摘要：良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学气氛是学生敢于参与的先决条件，学生只有在不感到压力的情况下，在喜爱所教老师的前提下，才会乐于学习。提高课堂教学的趣味性，能够有效吸引学生的注意力，使学生在学习中感受到快乐。

关键词：初中数学;趣味教学;学习兴趣

　　初中数学趣味性教学教学语言我国古代教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣是最好的老师。根据现代心理学的研究表明，学习兴趣的大小直接影响学习的效果。很多学生刚进入初中学习，对各学科都有着浓厚的兴趣，可是有的学生上数学课没多久，兴趣就慢慢消失，这几乎成了数学教学的普遍性问题。长期以来，教师们为保持学生的学习兴趣进行不懈努力。但师生双方进行教学活动的主要依据——教材，左右着教学改革和教学进程，直接影响着学生对数学学习的兴趣。而新教材内容安排新颖合理、生动活泼，对学生很有吸引力。只要教师教法得当，就能比较容易激发学生的学习兴趣。那么，面对新教材应该如何才能提高学生的学习兴趣呢？
　　一、加强教师自身知识
　　要培养学生的兴趣，不但要求老师要有坚实的数学专业知识，还要求教师要有渊博的科学文化知识。有人曾形象地说，教师自己拥有一桶水，给予学生的那一杯水才会有分量和质量。所以，作为一个数学教师在加强专业知识学习的同时，还应加强相关学科的学习，如心理学、教育学、文学和其他自然科学等。由于数学课教学内容与社会生活问题联系密切，在教学过程中，学生提出的生活热点、焦点问题，如果老师能因势利导，启发学生运用数学知识理解这些生活问题，学生学习的积极性就会大大提高。老师对学生普遍关心的现实问题，一问三不知，或者采取回避、敷衍的方法，这个教师在学生中的形象就要大打折扣，也就谈不上提高学生的兴趣了。
　　二、培养学生在数学课堂上的参与意识
　　课堂是实施素质教育的主渠道，课堂教学是学校教育活动的基本组织形式，是传授知识，培养能力，全面提高学生素质的主要途径。现在教育理论摒弃在教学中只注重结论不注重过程，要求在数学教学中把得到结论的全部思维过程展现出来，并在这全过程中提高学生的参与意识，使学生不但学到知识而且提高能力。课堂教学效果很大程度上也取决于学生的参与情况，这就首先要求学生要有参与意识，加强学生在课堂教学中的参与意识，使学生真正成为课堂教学的主人，这是现代数学教学的趋势。在数学课堂上应充分让学生"动"起来。让学生的个性表露出来，思维活跃起来，手脚解放出来，这将会极大地提高我们的教学效率。
　　三、优化数学教学语言
　　苏霍姆林斯基曾说：“教师的语言是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具。教育的艺术首先包括说话的艺术，同人心交流的艺术。”他还说过：“教师的语言修养，在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”成功的教学离不开教学语言的功力。尤其是数学教学，内容比较抽象、难理解，学生有意注意的稳定性比较差，教师的语言艺术就显得更加重要。
　　3.1.老师的课堂用语要精练。数学是一门很严谨的学科，因此，老师在课堂教学中的用语不仅要准确，而且要精练，不要啰嗦重复，要把握好教学的重点。对于比较复杂的数学知识点，老师要能够以学生容易接受的、精练的语言表达出来，减轻学生的理解负担。老师讲的知识点学生能够有效理解，学生自然会产生成功的体验，对数学学习更加有激情，学习的兴趣也更加浓厚。
　　3.2.数学用语应该体现数学的逻辑性。数学不仅是一门比较严谨的学科，而且数学知识之间还有很强的逻辑性，因此，老师在教学过程中一定要通过语言表述将数学知识之间的联系传达给学生。学生不仅能够理解单个的知识点，还能够有效地建立知识体系，提高了学生数学学习的信心。
　　四、加强学习目的性教育，诱导学生努力学习
　　教师要时刻关心学习兴的指向，善于将不良兴趣诱导到学习上来，以获得信奉异教成绩为最大兴趣。由于小学数学内容简单、具体直观，重计算、轻概念，解题套成法的思维模式已不适应初中的进一步学习。因而学生刚进入初中后对数学的直接兴趣还不够浓厚。为此要加强学习数学的目的性教育，教育学生勤奋学习。就数学而言，一方面，它是进一步学习现代科学技术的工具和基础;另一方面，又是今后参加祖国四化建设所必须的知识，体现着“数学是一切科学的助手和工具”，反映了“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，无处不用数学。”
　　五、将游戏教学法引进课堂教学
　　随着新课改的不断推进，很多能够有效活跃课堂教学气氛，提高课堂教学效率的方法得到广泛推广，给课堂教学输入了新鲜的血液，也为课堂教学效率的提高带来了新的机会。游戏教学法是一种新的教学方法，能够有效活跃课堂气氛，提高课堂教学的趣味性。在数学课堂教学中，老师可以组织学生开展多种多样的游戏，通过游戏使学生更加深入的理解数学知识点，做到寓学于乐。游戏教学法能够很好活跃课堂教学气氛，使学生处于一种轻松愉悦的课堂教学环境中，提高学生的学习效率。在组织学生开展游戏教学法时，老师一定要将游戏内容与教学内容结合起来，只有这样才能达到预期的教学目的，否则宝贵的课堂教学时间将难以得到有效利用。
　　六、创造和谐的课堂教学氛围
　　在数学课堂上师生之间应该建立亲和的对话平台，沟通对话渠道，让学生觉得老师不是课堂教学内容的垄断者，更不是课堂教学的主宰。而是可以和学生面对面的交流，可以聆听学生的见解，并能适时的给以赞同表扬或指正他们的观点。学生在数学课堂上不应该仅仅是学习活动的接受者，而应该充分体现主体地位的作用，积极参与到一个新知识的思维过程中，学会独立思考。
　　结语
　　在数学的教学过程中設置趣味的方法有很多，不管创设什么样的情景，都要以学生为主体，以生活经验为基础，从知识的实际背景出发，来激发学生的学习兴趣，把课堂变为师生共同创造的场所，自然合理，让课堂真正成为学生赏心乐学之所，奇思妙想之处。这样才不会使学生感到枯燥乏味，才能培养学生的思维能力分析问题、解决问题的能力。
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