论文部分内容阅读
【内容摘要】地图是地理学科重要的教学组成部分，无论是教师的教学还是学生的地理学习都离不开地图。本文主要针对如何在初中地理教学中更好地开展地图教学进行了讨论和分析，并提出了相应的建议，希望对相关工作者的工作起到一定的帮助作用。
【关键词】初中地理 地图教学 策略探究
地图是地理教材的重要组成部分，相较于一般的插图，地图包含着更多的地理信息，地图可以直观地反映出物体的空间位置和分布，同时可以表示其形态。因此有人曾经提出，地图不单单是地理教学和学习的工具，更是一本最为直观的地理课本。因此，教师在充分地理解初中地理教学的内涵，在教学中积极应用地图教学。笔者结合自身的经验，总结了在初中地理教学中应用地图教学的几点建议。
一、应用地图激发学生的学习兴趣
教育改革的推进越来越注重学生自主学习意识和能力的培养，同时兴趣可以为学生的学习提供源源不断的动力。笔者认为利用地图教学激发学生的学习兴趣，可以从两个方面人手，首先，教师要加强地图教学与学生兴趣点之间的联系，以学生兴趣作为媒介可以更加顺利地将地图教学引进地理课堂，增加学生对于地图教学的接受程度。例如，笔者在开展《美国》的相关教学内容时，了解到班内的很多学生喜欢美国的NBA，于是，在正式开始教学之前，笔者为学生布置了一个可选任务：根据自己的了解，绘制一张美国NBA球队的地理分布图，并结合自己的认识，探寻这些球队名称的由来。例如我国著名运动员姚明曾效力的火箭队，为什么球队名称要叫“火箭”？结合休斯顿当地的具体情况可以得知，休斯顿一直是美国著名的航天城。其他类似的底特律活塞队，队名的由来也是因为底特律当地发达的汽车制造业，底特律活塞队的老板一直从事着活塞制造的产业。引导学生在绘制地图的同时加深当地发展同地理位置的联系，激发学生的学习欲望①。其次，教师要加地图教学同生活的联系。例如在“与学生谈地理”的教学过程中，笔者为学生展示了男子短跑运动员的相关资料，资料中显示了各人种在短跑项目中所占的人数比例，学生可以很容易地注意到黑人的人数在短跑项目中不仅占据着非常大的比重，同时成绩也普遍分布于优势区间，接着向同学们列举一些运动员的详细资料和这些运动员家乡在地图上的分布，最后向同学们抛出问题：为什么非洲和美洲的黑人运动员，在中长跑的项目中可以经常取得好成绩？引导学生进行思考和总结，最后得出结论：高原地区的居民由于从小便生活在低含氧量的环境中，因此相较于其他地区的人们在缺氧的耐受能力方面有优势②。
二、图文结合、实现更好地记忆效果
地图教学相较于传统文字教学拥有着更强的直观性，可以实现学生记忆效率的提高，但是教师要有机地结合传统教学与地图教学。现实中很多教师过分强调教学形式的创新，在课堂上大范围地铺行地图教学，不仅没有实现良好的教学效果，反而使学生的记忆效率有所降低。每个学生都是独立的个体，在个人的接受能力和记忆习惯等方面都存在差异，有的学生对直观的教学内容有记忆优势，而有的学生则不擅于直观内容的记忆，更习惯于记忆文字内容，因此，教师在进行教学形式的设计时要综合多种教学方式，以实现学生更好的记忆效果。笔者在帮助学生记忆中国34个省级行政单位的时候，首先向同学们展示地图，按照南方和北方，高原地区和平原地区、沿海地区和内陆地区等归类方式对地图进行分类讲解。以此同时，笔者也为学生提供了相应的文字记忆方式“两湖两广两河山（湖南湖北广东广西河南河北山东山西），五江云贵福吉安（江苏江西浙江新疆黑龙江云南贵州福建吉林安徽），四西二宁青甘陕（四川西藏宁夏辽宁青海甘肃陕西），港澳内台北上天（香港澳门内蒙古台湾北京上海天津）”通过结合多种教学方式的有机结合，为学生提供了更多的选择机会，进而实现学生更好的学习效果③。
三、动手实践、加深学生对于地图的理解
教学的最终目的是实现学习者相关能力的提升，在地理教学中同样的地图不能仅作为教师的教具存在，教師要引导学生学会利用地图促进自身地理知识的学习。具体的实施过程中，教师要引导学生将自己的所学知识在地图上进行显示。例如，在进行《中国地形》的教学中，笔者首先对学生进行了画图方面的指导，帮助学生了解到山脉，河流等在地图上的规范表示，接着具体到我国的整体的地形构成，最后引导学生分成小组，在我国行政区空白图上画出主要的山脉分布，完成之后小组内部和小组之间进行评价。通过引导学会进行简单的地图绘制，一方面可以使学生进行更好地了解地图的构成，加深对地图的理解，另一个方面可以提升学生运用地图的能力
结束语
综上所述，为了提升地图教学在初中地理教学中的有效性，教师应当加强课堂知识学生兴趣点与学生生活之间的联系，激发学生的学习兴趣。充分结合地图教学与其他教学方式，引导学生动手实践，实现教学效率和学生学习能力的综合提高。
【注释】
①刘绪新.谈解读初中地理教学中应用地图教学的意义[J]，才智，2019（12）：23.
②李阳兰，浅谈地图在初中地理教学中的作用[A].2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷一）[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2019：2.
③常伍元，如何提高初中地理地图教学的有效性[j].甘肃教育，2018（24）：71.
