只有掌握正确的英语学习方法，才能避免因学习方法的错误而降低英语学习的效率。
三、初中英语教学高效课堂构建策略
（一）认真研究教材，保障英语教材运用的合理性.
英语教材是开展英语教学的基础和重要教具，学生的英语学习更是离不开教材。在新时期背景下，对初中英语教材做了一些改动，对教学目标也提出了新的要求。所以，相关教学工作者就应该在实际教学工作中不断学习，认真研究教材，要尊重教材、使用教材，但是又要具有创新和一定的取舍意识，从而充分整合和优化英语教材，用新课程教学理念指导教学。首先，研究教材要从英语知识的生活性入手。英语是一门工具性加强的学习，很多知识点在学生的生活中都能够进行运用，因此，教师就要从教材的生活性出发，将英语知识融入学生的知识，从而增强英语知识的实用性;其次，研究英语教材的趣味性。英语是一门很有趣的学科，只要教师认真研读教材就会发现其中的有趣之处，进而开展有趣的教学，改变传统的生硬死板的英语教学现状，让学生更加积极有效地进行英语学习，构建高效课堂。比如在教学适时开展一些英语生活对话，让学生的英语更接近生活。
（二）把课堂还给学生，增强学生在课堂中的主体性。
在传统的教学过程中，由于受到应试教育的严重影响，导致很多教师在教学的过程中都以提高学生的应试能力为主，因此也就出现了“满堂灌”“一言堂”的教学方式，这种教学方式主要是对书本知识的灌输教学，让学生对相关的知识点进行机械的记忆，用死记硬背的方式来增强应试能力。在这个过程中，学生始终处于被动的学习地位，也就是教师教什么，学生就学习什么，没有丝毫的主体性而言。所以，在新时期，相关教学工作者就应该不断提高自己的认识，以新课程理念为教学指导，在教学课堂中突出学生的主体地位，尊重学生在英语学习中的主体性，让学生主动积极地进行知识的探究，进而让学生更加积极地参与到学习中，从而构建高效教学课堂。
（三）利用多媒体构建高效课堂教学情境。
在科技迅速发展的时代，教育也应该紧跟时代发展的步伐，充分利用多媒体实现初中英语教育的现代化。要想在新时期构建高效的教学课堂，多媒体构建情境是非常重要的教学方式。比如教师可以用多媒体展示事先准备好的电脑课件，或是播放相应的音频、视频、图片以及动画等等，让学生更加向往这样的教学课堂，保障高效课堂的有效构建。
（四）应用创新教学法进行课堂教学。
新课改模式下初中英语高效课堂的构建需要应用创新教学法进行课堂教学，新课改是非常重视教学创新的教学改革，初中英语教学中相对陈旧的教学方法已经严重影响了课堂教学效率，影响到了教学效果，依托系列创新教学法来构建高效课堂具有可行性。例如，在进行重点英语语法知识讲解时，初中英语教师就可以利用微课这一新兴的教学模式进行英语知识的讲解，教师通过微课这一形式对句子的时态和表达方法进行精细化讲解能较好地突出课堂教学重点。这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以有效安排课堂教学内容，提高教学效率，有助于英语高效课堂的构建。
四、结语
初中英语教师在教学过程中，应立足英语教材，挖掘教材疑点，巧设悬念，让学生共同合作探究，将枯燥的课堂学习转变为妙趣横生的互动教学，让学生充分体会到学习英语过程中的乐趣，实现“厌学”到“乐学”的质的飞跃，从而提高教师的课堂教学效率。
参考文献：
[1]贾慧平.初中英语教学中存在的问题及对策研究[J].学周刊，2016，08：64.
[2]郑璐.浅谈初中英语教学中的小组合作学习[J].学周刊，2016，08：108.
[3]杜鑫鑫.浅谈如何提高初中英语教学质量[J].学周刊，2016，08：167.