论文部分内容阅读
摘要：物理是初中阶段的重要学科组成，物理学习有助于学生理解自己身边的很多奇闻趣事，在初中物理教学中，高效课堂的构建是每个教师追求的目标，其目的是帮助学生建立与物理学科的联系，提高学生学习物理课程的兴趣和效率。本文将就当前初中物理教学的现状做出分析，并提出构建高效课堂的几点建议。
关键词：新课标；初中物理；高效课堂
物理是一门以自然科学为基础的学科。其中包含了数学能源建设材料等多方面的知识。物理学习能提高学生对自然、对一些生活现象的认识，培养学生的观察能力，理解能力和动手能力。构建高效的物理课堂，让学生通过对物理知识的学习，可以提升自己的抽象思维能力和逻辑思维能力，是诸多一线教师需要思考和探索的问题。
一、初中物理教学的现状及存在问题
随着素质教育的不断推进，相关教育部门和学校教师一直在改革教育模式和教育方法，帮助学生更加轻松地掌握更多的知识，并且取得了一定的成效。但是就当下初中物理的教学模式而言还存在着一些亟需改善的问题。一方面虽然国家政策大力提倡素质教育的实施，各地方学校也在不断地贯彻落实，改变传统的教育方法，实行新的教学策略，但是由于传统思维的根深蒂固或者教学改革的初步成果不太理想，很多一线教师并不能完全跟上素质教育改革的步伐，尤其是一些从业多年的教师，教学观念的改变和教学模式的转化还显得不足，不能真正达到素质教育的要求。另一方面家长不能正确认识新课程改革，还是过于重视学生的成绩、升学等，不能认可学校和教师的一些教学改革和教学模式，使得学生的学习压力和负担依然沉重，学生不能真正释放压力，带着兴趣去学习，只是被动地接受知识，学习效率自然不能提高。
二、构建初中物理高效课堂的策略
学生是具有独立意义的人，是独特的人，是发展的人，学生面对较为繁重的学业和来自各方的压力本身较为辛苦，教师教书育人，关爱学生就要从学生的角度出发，帮助学生建立学习的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习，通过科学的方法在较短的时间内掌握更多的知识，让学生建立学习的自信心和学习的自豪感，培养学生端正的学习态度和健康积极的人生观念。
（一）激发学生的学习兴趣，培养其观察动手能力
物理学科是一门与现实生活结合紧密的学科，学生要学好物理知识就必须自己动手去学习、体会，这样才能获得更深刻的印象和感受，往往学生们学习的时候都是根据老师对物理知识的分析然后仿照老师的思路，对物理过程进行理解，这样的理解并不深刻，仅停留着浅显的课本知识认识层面，里面难免存在记忆对物理过程分析的影响，而物理实验设计则会让学生更加清晰地了解物理过程，对所学内容进行深刻的理解，达到举一反三的效果，同时激发学生的学习兴趣，让学生体会探究的乐趣。
学生在看实验书时往往会感到书上的一些概念较为抽象，学生学习起来会缺乏积极性，而增加实验则会让学生直观切身地感受物理现象，强化物理认知，例如在学习小灯泡的电阻时，教师一定不要嫌麻烦而只是一个人在讲台上展示，而是要让学生进行分组操作，通过直接的动手探究以及与其他同学之间的合作切实感受生活与物理之间的联系，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
（二）在教学过程运用多媒体技术，帮助理解重难点
初中物理教材涉及到的虽然都是基础的物理知识，但是一些内容要让学生清楚的掌握也是不容易的。初中物理课本上的一些实验可以借助教具、实验为同学演示或者让学生自己进行探究，但是一些概念或者过程较为抽象复杂，这时候演示较为困难，教师可以借助多媒体技术，通过图片、视频演示或者知识连接图就可以在很大程度上帮助学生理解相关知识，做到这些需要教师对教材内容有着较为全面和深入的把握，设计科学合理的教学内容，帮助学生构建物理知识的学习网络。
例如在教授磁生电和电生磁的几节内容时，学生仅仅通过课本或者磁铁学习知识是不够的，并不能建立清晰的认知，所以教师可以通过多媒体技术，为学生展示这些原理和过程，让学生能够直观形象地明白整个物理过程，建立完整的知识网络结构，能够更加深入地明白电磁现象和作用。
（三）教师要不断完善自我，提高教学水平
在信息时代中，知识和技术更新的速度快，教师作为知识的传播者，要与时俱进，及时掌握与教学相关最新的知识技术，树立爱岗敬业，终身学习的思想，在教学中及时进行反思，总结教学过程中的问题不断摸索和探究适合学生学习的教学模式。
教师在教学的同时也要不断地学习，学习物理知识，学习信息技术等等，创新教学模式，更新教育观念，不断完善自我，积极探索新的教学方法，教学不是日复一日枯燥的重复，而是充满了挑战与乐趣，所以教师不能墨守成规，一味地按照自己的习惯来教学，而是要结合学生的实际情况和科学技术手段来设计教学过程。
总而言之，创设轻松的学习氛围，构建高效的物理教学课堂是教育工作者不懈追求和探索的目標。教师要在充分把握和理解教材内容的基础上合理运用信息技术手段，将物理知识与信息技术融合起来，设计有利于学生学习进步的教学模式，这样教给学生的不仅仅是物理知识，更是思维模式和知识网络的构建。
