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摘要:留学生,是各个国家语言、文化交流传播的媒介人,是当今中国乃至世界广泛关注的一个研究对象,中外学生之间存在的“交”而不“流”现象成为各大高校关注的重大问题之一。充分了解交流的必要性,对培养各类国际性人才、提高高校的开放式国际化办学水平具有重要的意义。
关键词:留学生;“交”而不“流”;国际性人才;开放式国际化办学
中图分类号:G648.9 文献标识码:A文章编号:1006-8937(2010)12-0165-02
留学生从语言差异、衣食住行、文化心理等方面都会产生诸多矛盾。其中一些问题可以经过时间自身克服适应,另一些问题则需要我们采取必要的方法途径来解开绳结。其中,“交”而不“流”现象就是这样一个比较突出的结点。文章提到的“交”而不“流”,即指外国留学生与中国学生已经存在浅程度上的“接合点”和“接触”,但仍不能大规模的“流动”、“交往”,形成一个融合团体的事实现象。
1背景材料
①在华留学生情况。中国政府历来十分重视在华留学生工作。据教育部统计,到2002年,中国留学生人数累计达到58.3万人。同时,积极引进国外优质教育资源,多种形式的中外合作教育方兴未艾。到2002年,中国的中外合作办学机构或项目已达712个,了解海外教育的特点和现状不仅是教育机构的职责,也是普通人们的需求。
②海外留学生情况。目前,出国留学呈现出多国别、多层次和低龄化趋势。2002年初,《中国教育报》报道说,目前,我国每年出国留学的学生达到2.5万人,成为目前世界上最大的留学生派遣国家。联合国教科文组织的一项调查显示,到2000年年底,全球留学生总数达到160多万,其中接受外国留学生的国家和地区有108个。
众多的统计数据表明,留学生历史悠久,当今,无论是从在华留学生,还是留学生的世界范围来看,其规模之大、数量之多、范围之广,都是令人瞩目的。并且,随着全球化的一体化发展,经济、文化、社会资源共享,这种留学效应仍呈现向上发展的态势。当然,其规模效应的背后,接踵而来的,是众多的矛盾与问题。对于这些问题的研究与探讨也应当成为我们关注的焦点。本课题即以我校中韩留学生交流发展为对象,发现留学生交流存在的问题,探讨解决问题的途径。
2研究分析
2.1 中外留学生交流的必要性
从外国留学生角度来看:目前,别国学生到中国来留学学习汉语,而不是留在本国学习汉语,就在于中国的强大资源性。其一,即中国以汉语为母语的强大语言环境。我们知道,掌握一门语言最好的方法就是融入这种语言的社会环境。这种社会环境不仅可以提供丰富的语言实质材料,而且可以提供全方位的语言体系,生活化的语言,这是任何一本书都无法比拟的。在这个大社会环境中,留学生可以充分学习语言知识,进而了解一个国家的文化性质、文化习惯,文化特殊性。其二,即更快适应中国环境。中国是一个历史文化大国,其未来发展建设不可估量,来中国发展投资的潜力是无穷的,前景是光明的。然而,无论是自己创业投资,还是在中国大中小企业中工作等,都需要与其他人交流合作、洽谈。这样,必须首先使自己融入中国环境,习惯中国人的生活方式,生活习惯,才能更适应其发展。从这些方面来看,留学生是需要和有必要与中国学生交流的。
从中国学生角度看:我们与别国留学生交流的意义归纳为以下三个方面:其一,培养中国学生的国际视野。中国学生不应把眼光局限于中国本身,局限于自身周围的小文化圈,具备国际视野,站在更高的角度才能看的更远。知识储备跨越本国视线,把思维方式由单一转向多元,充分吸收本国与异国的知识文化,对去粗取精,充分利用他国资源是有意义的。其二,促进国际教育深化。中国学生参与交流中,既可以培养自身的学习能力、交流能力,又可以在交流合作中发现问题,提出工作学习的新课题,扩展自身研究范围、研究层次。研究学习工作的经验、方法,不断创建教育的新模式、新体系,推动国际教育体系的发展,不断发现、研究、改正国际教育缺陷,提高国际教育水平,从而推动国际教育体制深化。其三,形成兼容开放的中国文化局面。早在北大成立之际,北大校长蔡元培就提出文化应该“兼收并蓄”的学术要求,也为中国文化的兼容指明了道路。“山不厌高,海不厌深”,中外学生交流交往,双方均可吸收学习,珠联璧合。容纳他国长处,不仅可以培养学生博大精深的文化品位,也可以培养学生浩然开放的文化胸襟,全面扩大中国的文化开放局面。
