论文部分内容阅读
摘要：社会主义价值观对初中学生的优质成长具有积极作用，与语文教学进行结合能够发挥对学生的多种促进作用。文章主要围绕基于社会主义核心价值观培养的初中语文诗词教学展开探究，详细介绍了重视阐述创作背景，引导学生深入思考;定期举办阅读分享，促进学生互相交流;开展主题教学活动，增加学生学习实践等几种有效教学策略。
关键词：初中语文;古典诗词;社会主义价值观培养
社会主义核心价值观是当今时代中华精神的写照，是先进文化的高度概括，对人们的生活与学习具有一定的指导意义与现实操作意义。初中阶段学生正处在人生成长的关键时期，需要有正确价值观念的指导，提高学生的成长质量，使学生能够顺利度过这一人生阶段，并掌握人生成长的关键。初中语文学习中，古代诗词文化具有深厚内涵，初中语文教师在古诗词教学中将其与社会主义核心价值观的教育进行融合能够对学生的学习与成长都产生良好作用，教师在教学过程中可以按照以下方法开展具体教学。
一、重视阐述创作背景，引导学生深入思考
古典诗词的创作源头多种多样，有的是作者在观察外界事物过程中产生的感想，有的是作者的人生经历引发了作者的思考，也有作者观赏自然风光后的情感流露，古典诗词的产生离不开“事”与“情”，这两种因素都会在古典诗词中有所体现，显示出作者的真挚情感。初中语文教师在指导学生学习古典诗词过程中需要将诗词的创作背景为学生做详细介绍，使学生充分感受作者创作的情感。学生能够在创作背景的引导下开展思考，在具体的诗词学习中能够有更深入的探索，增强学习感受。
例如，在《使至塞上》教学过程中，教材当中介绍了王维此诗作于出使凉州期間，但并不详细，学生对诗词内容思考受到局限。教师在教学过程中可以将王维的人生轨迹与出使凉州的事件进行联系，使学生能够对王维事实上被排挤出朝廷这一事实有一定认识。如此一来，在讲解诗词内容过程中，教师就可以引导学生对传统士大夫忠君爱国思想与当今时代这会主义核心价值观当中的爱国进行对比思考，促使学生在这种对比思考中能够对新时代的社会主义制度优越性有更深刻认识，内心深处的爱国情绪得到升华。
二、定期举办阅读分享，促进学生互相交流
社会主义核心价值观当中对个人的倡导是“爱国、敬业、诚信、友善”，这并不是表面层次的口号，更多是对个人实际生活中的倡导，需要人们首先在头脑中树立与这些倡议有关的正确认识。因此，初中语文教师利用古典诗词提升学生对社会主义核心价值观理解与实践过程中，最不能做的就是枯燥单调的讲解，需要发挥集体的作用，为学生营造积极的学习氛围，使学生在共同探讨中增强对社会主义核心价值观的相关认识。
教师可以指导学生定期进行诗词阅读分享，学生之间互相交流对诗词的阅读感受，教师在这个过程中充分发挥引导作用，提升学生之间交流质量，使学生得到社会主义核心价值观的积极影响。例如，在《送杜少府之任蜀州》教学过程中，教师向学生提出讨论话题“你认为怎样的友情最真挚？”，使学生带着问题对诗歌内容进行学习，并在学习结束后进行讨论，对友情的内容进行反复讨论。学生在讨论过程中会较多的涉及到诚信与友善的社会主义核心价值观的内容，学生在相互交流中相互交换意见，对诚信与友善的理解更加深刻。
三、开展主题教学活动，增加学生学习实践
初中语文教师在利用古典诗词提升学生对社会主义核心价值观正确认识过程中，可以利用介绍创作背景方式提升学生个人认识，还能够利用集体交流方式增强学生互相探讨，对学生的正确认识有丰富作用。然而“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，教师为学生提供学习实践能够将学生对社会主义核心价值观的理解有更有效的理解与体会，并且能够增强学生的切实体验，能够为学生今后落实社会主义核心价值观产生积极作用。因此，初中语文教师在古典诗词教学过程中需要为学生组织一定主题的学习活动，加强学生的学习实践。
例如，在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》教学过程中，教师为学生翻译这首词的具体内容时，着重讲解作者对征战沙场，杀敌立功的雄心壮志，使学生初步认识到作者身在古代，曾为军人的“敬业”态度。进而，教师以本首词内容为蓝本，开展“职业畅想”教学活动，引导学生对今后从事的职业进行合理想象，并对自身今后在职业中的作为进行畅想，增强学生对职业的理解，在职业规划的初步实践中树立起“敬业”思想，对社会主义核心价值观中的敬业内涵有更深入理解。
综上所述，古典诗词当中具有非常深厚的内涵，其中的内容以及精神内涵都具有教育意义，初中语文教师能够利用古典诗词对学生进行社会主义核心价值观的相关教育，运用传统文化的力量引导学生正确认识的增长，在一定教学实践中不断提升学生自身对社会主义核心价值观的理解，增强学生的精神世界力量，提升学生的成长质量。
参考文献：
[1]陈宇思.研学后教理念下小学中高年级古诗教学中“社会主义核心价值观”培育研究[J].创新创业理论研究与实践，2019，2（18）：59-60.
