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摘 要：由于私立学校的特殊性，一些原班主任因故离开单位或班主任工作岗位而由新的班主任接替，这种现象在所难免。对于学校管理来说，班主任工作举足轻重，新旧班主任的“接力”好坏将直接影响一个班级的建设与进步，而这就更多地取决于继任班主任的工作了。
关键词：继班主任;交接;班干队伍
很多继班主任都感叹过“怎么接别人的班比带一个新班还难”！难道是继班主任的工作水平不行吗？显然不是，那么原因何在？我认为有两个因素值得探讨。
首先是心理因素。对于学生而言，他们有“先入为主”的心理，加之“失去才是最宝贵的”，他们对于新班主任“横挑鼻子竖挑眼”，评价有失客观，不能实事求是，特别是遭新班主任批评的学生，更会产生“今不如昔”的感觉。对于新班主任来讲，他会想，我同样做了那么多的工作，为什么有些学生就是不领情？为什么出不了成绩？而这种负面心理会导致班级工作的继续滑坡。结合师生两方面的心理来看，作为教育者的班主任，就应该先行一步，充分理解学生的正常心理，积极主动地沟通，打开思路，为下一步的工作打好基础。
其次是实际情况。新班主任面对的班级已非“一张白纸”。不管原班主任工作长短必将留下印记，而不同的班主任有不同的工作方式，会制定不同的班规班纪和奖惩措施等，这样，学生自然会进行比较鉴别。新班主任必须面对这个现实，对原班主任的东西是舍弃还是保留？假如原班主任的方法措施更加合理，新班主任又不太适应，这必然产生一个学习弥补的要求，这对新班主任来说又是一个挑战。因此，新班主任对接手的班级来说是一个“继往开来”的角色，不仅要继承，还要创新。
那么，继班主任将如何更快更好地开展工作呢？
一、主动迅速，做好交接工作
面对一个已经运行的班级，新班主任只有做到知己知彼，才能胸有成竹，化被动为主动。所以交接工作至关重要，对于原班主任工作期间该班的一切工作你都要了如指掌。因此你要勤于记和问，并收集好该班的材料。这里又有两个方面：一是“硬”材料，如：班级学生，班干情况，团员情况，各科成绩单，宿舍分布以及原班主任在班级制定的班规班纪等。二是“软”材料，即原班级的管理风格，处理班级事务的特点等。关于这方面的情况新班主任当然可以直言相询，也可以通过你对原班主任的性格了解，语言交流进行揣摩体会，甚至可以通过班级干部、学生了解到。
二、精心准备，打造首次“亮相”
一般新老班主任会在班会课上向学生进行正式的交接仪式，这是新班主任在学生面前第一次“亮相”。初次印象好会让学生产生良好的心理效应，因此，新班主任应事先作好充分准备，从服饰到言谈举止都要大方得体，尤其是自我介绍更要精心准备。因为是“生碰生”，因此第一次见面尤其要注意营造亲切自然的大家庭气氛，消除学生的戒备心理，凸现自己的亲和力。
三、踏实苦干，重视效率效果
万事开头难，要尽快打开局面，继班主任必须舍得吃苦，舍得花工夫。“种瓜得瓜，种豆得豆”，学生的眼睛是雪亮的。要以诚相待，以心换心，既为孩师，更似孩母。这样，学生先入为主的心理才能逐步化解，从而也才能使自己最终成为班级的灵魂所在。
继班主任要干好工作，上述这种态度和认识是前提，接下来是实际工作了。第一次处理班级事务，要突出效率和效果。班级事务有大有小，有的可以放手由班级干部或学生处理，有的则需要班主任亲自动手或现场指挥、指导。新班主任第一次处理事务要看得准、办得果断、办得迅速及时，千万不能因为事务烦琐而拖拉耽误，一旦办事不利也要给学生一个明确详细的交待。
四、以点带面，紧抓班干队伍
有了好的开端，往往会形成一段时期的良性循环，但是，班级管理是个细水长流的工作，新问题、新情况时有发生，因此一支稳定的班级干部队伍是班级管理的基石，对于继班主任来讲就更为重要。要让学生团结在你的周围，就需要从班级干部队伍中寻求突破，因此新班主任要多接触、多了解班级干部及其所负担工作的情况，多组织班干碰头会，多倾听学生对班干工作的意见、建议。总之，对于继班主任来讲要尽快地融洽与班干的关系，形成一个和谐的、有活力的班干群体，从而有利于师生对话，促进班级健康发展。
我看到有的继班主任在接任后喜欢撤换原来的班干，任用新班干，这倒应了“一朝天子一朝臣”的俗语，但是，从班级运作的实际情况来看，这往往是弊大于利。一方面，这样做挫伤了原班干的积极性。如果学生心理承受能力差，很可能在一段时间内“抬不起头”，影响学习和生活，这样对这个学生的成长很不利。另一方面，这样做容易引起其他班干的心理動荡，担心被罢免，诚惶诚恐，同样影响他们的学习和生活。因此，可取的做法是尽量不撤换原班子，充分信任他们。如果遇到确实是工作不负责任、学生意见大的班干，可以先教育引导，在根据其改变情况酌情安排他职或是撤职。另外，要尽量争取用学生投票选举的方式来决定原班子的去留，以免造成新班主任“一言堂”的误解。总之，新班主任紧抓班干建设，以一当十，更快地使班级步入正轨。
继班主任与原班主任有着同样的工作职责、工作要求，因此，如果讲继班主任工作技巧、方法的话，实际上是没有什么特别之处的，但是，一个班级是一个主客观的统一体，面对一个适应了原班主任工作方法的班级，继班主任要尽快适应，进入角色，这就需要比带一个新班更多的时间、精力、心血，工作要更细一些，心态要更平和一些，考虑要更周全一些，这样才能在短期内打开局面，继往开来，让班级成为一个积极上进的班集体。
