【摘 要】
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卡内基梅隆大学最早开设人工智能专业,“人工智能与创新理学硕士”项目旨在培养解决实际问题的应用型专业硕士研究生,培养过程中注重交叉学科课程设置,跨学科师资队伍建设,项
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卡内基梅隆大学最早开设人工智能专业,“人工智能与创新理学硕士”项目旨在培养解决实际问题的应用型专业硕士研究生,培养过程中注重交叉学科课程设置,跨学科师资队伍建设,项目式实习实践,为我国人工智能领域研究生培养提供些许参考.
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反语被用来间接地表达情绪态度,成功识解相逆情绪是反语理解的核心因素.5~6岁幼儿之所以能理解反语,这与他们开始具备反语情绪加工能力紧密相关.大多数5~6岁幼儿已具备反语情绪
《呼啸山庄》的爱情故事,是人类与永恒爱情对峙的故事。希斯克利夫是一个完全代表自然的人物形象,他对待爱情完全听从内心的声音,从不考虑现实的约束;而凯瑟琳向往体面的社交,却难以忽视内心的情感呼唤。《呼啸山庄》表面看来是希斯克利夫粗鲁地冲撞和背叛现实法则的故事,但同时也是凯瑟琳在阶层体面和心灵欢愉之间矛盾选择的呈现。
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理论知识是进行社会实践的基本准备,唯有掌握扎实的基本理论,才能从容应对社会实践的不断变化。学习者对理论知识本质的透彻理解对增强其理论学习的动机影响重大。文章首先对理论的本质和功能进行了探究,接着提出理论学习者应具有的目标、态度和策略等问题。
汉语教师志愿者活动为汉语国际教育硕士研究生走出国门提供了宝贵机会,但同时海外实习工作也会给高校思想政治工作带来全新的挑战,主要体现为挑战冲击大、理论研究少、实施效果欠佳等几个方面的问题。文章从打造全员育人的工作机制、创新工作形式、打造全程育人模式等三个方面提供了思政教育与汉语国际教育海外实习工作融合的机制与路径。
安阳方言中的“可”是一个多功能副词。“可1”作为语气副词,用于陈述句,加强肯定、否定语气,或强调说话者所期望的事情终于实现;用于祈使句,强调必须如此,带有恳切劝导意味。可2作为程度副词,主要用于形容词语、心理活动动词语之前,表示程度高。
孩子是家庭的未来和希望,每一位家长都希望孩子能健康、快乐地长大,幸福一生。有朋友跟我抱怨,他的孩子上小学二年级,写作业特别磨蹭,这让他很焦虑,言语间忧心忡忡。深入攀谈才得知,孩子周末两天被线上线下的培训班填满了:英语、钢琴、绘画、舞蹈、思维……为了不让孩子输在起跑线上,他和妻子全力以赴对孩子进行“包装”,文理兼修,全面发展。这是当下家庭教育的普遍现象,多数家长认为:要尽全力为孩子提供更多的可能性,
摘 要:研究生教育不仅在培养高层次创新人才方面负有历史使命和责任担当,而且在教育教学过程中也要注入創新意识和革新精神。准确把握研究生教育的时代定位,聚焦提升研究生教育水平,遵循高层次人才培养规律,不断深化改革创新,推进内涵式发展,突出质量提升,培养和造就高层次拔尖创新人才。 关键词:研究生;创新能力;改革发展 加快和推进新时代研究生教育改革发展 1.研究生教育要以人才培养为龙头,为党育人、
摘 要:在梳理专业学位研究生教育发展历程的基础上,剖析了专业学位研究生教育的主要特点和存在的一些问题。建议打破院系壁垒,在推进产教融合的基础上,探索建立交叉、联合的人才培养平台;推进专业学位类别设置、招生、培养、实践、就业等关键环节一体化,促进人才培养体系各核心要素之间的协同配合;改革导师制度,推广分类管理模式,持续加强导师队伍建设;优化培养方案和课程设计,改进评价体系。 关键词:专业学位;研究
摘 要:专业学位研究生教育是研究生教育的主要类型之一,质量保障任务较为艰巨。影响研究生培养质量的因素众多,须推进研究生培养机制改革,建设以培养单位为主体、政府为主导、社会多元参与的“三位一体”的全面质量保障体系。在内部质量保障方面,研究生导师责权机制需要进行“弹性”设计,专业学位研究生培养可采取对话管理范式,达成主体间性与视域融合。在外部质量保障方面,须努力构建专业学位教育认证与合格评估的协同机制