（作者单位：广西南宁市横县石塘镇第二初级中学）
关键词：新课标；初中物理；高效课堂
物理是一门以自然科学为基础的学科。其中包含了数学能源建设材料等多方面的知识。物理学习能提高学生对自然、对一些生活现象的认识，培养学生的观察能力，理解能力和动手能力。构建高效的物理课堂，让学生通过对物理知识的学习，可以提升自己的抽象思维能力和逻辑思维能力，是诸多一线教师需要思考和探索的问题。
一、初中物理教学的现状及存在问题
随着素质教育的不断推进，相关教育部门和学校教师一直在改革教育模式和教育方法，帮助学生更加轻松地掌握更多的知识，并且取得了一定的成效。但是就当下初中物理的教学模式而言还存在着一些亟需改善的问题。一方面虽然国家政策大力提倡素质教育的实施，各地方学校也在不断地贯彻落实，改变传统的教育方法，实行新的教学策略，但是由于传统思维的根深蒂固或者教学改革的初步成果不太理想，很多一线教师并不能完全跟上素质教育改革的步伐，尤其是一些从业多年的教师，教学观念的改变和教学模式的转化还显得不足，不能真正达到素质教育的要求。另一方面家长不能正确认识新课程改革，还是过于重视学生的成绩、升学等，不能认可学校和教师的一些教学改革和教学模式，使得学生的学习压力和负担依然沉重，学生不能真正释放压力，带着兴趣去学习，只是被动地接受知识，学习效率自然不能提高。
二、构建初中物理高效课堂的策略
学生是具有独立意义的人，是独特的人，是发展的人，学生面对较为繁重的学业和来自各方的压力本身较为辛苦，教师教书育人，关爱学生就要从学生的角度出发，帮助学生建立学习的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习，通过科学的方法在较短的时间内掌握更多的知识，让学生建立学习的自信心和学习的自豪感，培养学生端正的学习态度和健康积极的人生观念。
（一）激发学生的学习兴趣，培养其观察动手能力
物理学科是一门与现实生活结合紧密的学科，学生要学好物理知识就必须自己动手去学习、体会，这样才能获得更深刻的印象和感受，往往学生们学习的时候都是根据老师对物理知识的分析然后仿照老师的思路，对物理过程进行理解，这样的理解并不深刻，仅停留着浅显的课本知识认识层面，里面难免存在记忆对物理过程分析的影响，而物理实验设计则会让学生更加清晰地了解物理过程，对所学内容进行深刻的理解，达到举一反三的效果，同时激发学生的学习兴趣，让学生体会探究的乐趣。
学生在看实验书时往往会感到书上的一些概念较为抽象，学生学习起来会缺乏积极性，而增加实验则会让学生直观切身地感受物理现象，强化物理认知，例如在学习小灯泡的电阻时，教师一定不要嫌麻烦而只是一个人在讲台上展示，而是要让学生进行分组操作，通过直接的动手探究以及与其他同学之间的合作切实感受生活与物理之间的联系，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
（二）在教学过程运用多媒体技术，帮助理解重难点
初中物理教材涉及到的虽然都是基础的物理知识，但是一些内容要让学生清楚的掌握也是不容易的。初中物理课本上的一些实验可以借助教具、实验为同学演示或者让学生自己进行探究，但是一些概念或者过程较为抽象复杂，这时候演示较为困难，教师可以借助多媒体技术，通过图片、视频演示或者知识连接图就可以在很大程度上帮助学生理解相关知识，做到这些需要教师对教材内容有着较为全面和深入的把握，设计科学合理的教学内容，帮助学生构建物理知识的学习网络。
例如在教授磁生电和电生磁的几节内容时，学生仅仅通过课本或者磁铁学习知识是不够的，并不能建立清晰的认知，所以教师可以通过多媒体技术，为学生展示这些原理和过程，让学生能够直观形象地明白整个物理过程，建立完整的知识网络结构，能够更加深入地明白电磁现象和作用。
（三）教师要不断完善自我，提高教学水平
在信息时代中，知识和技术更新的速度快，教师作为知识的传播者，要与时俱进，及时掌握与教学相关最新的知识技术，树立爱岗敬业，终身学习的思想，在教学中及时进行反思，总结教学过程中的问题不断摸索和探究适合学生学习的教学模式。
教师在教学的同时也要不断地学习，学习物理知识，学习信息技术等等，创新教学模式，更新教育观念，不断完善自我，积极探索新的教学方法，教学不是日复一日枯燥的重复，而是充满了挑战与乐趣，所以教师不能墨守成规，一味地按照自己的习惯来教学，而是要结合学生的实际情况和科学技术手段来设计教学过程。
总而言之，创设轻松的学习氛围，构建高效的物理教学课堂是教育工作者不懈追求和探索的目標。教师要在充分把握和理解教材内容的基础上合理运用信息技术手段，将物理知识与信息技术融合起来，设计有利于学生学习进步的教学模式，这样教给学生的不仅仅是物理知识，更是思维模式和知识网络的构建。
（作者单位：广西南宁市横县石塘镇第二初级中学）