关键词：继班主任;交接;班干队伍
很多继班主任都感叹过“怎么接别人的班比带一个新班还难”！难道是继班主任的工作水平不行吗？显然不是，那么原因何在？我认为有两个因素值得探讨。
首先是心理因素。对于学生而言，他们有“先入为主”的心理，加之“失去才是最宝贵的”，他们对于新班主任“横挑鼻子竖挑眼”，评价有失客观，不能实事求是，特别是遭新班主任批评的学生，更会产生“今不如昔”的感觉。对于新班主任来讲，他会想，我同样做了那么多的工作，为什么有些学生就是不领情？为什么出不了成绩？而这种负面心理会导致班级工作的继续滑坡。结合师生两方面的心理来看，作为教育者的班主任，就应该先行一步，充分理解学生的正常心理，积极主动地沟通，打开思路，为下一步的工作打好基础。
其次是实际情况。新班主任面对的班级已非“一张白纸”。不管原班主任工作长短必将留下印记，而不同的班主任有不同的工作方式，会制定不同的班规班纪和奖惩措施等，这样，学生自然会进行比较鉴别。新班主任必须面对这个现实，对原班主任的东西是舍弃还是保留？假如原班主任的方法措施更加合理，新班主任又不太适应，这必然产生一个学习弥补的要求，这对新班主任来说又是一个挑战。因此，新班主任对接手的班级来说是一个“继往开来”的角色，不仅要继承，还要创新。
那么，继班主任将如何更快更好地开展工作呢？
一、主动迅速，做好交接工作
面对一个已经运行的班级，新班主任只有做到知己知彼，才能胸有成竹，化被动为主动。所以交接工作至关重要，对于原班主任工作期间该班的一切工作你都要了如指掌。因此你要勤于记和问，并收集好该班的材料。这里又有两个方面：一是“硬”材料，如：班级学生，班干情况，团员情况，各科成绩单，宿舍分布以及原班主任在班级制定的班规班纪等。二是“软”材料，即原班级的管理风格，处理班级事务的特点等。关于这方面的情况新班主任当然可以直言相询，也可以通过你对原班主任的性格了解，语言交流进行揣摩体会，甚至可以通过班级干部、学生了解到。
二、精心准备，打造首次“亮相”
一般新老班主任会在班会课上向学生进行正式的交接仪式，这是新班主任在学生面前第一次“亮相”。初次印象好会让学生产生良好的心理效应，因此，新班主任应事先作好充分准备，从服饰到言谈举止都要大方得体，尤其是自我介绍更要精心准备。因为是“生碰生”，因此第一次见面尤其要注意营造亲切自然的大家庭气氛，消除学生的戒备心理，凸现自己的亲和力。
三、踏实苦干，重视效率效果
万事开头难，要尽快打开局面，继班主任必须舍得吃苦，舍得花工夫。“种瓜得瓜，种豆得豆”，学生的眼睛是雪亮的。要以诚相待，以心换心，既为孩师，更似孩母。这样，学生先入为主的心理才能逐步化解，从而也才能使自己最终成为班级的灵魂所在。
继班主任要干好工作，上述这种态度和认识是前提，接下来是实际工作了。第一次处理班级事务，要突出效率和效果。班级事务有大有小，有的可以放手由班级干部或学生处理，有的则需要班主任亲自动手或现场指挥、指导。新班主任第一次处理事务要看得准、办得果断、办得迅速及时，千万不能因为事务烦琐而拖拉耽误，一旦办事不利也要给学生一个明确详细的交待。
四、以点带面，紧抓班干队伍
有了好的开端，往往会形成一段时期的良性循环，但是，班级管理是个细水长流的工作，新问题、新情况时有发生，因此一支稳定的班级干部队伍是班级管理的基石，对于继班主任来讲就更为重要。要让学生团结在你的周围，就需要从班级干部队伍中寻求突破，因此新班主任要多接触、多了解班级干部及其所负担工作的情况，多组织班干碰头会，多倾听学生对班干工作的意见、建议。总之，对于继班主任来讲要尽快地融洽与班干的关系，形成一个和谐的、有活力的班干群体，从而有利于师生对话，促进班级健康发展。
我看到有的继班主任在接任后喜欢撤换原来的班干，任用新班干，这倒应了“一朝天子一朝臣”的俗语，但是，从班级运作的实际情况来看，这往往是弊大于利。一方面，这样做挫伤了原班干的积极性。如果学生心理承受能力差，很可能在一段时间内“抬不起头”，影响学习和生活，这样对这个学生的成长很不利。另一方面，这样做容易引起其他班干的心理動荡，担心被罢免，诚惶诚恐，同样影响他们的学习和生活。因此，可取的做法是尽量不撤换原班子，充分信任他们。如果遇到确实是工作不负责任、学生意见大的班干，可以先教育引导，在根据其改变情况酌情安排他职或是撤职。另外，要尽量争取用学生投票选举的方式来决定原班子的去留，以免造成新班主任“一言堂”的误解。总之，新班主任紧抓班干建设，以一当十，更快地使班级步入正轨。
继班主任与原班主任有着同样的工作职责、工作要求，因此，如果讲继班主任工作技巧、方法的话，实际上是没有什么特别之处的，但是，一个班级是一个主客观的统一体，面对一个适应了原班主任工作方法的班级，继班主任要尽快适应，进入角色，这就需要比带一个新班更多的时间、精力、心血，工作要更细一些，心态要更平和一些，考虑要更周全一些，这样才能在短期内打开局面，继往开来，让班级成为一个积极上进的班集体。