现阶段,留学成为一个潮流和很大的趋势,越来越多的人选择出国留学。每年来我们国家留学的该国学生也不在少数。但是,外国留学生来此学习,却没能很好的融入这个大集体,没能很充分的利用中国学生的资源来更进一步的了解中国的文化,而中国学生也没能充分利用这样一个资源了解他国文化和语言。同时,对这样一种现象,并没有很完善的信息收集,来分析其原因。因此如何有效的收集信息,分析信息,从而构建一个更加完善的平台来促进中国学生和留学生之间的交流互动是重要而迫切的。
2.2两国学生交流可行性研究
首先,丰富的人才优势。大学生是具备高素质、高水平的人群,无论是从中国文化认识,还是语言表达,研究水平都是有能力和优势的。学校设置的丰富的专业课程,众多的社团等都为两国学生交流提供了多方面、多角度、高层次的可能。
其次,集聚性。大学生来自全国大江南北,地区性差异构成了丰富交流的优势。地区性的生活文化差异也正是地区性特色所在,聚集在一起,不免在自身内部激发文化碰撞,具备了丰富的文化、生活资源,这便是社会的一个缩影,是一个“小社会”;另一方面,留学生也长期居住在学校,形成一个团体,双方在交流上变具备了便利的场所,也提供了更多交流的可能性。
再次,大多数高校都已经具备了一定的交流平台来促进两国学生的交流。如学生联谊、一对一家教等形式。
3研究意义
①通过对中外学生之间交流的瓶颈和障碍的思考,找到中外学生沟通不畅的根本来源,从而使我们能够切实的为中外学生“交”而不“流”的现象提出解决方案,构建出可行性强的新平台,帮助留学生在中国通过各种新形式的沟通平台,提高在中国的学习能力和学习成绩,并帮助他们迅速的身份认同,融入到中国文化氛围中来,从而真正达到交换生跨文化交流,培养掌握丰富专业知识、具备国际视野、了解国际文化、善于处理各种全球性问题的各类国际型人才的目的。
②研究中外交流生“交”而不“流”的现象,有助于提高我国高校的开放式国际化办学水平,随着知识经济和高新技术的发展以及以知识经济为主要特征的信息化时代的到来,国内外高等教育的合作与交流日益频繁,高等教育国际化已经成为世界高等教育的发展趋势。在这种国际大环境下,各大高校都面临着开放式国际化办学的挑战,所以解决“交”而不“流”的问题有助于从根本上解决各高校国际化进程中所遇到的问题,真正达到交流生的世纪效果,将开放式国际化教学提升到一个新的高度。
参考文献:
[1] 李喜所.留学生中外文化[M].天津:南开大学出版社,2005.
[2] 方晓.留学教育文集[M].厦门:厦门大学出版社,1993.
[3] 陈辽.留学生:中国社会发展中的活跃力量——评价《留学生与中国社会的发展》[J].徐州师范大学学报,1999,(2).
[4] 袁自煌.高等教育阶段的留学生交流刍议[J].教育研究,1997,(12).
关键词:留学生;“交”而不“流”;国际性人才;开放式国际化办学
中图分类号:G648.9 文献标识码:A文章编号:1006-8937(2010)12-0165-02
留学生从语言差异、衣食住行、文化心理等方面都会产生诸多矛盾。其中一些问题可以经过时间自身克服适应,另一些问题则需要我们采取必要的方法途径来解开绳结。其中,“交”而不“流”现象就是这样一个比较突出的结点。文章提到的“交”而不“流”,即指外国留学生与中国学生已经存在浅程度上的“接合点”和“接触”,但仍不能大规模的“流动”、“交往”,形成一个融合团体的事实现象。
1背景材料
①在华留学生情况。中国政府历来十分重视在华留学生工作。据教育部统计,到2002年,中国留学生人数累计达到58.3万人。同时,积极引进国外优质教育资源,多种形式的中外合作教育方兴未艾。到2002年,中国的中外合作办学机构或项目已达712个,了解海外教育的特点和现状不仅是教育机构的职责,也是普通人们的需求。
②海外留学生情况。目前,出国留学呈现出多国别、多层次和低龄化趋势。2002年初,《中国教育报》报道说,目前,我国每年出国留学的学生达到2.5万人,成为目前世界上最大的留学生派遣国家。联合国教科文组织的一项调查显示,到2000年年底,全球留学生总数达到160多万,其中接受外国留学生的国家和地区有108个。
众多的统计数据表明,留学生历史悠久,当今,无论是从在华留学生,还是留学生的世界范围来看,其规模之大、数量之多、范围之广,都是令人瞩目的。并且,随着全球化的一体化发展,经济、文化、社会资源共享,这种留学效应仍呈现向上发展的态势。当然,其规模效应的背后,接踵而来的,是众多的矛盾与问题。对于这些问题的研究与探讨也应当成为我们关注的焦点。本课题即以我校中韩留学生交流发展为对象,发现留学生交流存在的问题,探讨解决问题的途径。
2研究分析
2.1 中外留学生交流的必要性
