有效教师有许多共性的人格特征，其中首要的就是激励性人格。
　　他们很喜欢自己的工作，对学生很支持，充满热情。他们很自信，会帮助学生持之以恒地完成任务，通过不同方式的激励，使学生获得更多的知识和更多的满足。他们讲课全身心投入，极富表现力，充满激情，使学生受到感染。他们鼓励所有学生积极参与，大胆发表自己的看法。他们很耐心，坚定地认为学生能成功地完成学习任务。
　　他们热心而幽默，为学生建立一个支持性的、轻松的课堂学习环境。他们对学生的点滴进步表示赞赏，对学生感兴趣的问题感兴趣，并表现出自己的个性、喜好和意见。他们鼓励学生敞开心扉，将学生的想法和感觉纳入自己的教育教学中，与学生一起解决问题，成功构建积极向上的课堂关系。他们用幽默让学生感受到教师的自信，减少学生不良行为的发生，形成十分融洽的师生关系。他们的机智和幽默活跃了课堂气氛，使学生学习始终保持积极注意。他们有意引入一些有趣的话题，将教学内容与幽默巧妙结合，使教学充满活力，更加有效。
　　他们以成功为导向，对学生怀有很高的期望，用鼓励和支持使学生保持积极态度，并受到感染。教师对学生的高期望会激励学生取得教师所期望的成绩。教师的语调、表情等非语言信息帮助学生改变自我认识，包括他们的认知技巧。大多数学生都很自信并渴望成功，对教师对他们的期望很敏感。有效的教师会尽量向学生表现出期望他们成功，并会帮助他们成功。他们会根据不同学生的实际，设计不同的目标和问题，为每个学生提供成功的机会。
　　有效教师对自己也抱有高期望，他们高标准要求自己充分备课，高效利用课堂时间，给学生大量的信息反馈，鼓励学生发表意见，给学生有充分的思考时间。
　　他们尊重和相信学生，承认学生的努力与潜力，满足他们渴望满足和成功的需要。他们认真倾听学生发言，及时给予激励性评价，并加以丰富提升。他们善于发现学生的点滴进步，并给予充分肯定。他们帮助学生学会解决问题，为问题的解决提供多条路经，允许学生有选择的余地。当学生遇到挫折并打算放弃时，他们会说：“让我们一起试着做下一步”，“不要放弃，你快要完成了”。鼓励性的话语使学生增强了自信，相信凭自己的能力能够解决问题。一种新型师生关系就这样建立起来。