[2]张卓豪.初中语文教学渗透社会主义核心价值观教育的策略[J].科学大众（科学教育），2017（05）：22+128.
关键词：初中语文;古典诗词;社会主义价值观培养
社会主义核心价值观是当今时代中华精神的写照，是先进文化的高度概括，对人们的生活与学习具有一定的指导意义与现实操作意义。初中阶段学生正处在人生成长的关键时期，需要有正确价值观念的指导，提高学生的成长质量，使学生能够顺利度过这一人生阶段，并掌握人生成长的关键。初中语文学习中，古代诗词文化具有深厚内涵，初中语文教师在古诗词教学中将其与社会主义核心价值观的教育进行融合能够对学生的学习与成长都产生良好作用，教师在教学过程中可以按照以下方法开展具体教学。
一、重视阐述创作背景，引导学生深入思考
古典诗词的创作源头多种多样，有的是作者在观察外界事物过程中产生的感想，有的是作者的人生经历引发了作者的思考，也有作者观赏自然风光后的情感流露，古典诗词的产生离不开“事”与“情”，这两种因素都会在古典诗词中有所体现，显示出作者的真挚情感。初中语文教师在指导学生学习古典诗词过程中需要将诗词的创作背景为学生做详细介绍，使学生充分感受作者创作的情感。学生能够在创作背景的引导下开展思考，在具体的诗词学习中能够有更深入的探索，增强学习感受。
例如，在《使至塞上》教学过程中，教材当中介绍了王维此诗作于出使凉州期間，但并不详细，学生对诗词内容思考受到局限。教师在教学过程中可以将王维的人生轨迹与出使凉州的事件进行联系，使学生能够对王维事实上被排挤出朝廷这一事实有一定认识。如此一来，在讲解诗词内容过程中，教师就可以引导学生对传统士大夫忠君爱国思想与当今时代这会主义核心价值观当中的爱国进行对比思考，促使学生在这种对比思考中能够对新时代的社会主义制度优越性有更深刻认识，内心深处的爱国情绪得到升华。
二、定期举办阅读分享，促进学生互相交流
社会主义核心价值观当中对个人的倡导是“爱国、敬业、诚信、友善”，这并不是表面层次的口号，更多是对个人实际生活中的倡导，需要人们首先在头脑中树立与这些倡议有关的正确认识。因此，初中语文教师利用古典诗词提升学生对社会主义核心价值观理解与实践过程中，最不能做的就是枯燥单调的讲解，需要发挥集体的作用，为学生营造积极的学习氛围，使学生在共同探讨中增强对社会主义核心价值观的相关认识。
教师可以指导学生定期进行诗词阅读分享，学生之间互相交流对诗词的阅读感受，教师在这个过程中充分发挥引导作用，提升学生之间交流质量，使学生得到社会主义核心价值观的积极影响。例如，在《送杜少府之任蜀州》教学过程中，教师向学生提出讨论话题“你认为怎样的友情最真挚？”，使学生带着问题对诗歌内容进行学习，并在学习结束后进行讨论，对友情的内容进行反复讨论。学生在讨论过程中会较多的涉及到诚信与友善的社会主义核心价值观的内容，学生在相互交流中相互交换意见，对诚信与友善的理解更加深刻。
三、开展主题教学活动，增加学生学习实践
初中语文教师在利用古典诗词提升学生对社会主义核心价值观正确认识过程中，可以利用介绍创作背景方式提升学生个人认识，还能够利用集体交流方式增强学生互相探讨，对学生的正确认识有丰富作用。然而“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，教师为学生提供学习实践能够将学生对社会主义核心价值观的理解有更有效的理解与体会，并且能够增强学生的切实体验，能够为学生今后落实社会主义核心价值观产生积极作用。因此，初中语文教师在古典诗词教学过程中需要为学生组织一定主题的学习活动，加强学生的学习实践。
例如，在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》教学过程中，教师为学生翻译这首词的具体内容时，着重讲解作者对征战沙场，杀敌立功的雄心壮志，使学生初步认识到作者身在古代，曾为军人的“敬业”态度。进而，教师以本首词内容为蓝本，开展“职业畅想”教学活动，引导学生对今后从事的职业进行合理想象，并对自身今后在职业中的作为进行畅想，增强学生对职业的理解，在职业规划的初步实践中树立起“敬业”思想，对社会主义核心价值观中的敬业内涵有更深入理解。
综上所述，古典诗词当中具有非常深厚的内涵，其中的内容以及精神内涵都具有教育意义，初中语文教师能够利用古典诗词对学生进行社会主义核心价值观的相关教育，运用传统文化的力量引导学生正确认识的增长，在一定教学实践中不断提升学生自身对社会主义核心价值观的理解，增强学生的精神世界力量，提升学生的成长质量。
参考文献：
[1]陈宇思.研学后教理念下小学中高年级古诗教学中“社会主义核心价值观”培育研究[J].创新创业理论研究与实践，2019，2（18）：59-60.
[2]张卓豪.初中语文教学渗透社会主义核心价值观教育的策略[J].科学大众（科学教育），2017（05）：22+128.