从外国留学生角度来看:目前,别国学生到中国来留学学习汉语,而不是留在本国学习汉语,就在于中国的强大资源性。其一,即中国以汉语为母语的强大语言环境。我们知道,掌握一门语言最好的方法就是融入这种语言的社会环境。这种社会环境不仅可以提供丰富的语言实质材料,而且可以提供全方位的语言体系,生活化的语言,这是任何一本书都无法比拟的。在这个大社会环境中,留学生可以充分学习语言知识,进而了解一个国家的文化性质、文化习惯,文化特殊性。其二,即更快适应中国环境。中国是一个历史文化大国,其未来发展建设不可估量,来中国发展投资的潜力是无穷的,前景是光明的。然而,无论是自己创业投资,还是在中国大中小企业中工作等,都需要与其他人交流合作、洽谈。这样,必须首先使自己融入中国环境,习惯中国人的生活方式,生活习惯,才能更适应其发展。从这些方面来看,留学生是需要和有必要与中国学生交流的。
从中国学生角度看:我们与别国留学生交流的意义归纳为以下三个方面:其一,培养中国学生的国际视野。中国学生不应把眼光局限于中国本身,局限于自身周围的小文化圈,具备国际视野,站在更高的角度才能看的更远。知识储备跨越本国视线,把思维方式由单一转向多元,充分吸收本国与异国的知识文化,对去粗取精,充分利用他国资源是有意义的。其二,促进国际教育深化。中国学生参与交流中,既可以培养自身的学习能力、交流能力,又可以在交流合作中发现问题,提出工作学习的新课题,扩展自身研究范围、研究层次。研究学习工作的经验、方法,不断创建教育的新模式、新体系,推动国际教育体系的发展,不断发现、研究、改正国际教育缺陷,提高国际教育水平,从而推动国际教育体制深化。其三,形成兼容开放的中国文化局面。早在北大成立之际,北大校长蔡元培就提出文化应该“兼收并蓄”的学术要求,也为中国文化的兼容指明了道路。“山不厌高,海不厌深”,中外学生交流交往,双方均可吸收学习,珠联璧合。容纳他国长处,不仅可以培养学生博大精深的文化品位,也可以培养学生浩然开放的文化胸襟,全面扩大中国的文化开放局面。
现阶段,留学成为一个潮流和很大的趋势,越来越多的人选择出国留学。每年来我们国家留学的该国学生也不在少数。但是,外国留学生来此学习,却没能很好的融入这个大集体,没能很充分的利用中国学生的资源来更进一步的了解中国的文化,而中国学生也没能充分利用这样一个资源了解他国文化和语言。同时,对这样一种现象,并没有很完善的信息收集,来分析其原因。因此如何有效的收集信息,分析信息,从而构建一个更加完善的平台来促进中国学生和留学生之间的交流互动是重要而迫切的。
2.2两国学生交流可行性研究
首先,丰富的人才优势。大学生是具备高素质、高水平的人群,无论是从中国文化认识,还是语言表达,研究水平都是有能力和优势的。学校设置的丰富的专业课程,众多的社团等都为两国学生交流提供了多方面、多角度、高层次的可能。
其次,集聚性。大学生来自全国大江南北,地区性差异构成了丰富交流的优势。地区性的生活文化差异也正是地区性特色所在,聚集在一起,不免在自身内部激发文化碰撞,具备了丰富的文化、生活资源,这便是社会的一个缩影,是一个“小社会”;另一方面,留学生也长期居住在学校,形成一个团体,双方在交流上变具备了便利的场所,也提供了更多交流的可能性。
再次,大多数高校都已经具备了一定的交流平台来促进两国学生的交流。如学生联谊、一对一家教等形式。
3研究意义
①通过对中外学生之间交流的瓶颈和障碍的思考,找到中外学生沟通不畅的根本来源,从而使我们能够切实的为中外学生“交”而不“流”的现象提出解决方案,构建出可行性强的新平台,帮助留学生在中国通过各种新形式的沟通平台,提高在中国的学习能力和学习成绩,并帮助他们迅速的身份认同,融入到中国文化氛围中来,从而真正达到交换生跨文化交流,培养掌握丰富专业知识、具备国际视野、了解国际文化、善于处理各种全球性问题的各类国际型人才的目的。
②研究中外交流生“交”而不“流”的现象,有助于提高我国高校的开放式国际化办学水平,随着知识经济和高新技术的发展以及以知识经济为主要特征的信息化时代的到来,国内外高等教育的合作与交流日益频繁,高等教育国际化已经成为世界高等教育的发展趋势。在这种国际大环境下,各大高校都面临着开放式国际化办学的挑战,所以解决“交”而不“流”的问题有助于从根本上解决各高校国际化进程中所遇到的问题,真正达到交流生的世纪效果,将开放式国际化教学提升到一个新的高度。
参考文献:
[1] 李喜所.留学生中外文化[M].天津:南开大学出版社,2005.
[2] 方晓.留学教育文集[M].厦门:厦门大学出版社,1993.
[3] 陈辽.留学生:中国社会发展中的活跃力量——评价《留学生与中国社会的发展》[J].徐州师范大学学报,1999,(2).
[4] 袁自煌.高等教育阶段的留学生交流刍议[J].教育研究,1997,(12).