④朱砚.初中地理教学中培养学生地图技能的相关方法探讨[J].中国校外教育，2018（26）：59-60.
（作者单位：甘肃省张掖市民乐县第三中学）
【关键词】初中地理 地图教学 策略探究
地图是地理教材的重要组成部分，相较于一般的插图，地图包含着更多的地理信息，地图可以直观地反映出物体的空间位置和分布，同时可以表示其形态。因此有人曾经提出，地图不单单是地理教学和学习的工具，更是一本最为直观的地理课本。因此，教师在充分地理解初中地理教学的内涵，在教学中积极应用地图教学。笔者结合自身的经验，总结了在初中地理教学中应用地图教学的几点建议。
一、应用地图激发学生的学习兴趣
教育改革的推进越来越注重学生自主学习意识和能力的培养，同时兴趣可以为学生的学习提供源源不断的动力。笔者认为利用地图教学激发学生的学习兴趣，可以从两个方面人手，首先，教师要加强地图教学与学生兴趣点之间的联系，以学生兴趣作为媒介可以更加顺利地将地图教学引进地理课堂，增加学生对于地图教学的接受程度。例如，笔者在开展《美国》的相关教学内容时，了解到班内的很多学生喜欢美国的NBA，于是，在正式开始教学之前，笔者为学生布置了一个可选任务：根据自己的了解，绘制一张美国NBA球队的地理分布图，并结合自己的认识，探寻这些球队名称的由来。例如我国著名运动员姚明曾效力的火箭队，为什么球队名称要叫“火箭”？结合休斯顿当地的具体情况可以得知，休斯顿一直是美国著名的航天城。其他类似的底特律活塞队，队名的由来也是因为底特律当地发达的汽车制造业，底特律活塞队的老板一直从事着活塞制造的产业。引导学生在绘制地图的同时加深当地发展同地理位置的联系，激发学生的学习欲望①。其次，教师要加地图教学同生活的联系。例如在“与学生谈地理”的教学过程中，笔者为学生展示了男子短跑运动员的相关资料，资料中显示了各人种在短跑项目中所占的人数比例，学生可以很容易地注意到黑人的人数在短跑项目中不仅占据着非常大的比重，同时成绩也普遍分布于优势区间，接着向同学们列举一些运动员的详细资料和这些运动员家乡在地图上的分布，最后向同学们抛出问题：为什么非洲和美洲的黑人运动员，在中长跑的项目中可以经常取得好成绩？引导学生进行思考和总结，最后得出结论：高原地区的居民由于从小便生活在低含氧量的环境中，因此相较于其他地区的人们在缺氧的耐受能力方面有优势②。
二、图文结合、实现更好地记忆效果
地图教学相较于传统文字教学拥有着更强的直观性，可以实现学生记忆效率的提高，但是教师要有机地结合传统教学与地图教学。现实中很多教师过分强调教学形式的创新，在课堂上大范围地铺行地图教学，不仅没有实现良好的教学效果，反而使学生的记忆效率有所降低。每个学生都是独立的个体，在个人的接受能力和记忆习惯等方面都存在差异，有的学生对直观的教学内容有记忆优势，而有的学生则不擅于直观内容的记忆，更习惯于记忆文字内容，因此，教师在进行教学形式的设计时要综合多种教学方式，以实现学生更好的记忆效果。笔者在帮助学生记忆中国34个省级行政单位的时候，首先向同学们展示地图，按照南方和北方，高原地区和平原地区、沿海地区和内陆地区等归类方式对地图进行分类讲解。以此同时，笔者也为学生提供了相应的文字记忆方式“两湖两广两河山（湖南湖北广东广西河南河北山东山西），五江云贵福吉安（江苏江西浙江新疆黑龙江云南贵州福建吉林安徽），四西二宁青甘陕（四川西藏宁夏辽宁青海甘肃陕西），港澳内台北上天（香港澳门内蒙古台湾北京上海天津）”通过结合多种教学方式的有机结合，为学生提供了更多的选择机会，进而实现学生更好的学习效果③。
三、动手实践、加深学生对于地图的理解
教学的最终目的是实现学习者相关能力的提升，在地理教学中同样的地图不能仅作为教师的教具存在，教師要引导学生学会利用地图促进自身地理知识的学习。具体的实施过程中，教师要引导学生将自己的所学知识在地图上进行显示。例如，在进行《中国地形》的教学中，笔者首先对学生进行了画图方面的指导，帮助学生了解到山脉，河流等在地图上的规范表示，接着具体到我国的整体的地形构成，最后引导学生分成小组，在我国行政区空白图上画出主要的山脉分布，完成之后小组内部和小组之间进行评价。通过引导学会进行简单的地图绘制，一方面可以使学生进行更好地了解地图的构成，加深对地图的理解，另一个方面可以提升学生运用地图的能力
结束语
综上所述，为了提升地图教学在初中地理教学中的有效性，教师应当加强课堂知识学生兴趣点与学生生活之间的联系，激发学生的学习兴趣。充分结合地图教学与其他教学方式，引导学生动手实践，实现教学效率和学生学习能力的综合提高。
【注释】
①刘绪新.谈解读初中地理教学中应用地图教学的意义[J]，才智，2019（12）：23.
②李阳兰，浅谈地图在初中地理教学中的作用[A].2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷一）[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2019：2.
③常伍元，如何提高初中地理地图教学的有效性[j].甘肃教育，2018（24）：71.
④朱砚.初中地理教学中培养学生地图技能的相关方法探讨[J].中国校外教育，2018（26）：59-60.
（作者单位：甘肃省张掖市民乐县第三中学）